构造快乐数学课堂

<正>古语说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所以,让学生在轻松愉快的环境中学习,就会激发他们的学习兴趣,提高学习的积极性,从而提高学习的效率。数学中充满数字、算     

创设高效数学课堂

<正>素质教育要求我们在有限的时间内既要让学生学会,学好,又要让学生会学,达到知识的内化和能力的提高,对课堂教学提出了更高的要求,因此,作为教师,如何让课堂达到"高效"尤为重要。那么,如何创设高效数学课堂呢?下面,结合自己的教学实践,谈几点心得体会。一、潜心钻研教材,提高备课的有效性以年级为单位集体备课,教师自己首先要做到知识融会贯通,全面把握。再依据学生的年龄特点和已往的学习经验等在备课时     

高中快乐数学课堂

数学这门学科总是那么死板,含蓄,课堂气氛总是那么严肃,死气沉沉,本人在这十几年的教学中不断学习,体验总结出以下几点能让课堂变得生动有趣。     

善待数学课堂的结尾

每次数学课堂的结尾是该课内容的全面归纳与小结。处理不当,于接受者不公。应根据儿童的认知规律,妥然处置课堂结尾。     

让多彩生活融入数学课堂

新的?数学课程标准?明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。?九年义务教育课程标准实验教科书数学?每册教材中都安排了一些涉及“生活数学的内容”,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边,生活离不开数学,使学生在学习数学的同时学习生活,磨砺人生。因此,在数学教学中,要不断地挖掘教材中所能呈现的生活情境,让数学贴近生活,培养学生“让数学服务于生活”的意思,通过分析问题,解决问题来推动数学水平的不断提高。     

用活动点燃数学课堂

通过创设一些具有生活气息的情境,开展数学活动,让学生在课堂上动手操作、合作交流、体验成功的快乐。     

运用电子白板 激活数学课堂

交互式电子白板是一个资源库,里面可以储存各种需要的教学资源,如文字、图片、动画或课件等,以便在教学过程中随时调用;交互式电子白板是一个触摸屏,幼儿能在上面动手编排各类学习素材;交互式电子白板是一个记录仪,能记录所有的学习思维过程,其交互性更是让教学得心应手。     

把爱注入数学课堂

成功的教育离不开情感的参与,健康的情感是沟通师生心与心交流的重要手段,有助于激发学生对该学科的兴趣。数学具有抽象性、逻辑性的特点,如何在数学教学中渗透情感教育,把爱注入数学课堂呢？笔者主要结合多年的数学教学实践,从多方面谈谈自己的心得体会。     

让生活走进数学课堂

数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生主动参与,焕发出数学课堂的活力。数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,捉摸到数学,感受到数学充满在我们身边,从而激发学生的学生情趣,提高课堂效率。     

如何提高数学课堂的有效性

要提高课堂教学效率，教师必须在课堂教学中，根据学生的生活经验，展开互动交流，改进评价方式，加强学法指导，营造一种亲和的学习氛围，这样才能调动学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。     

打造高效数学课堂的思考

传统课堂教学的基本模式是“灌输———接受”,学生处于被动状态;高效课堂采用新理念,课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言,谈感想、谈收获。新理念让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”,学生真正成了课堂的主人,在交流中实现了“生生互动,师生互动”,使学生处于主动状态,教师在课堂上关注的是每一位学生,关注的是学生的一切,教师只是课堂的组织者、引导者,学生学习的合作者。高效课堂切实提高了学生的知识水平,培养了学生能力。     

初中数学课堂的巧妙提问

提问是课堂教学的有效手段,也是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问能启发学生思维,提高教学效率,促进师生情感的交流,优化课堂教学,是一门实实在在的教学艺术。在教学中,不少教师不注重提问的艺术性。如在函数概念的教学中,笔者曾听过这样一段对话：教师问：＂同学们,汽车1小时行60千米,2小时行多少千米？＂学生回答：＂120千米。＂教师问：＂3小时呢？＂学生回答：＂180千米。＂教师问：＂4小时、5小时呢？＂学生回答：＂240千米、300千米。＂教师问：＂x小时呢？＂学生回答：＂60x千米。＂接下来,     

人文,数学课堂的期待

与其让学生得到唯唯诺诺的泯灭自我的庸碌的幸福,还不如放开我们紧抓的双手,让他们背负成长的经历,踏上求索个性、张扬个性的漫长路途。我们应使数学课堂成为学生彰显个性的天地,成为学生个性发展的摇篮,让学生在多元智慧的磨砺碰撞中获得精神享受。     

追求绿色的生态数学课堂

生态数学是课堂真实的生命本色,有如"锈迹"是古钱币的生命本色。任何事物,只有保留了自己的生命价值才最有价值。     

新时期数学课堂的构建策略

充满智慧与挑战的课程改革给教学带来了生机与活力。教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但又不可否认的是,在自主、合作、探究的“热闹”背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,学生内在的情感和思维并没有真正被激活。如何正确把握新旧学习方式和教学观念的转换,应引起我们的高度注意,并切实让教师从困惑与误区中走出来。     

论数学课堂的学法指导

科学的学习方法来源于成功的学习实践,在进行学法指导中要注意在学生主动参与认识的过程中,不断引导学生回顾学习过程,帮助他们从一点一滴的零散知识中揭示出学习规律,以便今后自觉运用这些规律来探求新的知识。     

创设生活化数学课堂的探索

<正>《新数学课程标准》强调学生要用数学的眼光,从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象,解决生活中的实际问题。     

动，数学课堂的魅力

有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。实践证明,加强学生动手操作能力的培养,是提高课堂教学效率的有效措施。     

浅析在高效课堂环境下如何提高数学课堂的有效性

在知识经济和大数据加互联网的时代,教育、学习、竞争已会贯穿一个人的一生,培养学生的竞争意识,鼓励学生参与竞争,是身为教育工作者必须要肩负起来的责任。近几年,随着高效课堂的推广和深入,笔者一直在思考,该如何在数学教学过程中巧妙穿插高效课堂的环节,并且使课堂焕发活力,更有实效性。基于此,本论文旨在浅析在高效课堂环境下,提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发活力。     

巧用比喻构建高效数学课堂

比喻虽是一种文学修辞方法,但在数学教学中若能恰当运用数学比喻,它同样具有改善课堂学习氛围,激发学生灵感,化解教学难点,提高教学效果之功效。