微课在高中数学教学中的应用

高中数学的抽象性使许多高中生都对高中数学产生了学习的畏惧,因此学生在出现也在重点难点上进行知识构建的障碍。如何合理的利用当下信息快速发展带来的新事物和新思想进行高效的数学教学,促进学生主动学习数学,成为当下课内外教学的一个新的亮点,也成为当下教育教学的有利的辅助工具。微课的出现给高中数学教学提供了新的方法,也为学生自主学习、主动探究提供了便利,在推动学生有效的学习,教学质量的效率上有着重要的作用。     

初中英语课堂中学生自主学习能力的培养

随着教育教学改革的深入,培养学生拥有一定的自主学习能力已经成为教师们普遍关注的问题了。新课程改革也明确指出当下基础阶段英语的教学任务是,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。所以说,培养学生的自主学习能力是教学改革的需要,更是时代进步的需要,本文将在教学实践的基础上来谈谈初中英语课堂中学生自主学习能力的培养的方法。     

通过合作学习培养大学生的英语自主学习能力

如今在大学英语课堂中,大部分教师依然使用传统的教学方式进行教学,学生完全处于一种被动的状态。这种过于强调接受式的学习方式,不利于提高学生的学习能力,妨碍学生主体性的发挥。因此,如何研究培养大学生的自主能力学习显得尤为必要。要促进大学生自主学习能力的提高必须改变教学模式。因而在大学英语课堂中,运用合作学习教学模式来培养大学生英语自主学习能力,是当下大学英语课堂教学中的一个突破点。     

高中数学课堂有效教学的策略研究

随着高中教育的不断改革,高中数学课堂的有效教学也受到教学工作者越来越多的关注。随之对高中学生学习数学的要求也不再仅仅局限于对教材知识和技能的记忆,而是要着重培养学生的综合素养,比如学生的自主探索能力、动手实践能力等等,而这些就成为了教育工作者要努力实现的教学目标。然而在实际的教学中,大多数老师并没有做到充分的激发学生的学习兴趣,也没有充分的挖掘学生学习数学的潜能,这就导致了在数学的教学中依然有很多问题亟待解决。因此,对高中数学课堂有效教学的策略研究就成为了当下急需解决的问题。     

自主学习模式在大学英语主体教学中的应用

ITILA模式（Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy）,即以学生为中心,多维一体主体教学自主学习模式,采用多维一体的主体教学自主学习模式,可以将有意义的课堂教学与学生自主学习融为一体,使学生从“要我学”的被动填充式教育转变到“我要学”的主动求知创新式教育中来,从而达到提高英语语言应用能力的目的。     

论研讨式教学对中国古代书院制度的继承与发展

研讨式教学作为高校教学改革的尝试,无疑是一次成功的实践。它借鉴了古代书院教学的有益经验,实现了教学与学术研究的紧密结合,强调了在学习过程中使用讨论法,要求学生独立思考、自主学习,密切了师生关系。同时,研讨式教学也有发展:它有丰富的学习资料和方式、广泛的学习途径,以培养学生的综合素质为宗旨。正是研讨式教学"取其精华",又不断"推陈出新",所以它对高校教学教学改革产生重大影响。     

高中思想政治教学中的自主学习模式探索

随着我国教育事业的不断发展,当代高中学生的学习能力不断提高,综合素质有所提升。改革传统的课堂教学模式,培养学生的自主学习能力,是让学生成为课堂主人的重要手段。自主学习模式是教学改革过程中倍受推崇的一种教学新型教学模式,有利于学生自主学习能力的形成与发展。在高中思想政治教学中应用自主学习模式,是让思想政治教学更有活力,更有新意的选择。本文以高中思想政治教学中的自主学习模式探索为主题,展开了一系列的探讨与分析,希望能对大家有所帮助和启发。     

学生自主预习习惯在小学语文教学中的培养

随着社会的发展,经济在迅速发展的同时,教育事业也在不断的发展,对于学生来说语文课程十分重要,特别是在语文的新课改之后,对于教学来说,培养学生的自主学习的能力将是教学中的一个重要的目标。但是,想要培养学生的自主学习的能力不仅仅只是一方面的,还可以从多个方面来着手培养。其中最直接重要的方面就是培养学生的语文自主学习的能力,这将是培养学生自主学习的一个重要路径。而课前的自主预习就是培养学生语文自主学习能力的首要,这样一来不仅能够促进学生的全面发展,而且还能够实现语文自主学习的最终目标。所以,本文就学生自主预习习惯在小学语文教学中的培养进行研究。探索课前预习的重要性。     

浅谈高中化学教育之提高学生学习自主性探究

随着我国教育事业的建设和发展,我国高中教育水平也不断提升,在教学过程中,逐渐从传统的以教师教授为主要教学方式转变成了以学生自主学习。发展创新思维能力为主要的教学方式,在这样的教学体制改革的条件下,能够激发学生的自主学习兴趣和热情,培养学生的创新思维能力,不断的推动我国教育事业向着民主性、主动性发展。在高中化学课堂教学过程中,化学涉及到很多的化学实验和化学原理分析,那么就需要学生充分的发挥想象力和自主创新能力进行自主探索和研究,不断的激发学生的学习兴趣,努力使得学生成为课堂的主人,提高学生的基本素质。     

