情感因素在外语教学中的介入

现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征,而对外语习得产生深刻影响的情感因素必须在师生互动交流中得到应有的重视.本文就外语教学过程中情感因素的介入作深入探究.     

外语教学中的情感策略——如何调动中学生的积极情感因素来提高其语言综合运用能力

现代外语教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心,师生间频繁的双向交流活动随即成为课堂教学中的一个显著特征,而对外语习得产生深刻影响的情感因素必须在师生互动交流中得到应有的重视。在教学中,教师应该关注自己在情感教育中的积极地位,关注学习者的情感因素以及学生情感因素的积极转化。并学会调动学生的积极情感因素以提高其语言综合运用能力。     

我们今天需要什么样的课堂

目前,大学课堂仍处于教师一人主讲、学生被动听课理解记忆的状况。同学间、师生间缺少交流互动,学生主动思维并提出问题的很少。教学改革的目标就是实现以学生为中心的教学模式,培养学生自觉、主动的学习的能力。为实现这一目标,教师就得转变观念,创新教学方法以调动学生课堂积极性,使学生真正地成为课堂的主体。     

合作互动 多维度激发教学

新课程改革要求高中教师能够更新教学观念,以学生为中心,以活动为中心来设计课堂教学,互动教学作为一种新的教学模式,为师生营造了民主、平等、和谐、宽松的教与学的氛围,从而在最大程度上调动了学生参与教学活动的热情,使课堂成为赏识学生,发展学生的综合语言能力的场所。     

浅论高校网络文化中的德育工作

网络已成为大学生精神生活的一个重要组成部分。在学生中构筑起了一种全新的生活方式和道德观念,而道德教育仍然在全面发展教育中居于核心地位,教育工作者可以从四个方面来利用网络为德育工作服务:第一,坚持课堂教学的主渠道作用;第二,营造健康向上校园网络文化氛围;第三,开设师生主页,加强师生沟通;最后,教师要和学生一起了解接受网络文化,深入学生的精神世界。     

论课改后校园体育文化的构建

校园体育文化是校园文化的组成部分,是实施课改的"以育人为本","以学生发展为中心",培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识、修身养性、传播体育和运动文化、培养爱国主义和集体主义精神、树立和提高终身体育的意识,以及促进教学质量提高等多种功能。本文就课改后校园体育文化的构建展开思索,并提出自己的见解。     

对“以学生为中心的课堂”的再思考

以学生为中心的课堂是当今大学英语教育发展的趋势,它对教师在师生关系、师生协商、教师素质等方面提出了更高的要求。在实践过程中,教师在上述要求方面反映出一些不足之处。另外,目前还存在着对“以学生为中心”这一说法的误解,这些误解有些来自于教师自身,有些来自于外界对教师作用的错误定位。     

论课改后校园体育文化的构建

校园体育文化是校园文化的组成部分,是实施课改的“以育人为本”,“以学生发展为中心”,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识、修身养性、传播体育和运动文化、培养爱国主义和集体主义精神、树立和提高终身体育的意识,以及促进教学质量提高等多种功能。本文就课改后校园体育文化的构建展开思索,并提出自己的见解。     

浅谈以学生为中心的教育理念的回归

随着互联网技术和信息技术的快速发展,学生获取信息的渠道变得多元化,促进了教育教学方法的改变。传统的以教师为主体的课堂教学模式正在向以学生为中心、师生共同参与的多元教学模式转变。教师探究教育理念和教学方法设计课堂教学活动,学生积极参与并配合完成各种教学任务,提高学习兴趣,培养学习能力。以学生为中心教育理念的回归是提高课堂教学效果和培养学生自主学习能力的重要途径。     

让数学走进生活

说起教材,传统的教学中我们通常会狭义地理解为教科书,就是一本本老师和学生进行对话的载体,教师可以据此照本宣科地进行传道、授业、解惑。而现在最普遍的广义的说法是,教材包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段。在新课程中,传统意义上教师的教和学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体",学习过程将不只是忠实地执行课程计划(方案)的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程是一种动态的、发展的、教学真正成为师生富有个性化的创造过程。因此教师对教材的处理就相当重要,教师要从原来的"教教材"转变为用"教材教",让数学走进生活,来激发学生的学习兴趣。特别在小学数学课堂中,更应注重"生活化"教学,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。     

谈谈新课改下的语文教学方法

在新课程改革背景下,其小学语文教学这一过程中让我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂……让我感受到很多语文知识的博大精深.我们知道新课改其主体意识和创新意识是让人深思的,如"三维整合"耳濡目染;其次伴随着新时期教育改革的深入,如"以书本为中心、以教师为中心"的传统教学模式已经被淘汰,取而代之的是以学生为本的教育,以学生为本的教育立足于开发学生的潜能,在师生的课题研究中,从而构建教育的互动系统,完善全方位、多角度的教育促进体系,形成师生共同发展的教育状态,因此笔者有如下感受,现和大家一起探讨.     

建设科技校园 放飞科学梦想——山东省临沂市沂州实验学校科技教育纪实

<正>沂州实验学校是山东省临沂市一所"九年一贯制"学校。近年来,学校不断深化教育改革,推进素质教育,提出"书香校园、科技校园、人文校园、生态校园"的"四维校园"建设目标,确立了"科技先行、特色强校"的发展思路,赢得全校师生和社会各界的广泛认可。在领导的英明决策及师生的全力配合下,学校形成了"1234"科技教育办学思路,即一个核心:"以学生发展为本"的教育理念;两个渠道:课堂教学为主,课     

谈谈新课改下的语文教学方法

在新课程改革背景下，其小学语文教学这一过程中让我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂……让我感受到很多语文知识的博大精深。我们知道新课改其主体意识和创新意识是让人深思的，如“三维整合”耳濡目染；其次伴随着新时期教育改革的深入，如“以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式已经被淘汰，取而代之的是以学生为本的教育，以学生为本的教育立足于开发学生的潜能，在师生的课题研究中，从而构建教育的互动系统，完善全方位、多角度的教育促进体系，形成师生共同发展的教育状态，因此笔者有如下感受，现和大家一起探讨。     

浅谈主体意识培养模式下的体育教学

实施《体育与健康课程》标准,要求教师掌握新的教学观念,改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位,最大限度的调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人。每个同学从情感上、行动上主动参与教学活动,是学生完成学习任务的倾向性表现行为。在整个教学过程中,教师必须转变传统的教学观念,开发培养学生的主体意识,把学习的主动权真正的交给学生。     

时光广场景观设计

时光广场位于牡丹江师范学院北侧,地处教学区,为教师和学生提供了一个休闲、娱乐、放松的场所。该设计根据校园广场的功能需要进行规划设计,以兼顾观赏性和实用性为宗旨,为广大师生提供优美、舒适的学习和生活环境。     

构建新课改下充满活力的生物课堂

新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,在师生创设的愉悦氛围中,教师愉快地教,学生愉快地学;学生对知识产生求索的欲望,在探究的活动中,得到知识的升华,并且使个性得到张扬。     

构建新课改下充满活力的生物课堂

新课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,在师生创设的愉悦氛围中,教师愉快地教,学生愉快地学;学生对知识产生求索的欲望,在探究的活动中,得到知识的升华,并且使个性得到张扬。     

建构主义理论视觉下的艺术类高职英语分层教学

建构主义强调以学生为中心,强调学习情境的重要性,强调学生、师生之间的协作交流以及对学习环境的设计,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的教学理论。在强调提高学生综合素质的今天,运用建构主义指导英语教学有着重要的意义。     

以科学发展观为指导加强大学生思想道德建设创建和谐校园

构建和谐校园是构建和谐社会的一部分，而且是非常重要的一部分。把和谐校园构建好了，就能在无形当中形成一股强大的力量，进而推动整个社会的和谐。同时，构建和谐校园是推动学校更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将会为学校的发展和学生的成才注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师工作的积极性和学生学习的主动性，从而提高教育教学的质量，促进师生的自身发展和身心健康。     

简析网络博客与大学英语过程写作结合的模式

基于微博的大学英语过程法写作教学模式为大学英语写作教学改革提供了一种有效的新方式。微博过程写作教学改变了传统的以课堂为中心、以教师为中心的英语写作教学模式,学生在微博这个开放的学习平台上,在教师的精心策划和合理引导下开展写作练习,不仅增强了合作能力,加强了师生间的交流与沟通,更加极大的激发了学生的写作热情为英语写作教学改革提供了有效的方式。