区块链视角下成人继续教育公共服务平台发展研究

学校教育体系与成人继续教育相结合,能够为建设学习型强国奠定良好基础。在这一背景下,成人继续教育公共服务平台应运而生。随着信息技术不断发展,该平台建设逐渐完备,区块链技术的使用能够为更多成人学员提供优质教育服务。通过阐述区块链技术和成人继续教育的相关理论,剖析成人继续教育公共服务平台的发展现状,提出了区块链技术支持下成人继续教育公共服务平台创新发展的若干路径。     

“互联网+”背景下的继续教育模式浅析

信息时代继续教育与"互联网+"技术的融合,除了影响人们的工作、生活和思维方式以外,也引起继续教育模式的变革。发展"互联网+"继续教育,就要充分利用新兴互联网技术的优势,构建新的人才培养模式,提升教学质量;构建公共服务平台,进而实现高效的在线学习和教学管理,全面提升继续教育水平;建立资源共享机制,促进优质课程资源的建设、开放与共享,推动学习型社会建设,最终实现服务于经济社会发展的终极目标。     

无锡市终身学习公共服务平台数字化学习资源建设研究

数字化学习资源建设是无锡市终身学习公共服务平台建设的核心内容。在无锡建设学习型社会的大背景下,平台以服务全体市民为宗旨,力图建设一批丰富的、多类型的数字化学习资源,内容涵盖社会教育、远程开放教育、职业教育、高等教育、基础教育等领域。平台采取＂自建、共享和引进＂相结合的资源建设模式。为保证此模式的顺利实施,需要形成政府、高校、企业、社会、个体等纵横一体的多主体资源建设的动力机制,实现多元合作,并建立统一的技术标准。这对于无锡市终身学习公共服务平台的建设与运营有着重要意义。     

基于平台互联互通的省级数字教育资源公共服务体系构建

教育信息化2.0时代,各级教育部门协同提供体系化、普惠化、智能化、个性化的数字教育资源公共服务,是推动资源供给侧结构性改革、扩大优质数字资源有效供给的重要保障,符合办好人民满意的教育的需要。响应教育部关于数字教育资源公共服务体系建设要求,依托江苏智慧教育云平台整合省内教育资源公共服务平台,进而打造省级数字教育资源公共服务体系,可以有效实现平台间互联互通、共建共享、协同服务,开创江苏省数字教育资源公共服务新局面。     

基于云计算的社区教育网站群的构建研究

云计算具有很强的可靠性、良好的通用性、灵活的扩展性,可以按需提供服务。应用云计算技术来构建社区教育网站群的基础设施资源共享平台、公共服务资源共享平台和信息资源共享平台,这样不仅在硬件资源、服务管理以及学习资源上实现多层次的资源共享,还可保留各子站的个性特色,降低社区教育网站群的总体建设成本和管理成本。     

高校继续教育资源共享的研究与探索

通过探讨资源建设、资源共享的内涵,提出资源建设与资源共享的关系是相互促进的。文章探讨了实现继续教育资源共享的途径是扩大继续教育资源共享的范围、拓展继续教育资源共享的内涵,并发展成为资源共享文化。介绍了哈尔滨工业大学继续教育资源共享的实践基础以及学院在“四院一体”的体制下资源共享方面的探索。希望通过继续教育资源建设与共享,将共享文化逐渐在高校中传播、发展,通过高校之间的交流、互动,促进资源建设、共享的可持续发展。     

第十届海峡两岸继续教育论坛专题报道高校继续教育资源共享的研究与探索

通过探讨资源建设、资源共享的内涵,提出资源建设与资源共享的关系是相互促进的.文章探讨了实现继续教育资源共享的途径是扩大继续教育资源共享的范围、拓展继续教育资源共享的内涵,并发展成为资源共享文化.介绍了哈尔滨工业大学继续教育资源共享的实践基础以及学院在"四院一体"的体制下资源共享方面的探索.希望通过继续教育资源建设与共享,将共享文化逐渐在高校中传播、发展,通过高校之间的交流、互动,促进资源建设、共享的可持续发展.     

高职院校继续教育资源信息化整合与开发

作为终身教育体系的重要组成,继续教育一般覆盖成人、远程教育、自学考试等各级各类培训教育.为了促进继续教育资源的深度开发,提高教育信息化资源的有效利用率,应该充分借助互联网+和大数据的优势,打造继续教育教学管理云平台,确保继续教育资源的合理开发和共享.本文以此为视角,分析了继续教育的概念、资源特征以及定位,阐述了继续教育资源管理面临的挑战,最后就如何整合与开发信息化资源提出了最佳途径,旨在为全方位推动继续教育资源的共享与完善提供些许参考.     

2003-2007年中国教育信息化建设工程

一、加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养构建教育信息化公共服务体系,建设硬件、软件共享的网络教育公共服务平台。加快中国教育和科研计算机网(CERNET)和中国教育卫星宽带传输网(CEBsat)的升级扩容工程建设,积极参与新一代互联网和网格(ChinaGRID)的建设,强化资源整合,加强地区网络建设和管理,建立健全服务体系及运行机制。加强高等学校校园网建设,创建国家级教育信息化应用支撑平台。加大涵盖各级各类教育的信息资源开发,形成多层次、多功能、交互式的国家教育资源服务体系。大力加强信     

高等学历继续教育数字化教学资源建设与共享实践

以新时代高等学历继续教育教学改革创新为背景,以提高教学管理水平和教学质量为目的,通过文献研究、实证研究、问卷调查等方法综合分析继续教育教学资源建设与共享的现状及存在的问题.提出从培养方案修订完善、教学管理理念改革、教学模式创新、信息化管理平台建设、校站融合互通等方面优化提高,进而推动并实现数字化课程资源建设与共享,为培养新时代需求的高等学历继续教育人才,办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质作出贡献.同时,通过数字化教学资源建设与共享取得的实效,为探索继续教育教学改革方案提供参考意义.     