高等数学教学中对比式教学法的应用探析

对比式教学法是一种重要的贯穿于现代教育教学思想方法中的启发式教学方法。在教学中正确地运用对比式教学方法,可以提高教学质量,激发学生的自主学习热情,培养学生的创新能力。     

高中数学自主学习能力的培养

数学具有较强的逻辑性和理论性,因此需要学生具有较强的自主学习的能力。随着科技的不断发展,我国的教育体制也在不断的变革,高中数学教育成为了学生和老师都比较重视的课程,高中的学习面临着高考这个转折点,因此数学教育在学科中具有重要地位。而高中生已经具备了一定的自学能力,高中教学就要良好的运用这一能力,对学生进行引导,培养学生的自主学习能力,提高学习的质量和效率。本文从高中生的特点出发,探究如何培养学生在数学中的自主学习能力,促进高中数学的教学发展。     

探究新课改中创新教学在农村小学语文课堂教学的应用

农村小学语文教师需要充分结合学生当下的学习情况,以及学校现有的教育资源,巧妙地创设符合当下环境的教学设计,其中重点推崇创新式教育。基于此,本文结合农村教育现状以及创新教学的特点,探究分析创新教学在农村小学语文课堂教学中的应用策略。     

信息图表设计体验式教学研究

随着我国教育事业的不断发展,信息图表设计内容及形式也变得越来越完善,同时它也是当下数字信息时代发展下信息传递的重要方式。因此,笔者认为,为了全方位提高学生综合能力,教师应结合信息图表设计体验式教学的特点,对学生采取收放自如的学习体验,进而满足当下信息时代的发展需求。     

基于OBE理念高校大学生自主学习能力提升策略研究

随着社会发展对人才需求水平的不断提升,高校教育也不断将人才培养向综合型、能力型转变.培养和提升高校大学生自主学习能力,不仅是高校教育的重要任务,也决定着高校人才培养的质量和水平.OBE理念强调以"学生为中心",以明确的学习成果为依托,重构教学体系设计,对驱动高校大学生提升自主学习能力有重要的现实意义.     

论研讨式教学对中国古代书院制度的继承与发展

研讨式教学作为高校教学改革的尝试,无疑是一次成功的实践。它借鉴了古代书院教学的有益经验,实现了教学与学术研究的紧密结合,强调了在学习过程中使用讨论法,要求学生独立思考、自主学习,密切了师生关系。同时,研讨式教学也有发展：它有丰富的学习资料和方式、广泛的学习途径,以培养学生的综合素质为宗旨。正是研讨式教学“取其精华”,又不断“推陈出新”,所以它对高校教学教学改革产生重大影响。     

试论新课改下小学数学教学方法的创新

创新式教学方法是新课改背景下的基本教学要求,小学数学教学也应当不断追求新方法和新理念,逐步突破教学难点,使课堂教学得以不断优化,在提高教学质量的同时使学生自主学习能力提升。本文主要从新课改下小学数学教学要求出发,进一步探讨创新小学数学的教学方法。     

导学式教学助力小学数学教学

随着现代科技的不断发展,我国逐步进入信息化时代,教育方式也应进行适当地改革。数学是小学课程体系的重要组成部分,一个好的教学模式能够有效提高小学生的逻辑思维和自主学习能力。本文简要阐述了导学式教学的概念,然后分析了导学式教学在小学数学教学中的作用及运用方法。     

探索新课标形式下的新教法

新课标下的素质教学在于培养学生的自主探索能力与创新能力,激活学生的思维。然而培养自主探索能力是创新能力的基础。而数学学习是科学活动与游戏相结合的学科,不仅仅是看看书、听听课,是不可能学好数学的,必须有亲自体验探究的精神,不断积累的经验,才能学好数学。现当下探索有关新课标的教学手法：     

基于“互联网+高职教育”水利工程BIM理实一体教学改革创新研究

为保证教学秩序和教学质量,解决课堂教学与岗位技能产学融合,督促学生完成学习、实践进度,调动学生自主学习能力,积极参与课堂互动,最终实现互联网与高职教育理实一体教学,通过教学平台构建、理实一体教学途径、课程教学实践、结合岗位需求、创新改革考核机制等分析“互联网+高职教育”教学改革,通过快速结合信息技术搭建高职课程,应对当下“教与学改革创新,推进教学模式变革”的特殊机遇与挑战。努力实现“互联网+高职教育”相结合的水利工程BIM教学改革,不断优化高职教育的教学模式,来为高职教育教学高质量发展保驾护航。     

初中物理自主学习能力的培养

现代教育提倡教学的主要目的不是知识传递,最重要的是要培养学生的学习能力,为学生实现终身学习打下基础。这其中培养学生的自主学习能力就显得至关重要,毕竟每一一位学生都是独立的个体,学习也是自己的事,谁也替代不了。而现行的教学课表要求教学要注重关注个体的差异,提倡培养学生的自主学习能力。本文笔者就对如何在中学物理教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨。