情境教学法在高中英语教学中的应用

作为一门语言性学科,英语在我们的日常生活中所扮演的角色越来越重要,尤其是我国加入WTO以后,对学生在生活中的语言实际应用能力的要求在不断的提高。本文通过分析高中英语教育的学科特点、现状以及存在的问题,针对性的提出一套情境教学法在高中英语教学中的合理应用策略,以提高高中英语教学的效果。     

浅谈高职高专大学英语课堂中跨文化意识的培养

随着我国逐渐步入国际社会的行列之中,运用国际语言是当前的重要基本技能,伴随着教育制度的不断改革,对于英语的教学已经越来越变得常规化,即当作为一门基本的学习生活技能来使用,根据教育部门的相关规定已经将英语的高考变为会考,即英语即将退出人们的高考视野,但是其学习却不能落下,作为一门基本的生活交流技能需要我们从实际生活上去不断探究其使用规律,在学习上已经不将其作为一种任务,而是一种兴趣式的学习。因此本文就高职英语在课堂教学的过程中对于跨文化意识培养进行探究,从文化意识形态来加强其教育,就相关的跨文化意识的认识以及基本教学的策略进行概述,以此来提升在高职课堂中的英语教学。     

论身体语言在高中英语教学中的应用

在高中英语教学中,身体语言的作用越来越受到老师的重视。如果老师在课堂上能恰当的运用身体语言,不仅可以增强学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,而且可以加深他们对所学知识的印象,从而使他们更好的掌握英语这门语言。本文就身体语言在高中英语课堂上的具体运用进行分析。     

浅谈英语语言知识教学与学生交际能力的培养

随着对外经济、政治、文化的深入发展,我国与国外的交流不断增多,外语越来越受到重视,英语作为一门语言,成为当今世界交流和发展的重要手段,为更好地适应当前的发展形势,我们要重视英语专业人才的培养,在英语教学中,要重视英语语言运用能力的培养,要引导学生学会运用英语进行交流。本文主要分析了英语语言知识教学和学生交际能力的培养。     

大学英语教学中的文化教学

语言是一种文化,要想学好一门语言,就必须了解一种文化;而了解一种文化,则又可以帮助和加深对语言的理解。因此,在大学英语语言能力教学的同时,教师应适当地导入文化,把语言知识和文化知识结合起来,应树立文化意识,应在传授语言的同时同步传授文化知识。     

技工院校英语教学浅议

在技工院校教学中,英语是各专业学生必修的文化基础学科,在各专业中也站相当的位置。众所周知,英语是一门实践性很强的语言学科是一种交际工具。随着社会的发展,人们在生活工作中使用越来越广泛。因此,学好英语也受到学生家长社会的重视。     

英语教学中文化背景知识的传授

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式之一。语言是学习文化的主要工具,人是在学习与运用语言的过程中获得了整个文化。要真正学会一门语言,必须要了解其所代表的文化。英语教学是语言教学,当然离不开文化教学。学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英美文化背景密不可分。英语教学中的文化教学之所以重要是因为它不仅直接影响学生的语言交际能力,而且有利于提高学生学习英语的兴趣。     

高中英语写作教学探索

英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”这一写的语言技能目标要求,针对目前高中英语写作教学中的低效现状,笔者进行了高中写作教学的初步探索。本文列举了高中学生在写作练习中常犯的错误,简要地分析了错误产生的原因并初步给出了一些教学改进建议。     

高中英汉语言文化的差异和语言学习

在高中英语学习中,文化是影响语言学习的一个重要因素,重视并理解英汉语言文化的差异,培养我们的跨文化意识与能力有助于我们更好地学好英语。英汉语言文化存在四个方面的差异,基于这些差异去优化英语语言学习的策略,可以使我们在英语学习过程中更有效地了解语言学习的方法,提高语言学习效率。     

发现学习在高中英语学习中的运用

英语作为一门基础性课程,同时也是一门语言学科,对于我们高中生来说,学习这门科目存在一定困难,因此我们在学习过程中要学会发现学习,积极总结学习方法,为以后的学习和发展奠定基础。本文主要分析在高中英语学习中如何运用发现学习法。     

