中学体育课意外伤害事故中体育教师的责任

中学体育教学中意外伤害事故时有发生.从明确体育课意外伤害事故体育教师责任的必要性、学生与教师的法律关系、意外伤害事故归责原则、体育课意外伤害事故的预防等方面进行探讨,并提出改进建议.     

高血压患者:这些“危险动作”做不得

在日常生活中,人们有时会发现有些高血压病人会无缘无故地突然死亡,这除了病情发展的原因外,也有不少是由于一些不引人注意的动作造成的。这些动作就叫“高血压危险动作”,高血压病人必须高度重视。     

集控式足球机器人视觉系统的研究

机器人足球比赛是一项综合性的技术对抗活动，而视觉系统是整个比赛的基础，如何快速准确地识别出小球和机器人对比赛和胜负起着决定性的作用。本文针对集控式视觉系统讨论了视觉系统的特点、功能和实现过程，并提出了一些改进的方法。     

浅谈高校足球运动员损伤原因及预防措施

足球运动是一项深受广大高校学生喜爱的体育项目,是在快速、对抗、复杂的情况下进行的一项激烈的竞技运动,难免在比赛、训练过程造成一些损伤。运动损伤不仅会影响高校足球运动员的健康、学习、训练和比赛,而且会对运动员的心理造成伤害,阻碍运动水平的提高。探索足球运动损伤的原因,寻找预防措施,从而减少运动损伤的发生,无疑将对提高足球运动成绩具有积极意义和重要的现实意义。     

文言文教学课堂意外生成课例探究

语文教师在文言文教学中经常会遇到一些课堂“意外”,面对这种种意外,如果我们教师在上课时做个有心人,耐心等待学生思考、细心倾听学生的发言,也能收获许多意外的精彩。本文以课堂意外生成为研究视角,把文言文课堂教学作为研究对象,根据文言文教学课例来探究,我们教师应该善待意外,才能灵动课堂。     

关于大学生意外伤害事故应急处理的思考

笔者就目前学校和社会上普遍关注的大学生意外伤害事故这一问题,结合本人多年从事高校学生管理工作的体会．对其产生的原因进行了探究,对大学生意外伤害事故应急处理的方法步骤及如何有效预防意外伤害事故的发生提出了独到见解。     

跆拳道教学中消除学生恐惧心理的探析

在跆拳道教学过程中,学生易产生恐惧心理,恐惧是人认为受到威胁时产生的一种情感反应,这种反应阻碍了学生运动能力和潜能的发挥会使学生动作技术不协调、动作僵硬、灵活性、速度都有所下降使学生在训练和比赛中难以发挥良好的技术水平。是什么原因引起学生的恐惧,通过本论文简单的分析,以便更好的开展跆拳道的教学工作。     

浅谈教师预防体育课运动伤害事故的几点认识

体育课上学生猝死,体育课女学生为救老师被标枪击中,体育课铅球伤人案,体育课跌倒脾脏破裂案等有关体育课上的运动伤害事故在新闻里时有报道。由于运动伤害事故的发生使得学校体育教学中存在为了安全而“因噎废食”的现象。因为怕体育课运动伤害事故的发生,使得很多学生在体育课的学习过程中产生害怕心理,不敢做动作,上课就请假;     

遭遇暴风雪如何自救

进入冬季,暴风雪不仅会造成人们生活不便,而且是造成灾害的一种重要原因。遭遇暴风雪是一种意外,但对意外首先还是要做好预防。因此,无论工作和旅游外出,首先要查询天气预报,尤其是"灾难性天气"的预报和预警。在有灾难性天气时,     

预防体育实践课意外伤害应“严查”“谨防”“死守”

健康是生命的象征,是幸福的保证。人们也越来越认识到健康的重要性,在此形势下学校体育教学尤其是体育实践课担当着重要的角色。在以“健康第一”为指导思想,全面发展学生素质的同时,体育实践课更加受到重视,学生的体育活动也更加丰富多彩,但是随之而来的体育运动伤害事故也更频繁了,这个问题急待解决。本着既要让学生在课堂上有所收获,同时身心又要朝健康的方向发展,在仔细分析造成意外伤害的基础上,笔者认为体育教师应该做到“严查…‘谨防…‘死守”。     

学校体育伤害事故的探析

<正>学校体育活动较之其他教育活动更容易发生意外伤害事故,要避免或减少学校体育伤害事故的发生,就要分析和了解学校体育伤害事故的特点,根据伤害事故发生的特点采取相应的预防措施。学校体育活动较之智育、德育、美育等学校教育的其他活动更容易发生意外伤害事故,由学校体育伤害事故引发的法律纠纷也给学校的管理带来了诸多困难。为此,有些学校采取了一些消极措施,如尽量减少对抗性强和所谓危险大的体育项目的开展,以期待减少体育伤害事故带来的各种麻烦,这样增强     