基础教育资源公共服务平台探讨

文章首先分析了基础教育资源公共服务平台的现状及成因,然后论述了基础教育资源公共服务平台发展建议,包括增强平台的规范化和标准化;注重平台内容展示的科学性、丰富性和趣味性;进一步实现平台资源的动态精准推送和开放共享.     

区域网络教育资源共建共享的实践探究

目前基础教育信息化正处在一个快速发展的时期,如何实现网络教育教学资源的有效共建共享是一个值得探讨的迫切问题.本文从徐州地区的实际出发,通过打造基础教育公共服务平台进行网络资源共建共享的实践探索,提出了主体性资源和个性化资源的概念,特别是在资源建设与应用中确立基于用户的理念,建立有效实现共建共享的资源汇聚技术平台,采用行政推动、课题引领的策略推进资源建设应用的深入,对于基础教育网络资源的建设与应用进行了有益的尝试,初步形成了区域网络教育资源共建共享的工作机制.本文梳理总结徐州地区的实践探索,以期能对其他地区开展资源建设与应用有所借鉴.     

面向数字教育公共服务平台的知识服务共性技术研究及其实现

本文就当前基于资源服务的数字教育公共服务平台存在的问题,在文献分析的基础上,引入知识服务的理念,构建基于SOA的知识服务系统整体框架,提出数字教育公共服务平台从资源服务到知识服务转变的共性技术,即个性化知识服务门户、智能知识检索、知识档案和知识可视化展示技术等,实现了创新的知识服务模式,最后给出将研究成果应用到上海数字教育公共服务平台建设中的应用案例,为数字教育公共服务平台的知识服务转变提供借鉴.     

教育教学与学习支持公共服务平台的构建

教育教学与学习支持公共服务平台的构建是推进全省教育信息化快速发展的基础平台,是有效推进优质教育资源共建共享、促进全省教育公平发展的重要手段。文章阐述了系统建设的原则．着重对系统建设的构架进行探索,构建教育教学与学习支持公共服务平台。     

略谈江苏省教育信息化公共服务平台中的资源建设

文章主要从建设目标、总体构架、资源来源、系统部署等方面介绍了基于云计算的江苏省教育信息化公共服务平台的资源建设情况,该平台的建设整合了各类教育资源,探索了资源建设的新机制,为江苏省实现教育现代化打下了基础。     

略谈江苏省教育信息化公共服务平台中的资源建设

文章主要从建设目标、总体构架、资源来源、系统部署等方面介绍了基于云计算的江苏省教育信息化公共服务平台的资源建设情况,该平台的建设整合了各类教育资源,探索了资源建设的新机制,为江苏省实现教育现代化打下了基础。     

高职专业群“集群管理”模式研究

现行的高职院校管理模式大多采用“学校-院系-专业研究室”三级管理模式.在这种管理模式中,专业群内各专业根据行政隶属可能分散在各个系院,导致资源不能充分共享.而“集群管理”模式则通过改革管理体制,建立行业企业参与管理的机制,推行专业群实体化改革等措施,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以校企合作共享平台、师资队伍共享平台、课程资源共享平台、实训基地共享平台和社会服务共享平台的搭建为重点,建设专业群,实现资源充分共享.     

基于云计算的成人教育公共服务平台设计

成人教育与云计算技术相结合,对于构建灵活开放的成人教育公共服务平台,实现资源共享有着极其重要的意义.采用云计算设计成人教育公共服务平台有利于平台的一体化建设、降低教育信息化建设成本、提高系统运行的稳定性和可靠性、提供灵活多变的网络服务.基于云计算的成人教育公共服务平台在建设规划上理清思路,确定好建设目标,并精心进行系统设计,可以发挥平台云资源、云学习、云交附等服务功能.     

学习型城市建设背景下继续教育载体协同发展研究——以天津市成人学校教育为例

学习型城市是一个与终身教育、全民学习、人的全面发展紧密相联的概念。党和国家高度重视继续教育和学习型社会建设,继续教育载体担负着为学习型城市建设培养持续发展的应用型人才、为有继续教育需求的成人学习提供高质量的学习支持服务的重任。但受各种因素的影响,2014-2016年天津市成人学校教育学生数大幅下降,成人学校毕业生数、招生数、在校生数分别占全市常住人口的比重逐年递减。因此,各级各类继续教育载体有必要在跨部门组织机构统一指导下协同发展,开展具有自身特色的"双一流"建设,实现资源互补和共享;建立学分银行联盟,实现学分互认;加强成人学校教育体系建设,满足不断发展的继续教育需求。     

基于学区视域探讨教师继续教育模式的创新

随着我国教育教学制度的改革,高校教学活动不断地进行创新,为了更好地进行学生管理和教育教学,需要实施继续教育教学模式。当前提出的学区视域下的教师继续教育模式,主要是将教育教学的均衡发展的重心转移到教师身上,通过实施学区化教师管理,构建教师继续教育管理模式。学区视域下的教师继续教育模式的实施,重点在于实现资源的共享、提高教学质量等,在目前的教育教学状况下,教师的继续教育模式需要创新,文章基于学区视域探讨教师继续教育模式的创新,并对相关的内容进行分析研究。