高中英语写作教学探索

英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节,也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》"注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力"这一写的语言技能目标要求,针对目前高中英语写作教学中的低效现状,笔者进行了高中写作教学的初步探索。本文列举了高中学生在写作练习中常犯的错误,简要地分析了错误产生的原因并初步给出了一些教学改进建议。     

高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

近些年来,随着新课程改革的不断实施与深化,对教学效率的要求也有更高的要求,对学生学习质量的评价不是简单的停留在学生学习成绩的评价,更重要的是学生在综合素养方面的提升。对于高中英语教学来说,不仅要实现对语言本身的学习,更要加强对学生文化意识的培养。本文就从当前高中英语教学中学生文化意识薄弱的原因进行分析,从而对加强学生文化意识培养的策略进行阐述。     

任务型教学模式在高中英语教学中的应用分析

近些年来,在新课改的指导下,为了不断的促进教学质量的提升,越来越多的新的教学方法和手段受到了广泛的关注。任务型教学模式作为一种全新的语言教学模式,与传统的教学方法相比,有着十分明显的优势,因此其也受到了教育界越来越多的重视。高中阶段是学生学习的关键阶段,在高中英语教学中运用任务型教学模式,能够极大的提高教学效率,然而在实际的运用过程中,仍然存在着一些问题。本文就针对任务型教学模式在高中英语教学中应用的相关问题进行简单的分析。     

提高语言兴趣——高中英语教学研究探索

学习知识的要点在于兴趣。俗话说得好,良好的开始是成功的一半。英语作为一门外国语言,因为受到各种环境影响,学生的习惯性的语言是本国语言,要真正地接受一门外国语言并且做到熟练掌握,需要下非常大的功夫。兴趣,是学习英语的开始,也是至关重要的一点。如何让学生提高英语这门语言的学习兴趣,成为各大学校教育者亟待解决的问题。本文将从以下几个方面来对英语语言兴趣,高中英语教学研究探索做几点分析。     

高中英语学科教学中核心素养的培养策略

高中是培养学生英语综合素质的关键时期，随着国家和社会对学生英语综合素质的要求不断提高，文章从语文能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面，分析高中英语学科教学中核心素养的培养现状，并从创新教学方法，培养语言能力；加强文化渗透，培养文化意识；重视思维引导，培养思维品质；科学指导规划，提高学习能力这三个方面，探究培养策略。     

让兴趣成为最好的老师——浅谈如何构建初中英语高效课堂

正2011年初中英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。那么,如何在一堂课中充分展现新课标提出的要求,提高课堂效率,同时学生还要掌握所学习到的新知识,这对于教师来说,是一个值得思考的问题。一、建立学生学习英语的自信英语对于我们的学生来说确实是一门比较困难的学科,学生没有语言环境,在生活中见到的英语和在课堂上学习的内容不大     

英语教学中应加强文化知识背景的传授

语言是一种特殊的社会文化现象,它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。任何一种语言都包含着不尽的文化内涵。我们要想掌握和运用一种语言,就必须了解产生这种语言的社会,学习这个社会的文化。因此,在英语教学中,教师一定要加强文化知识背景的传授,使学生更好地运用这门语言。     

研究性学习在高中英语教学中的实施探析

随着国家课程改革新出台的《国家英语课程标准》,培养学生英语综合性语言运用能力,英语教学的重要性凸显。所以提高英语教学质量和学生英语能力是教育界关注的重点,因此可以在高中英语教学中实施研究性性学习,确立其目标和原则,本文也对高中英语教学中研究性性学习进行了探讨,以促进我国英语教学的不断完善和发展。     

强化情景教学 提升英语质量

随着社会的进一步发展,以及中国国际化水平的逐渐提升。人们越来越重视英语教学,尤其是高中英语教学。而在高中英语教学课堂上采用情景教学的方法能有效的活跃整个课堂教学的气氛,并且能有效的提升高中英语教育教学质量。而所谓情景化的教学方法就是教师在课堂上创设一定的语言情景,让学生在情景中进行人物扮演,从而更好的运用英语进行沟通学习。本文将从采用情景教学方法的基础上,详细阐述如何在高中英语中进行情景教学实践。     

高中英语教学中英美国家文化的导入

语言与文化密切相关。学生学习英语的过程,也是学习美国家文化的过程。本文从中西方文化的差异入手,结合高中英语教学的实际,探讨了高中英语教学中英美国家文化的导入的原则和途径。