频繁头球可能损伤大脑

新华社华盛顿6月11日电（记者林小春）美国爱因斯坦医学院的一项最新研究表明,经常用头顶球可能会对大脑造成某种程度的损伤,导致记忆力下降。研究人员利用一种叫做弥散张量成像的技术观察37名年龄在31岁左右的业余足球运动员的大脑。这些球员都是从小参与足球运动,平均球龄达到22年,参与实验的前一年中有10个月踢过足球。结果发现,一年头球次数达到885次到1550次的球员出现了类似大脑外伤患者的脑白质异常。而在记忆力测试中,那些一年头球次数超过1800次的球员则表现较差。研究人员指出,头球是足球比赛中的常用动作,球员在一场比赛中的平均头球次数为6到12次,在一次训练中则超过30次。他们的研究证实了人们长期以来的担忧,即头球多将可能导致大脑损伤。     

浅析国内少儿拉丁舞比赛组合编排的转变

现如今,少儿拉丁比赛已经成为一项热门的体育舞蹈比赛项目,在比赛中,新颖的舞蹈动作和特别的编排技巧往往会使选手脱颖而出。因此,少儿拉丁比赛组合编排对于选手来说是至关重要的,它不但会影响选手的发挥,也会影响选手比赛的成绩。基于此,本文对国内少儿拉丁比赛组合编排的转变进行分析和探究,首先阐述拉丁比赛组合编排的基本内容,然后分析国内少儿拉丁比赛组合编排的原有形式,进而分析国内少儿拉丁比赛组合编排的转变,最后提出国内少儿拉丁比赛组合编排创新的方法。希望通过本文的分析和探究,可以促进国内少儿拉丁比赛组合编排的创新和发展。     

幼儿在园意外伤害事故中的“二次伤害”

近年来,幼儿意外伤害事故屡屡发生,对幼儿的身心健康造成严重威胁,事故发生后,媒体的不当采访和报道造成幼儿心理压力过大,进一步刺激和破坏幼儿的心理机制。除此之外,家长在面对事故所表现出的冲动情绪与不当行为不但对问题的解决没有帮助,对幼儿的心理和社会性发展等方面还会造成不可逆的影响,最终导致幼儿的二次伤害。     

脚内侧传接球技术在足球运动中的作用

在足球比赛中每一个成功的技战术配合都是建立在最基本的传接球技术上的,传接球技术在足球比赛中有非常重要的作用只有熟练掌握和应用传接球技术才能将比赛踢得更加精彩。     

比赛法在运动技能形成过程中的运用

比赛法是体育实践教学中应用较广、效果较好的一种教学方法。在运动技能形成过程中都可以运用。但在运用时要按照运动技能的形成规律来选取比赛内容,比赛内容的选择要紧扣教学任务的需要,并要分析学生在比赛时的心理状态。否则,会产生事倍功半的效果。     

念动教学法在初中排球教学中的应用

念动教学法最主要的优势就是在学生学习动作技术的过程中加入了对动作的整理、分析和思考,在表象的作用下,把意念和动作结合起来,从而使动作更加准确规范,学习的效果会更好。排球是初中学生比较喜欢的一项运动,但是传统的排球教学法无法激发起学生学习的积极性和主动性,因此本文尝试把念动教学法引入到初中排球教学中。念动教学在应用过程中可以分为三个阶段:表象的输入阶段、巩固阶段和输出阶段,在这三个阶段中可以采用播放录像、强化意识等运用念动教学法。在采用念动教学法时需要注意三点:教师要深刻认识该方法,教师在教学过程中要有足够的耐心,要把念动教学法和其他教学法结合起来。     

应用事故树法对起重伤害事故的分析

起重设备被广泛应用于企业的生产过程中,由于使用、维修不当就会造成伤亡事故。采用事故树分析法对起重伤害事故进行系统分析,从中找出造成事故的原因,采取相应措施,减少或避免起重伤害事故发生。     

“教学比赛”方式在排球教学中的应用

排球运动作为体育教学中的一个重要项目,深受学生的喜爱,其对技战术的要求较高,所以掌握好这项运动需要认真练习每个技术动作,而实际教学过程中,排球课中练习技术动作时,往往都是要求学生进行重复性动作的练习,练习过程枯燥无味,教学效果较差,不能很好地达到教学目的。采用教学比赛的形式进行教学可以有效地提高学生练习的积极性,从而更好地提高课堂教学效果,本文总结出了一些切实有用的教学比赛方法进行阐述,改革了排球教学中一贯采用的单一重复练习的方法。     

健美操比赛播音组的工作职责与规范案例

本文介绍的是播音员的基本概念,以及在健美操比赛中播音组的工作职责,包括赛前准备资料、比赛时要注意的事项和赛后要做的工作。通过一些具体的流程说明播音组在比赛时要注意的事情,为播音组成员更好地完善工作提供参考。