数智化时代高校继续教育智慧化发展

随着数字化、智能化技术的飞速发展,高校继续教育面临前所未有的机遇与挑战。以数智化时代为背景,探讨高校继续教育智慧化发展的现状、问题及对策,旨在为我国高校继续教育智慧化发展提供理论参考和实践指导。通过对高校继续教育智慧化发展的深入剖析,提出构建以学习者为中心的智慧教育生态系统,推动教育教学模式、管理方式和服务体系的创新,为高校继续教育注入新的活力。     

智慧图书馆精准服务成人继续教育的学科资源建设路径

图书馆作为高校知识密集型场所,在高等教育体系中承担着重要职能,学科建设的重要性更是不言而喻。在信息化工具迅速普及、信息化教育理念渗透在成人继续教育过程中的新时代,学校需关注智慧图书馆建设,为利用智慧图书馆建设学科资源、拓展成人继续教育资源体系奠定良好基础。简述高校智慧图书馆的框架结构及支撑学科资源建设优势,提出全面整合信息数据资源、建设成人继续教育学科关键词词库、强化智慧图书馆服务职能等路径,为深入挖掘高校图书馆在推进学科资源建设方面的潜能建言献策。     

论继续教育"线上线下"融合的挑战及其突破

继续教育"线上线下"融合的本质是在教育信息化的条件下,重构课堂面授与网络学习的组织关系.目前,在继续教育"线上线下"融合的过程中存在供给与需求错位、重复建设严重、权责利尚未统一等问题,推进继续教育线上线下深度融合需要将"线上"与"线下"同等重要的理念融入继续教育办学实践,统筹合力、多方同责联动,优化经费投入机制,构建线上平台,建设企业参与供给的有利环境,让"线上"教育参与继续教育人才培养的全过程,才是实现继续教育"线上线下"融合发展的必经之路.     

基础教育中基于数字技术环境的智慧教育

智慧教育是科学地促进人健康、愉快、高效发展的教育。在实践、探索和推进智慧教育的进程中,必须具备三种环境,即:能够体现现代教育教学理念的人文环境;能够保障数字技术优势充分发挥的硬件环境;能够将现代教育教学理念与数字技术优势融为一体的软件环境。在实施智慧教育过程中,要帮助中小学教师学习、掌握信息技术与教育教学深度融合的方法,以实施有智慧的教;要帮助学生学习和掌握基于信息技术的学习方法,做到爱学、想学、有智慧的学。     

浅析构建军民融合式成人继续教育体系

构建与国民教育紧密结合的教育体系，加快发展成人继续教育，是经济社会发展对军队人才培养提出的新要求。当前，深化成人继续教育改革，构建军民融合式成人继续教育体系，要坚持树立融合育人理念，努力打遣精品课程，优化学科专业设置，改进教学方法手段，力求在提升教学保障效益上求突破。     

高等学历继续教育如何实现变轨超车

学历补偿性、市场化等特征,使近年来的高等学历继续教育质量遭受声誉危机。信息化的推进给学历继续教育带来转机,信息化推动成人学历教育、远程教育、开放教育、自学考试"四教融合",混合教学成为继续教育变轨超车的突破口。在国家政策大力推动和扶持下,网络教学、智慧学习、混合式教学支持的高等学历继续教育,前景光明,任务艰巨,需要我们把握机遇,提高质量,实现我国高等学历继续教育的华丽转身。     

E-learning:互联网时代继续教育发展的新途径

互联网时代教育的观念和手段在不断更新,面对信息化社会对人的知识、素质和能力的新要求,继续教育领域提供了更多的机会和方式.采用E-learning系统开展继续教育工作将是一种新的尝试,它能够促进理念的更新、功能的优化、价值的拓展.总之,两者的合作与融合能够为继续教育的发展提供更为快速的平台,提供更为多元的途径.     

“互联网+”时代智慧教育发展路径

随着先进技术如互联网、物联网、云计算、大数据、人工智能等在全球范围内发展革新,教育的智慧化发展趋势备受关注。在梳理智慧教育发展现状的基础上,分析“互联网+”时代智慧教育在智慧教育资源、教育智慧化管理和信息技术与教学融合等方面所面临的发展困境,提出均衡化发展策略、协同创新发展策略、深度融合发展策略是智慧教育发展的重要策略;搭建智慧教育环境、创建智慧教育资源、创新智慧型教师培养模式、践行智慧教育理念是智慧教育发展的重要路径。     

媒介融合环境下继续教育院校网络思想政治教育策略研究

思政教育是改进和增强学生思想品质的重要途径,提升继续教育院校网络思政教育的开设质量与效率,能够转变传统思政教育的教学理念、教学模式及教学方法,提高网络思政教育的实效性.针对继续教育院校在网络思政教育中所面临的问题,需要思政教师将媒介融合作为网络思政教育的抓手.通过探析继续教育与网络思政教育的内涵,提出与之相对应的解决策略,以期推动我国继续教育事业的健康发展.     

教育现代化背景下高校继续教育管理体制探究

教育现代化背景下,高校继续教育管理体制上仍存在管理理念滞后、社会监督机制不健全、教育教学督导问题突出等问题,不能满足当前继续教育发展的需求。因此,应更新办学理念、健全监督考评机制、解决教育督导难题,从而使高校继续教育能够在教育现代化背景下承担起历史重任。     

关于继续教育发展的几个基本问题

继续教育是伴随经济与社会发展提出的紧迫任务，基本内容是社会需求，层次应该多样。形式应更具灵活性。明确继续教育同终身教育的关系，便于理解继续教育发展方向，深刻认识其战略性与长期性。搞好教育规划和组织，并促使两结合，推进全民素质教育。继续教育实施则应着力推动，注重效能。强调开放，体现灵活。     

教师继续教育资源整合的思考

教师继续教育是教师专业发展的基本途径。教师继续教育的过程，从某种意义上讲是教师继续教育贷源的利用和开发的过程。长期以来，我国教师继续教育资源欠缺、分散，同时还有浪费等现象。为了优质、高效地实施教师继续教育。促进教师专业化发展，需要对教师继续教育资源进行科学地调整和重组——即整合。     

美国继续工程教育对我国的启示

对科技人员开展继续工程教育是新时期我国走新型工业化道路的需要,是企业获得持续发展的力量之源,是科技人员适应知识经济时代挑战的必然选择。美国继续工程教育有着悠久的历史,其社会各界的重视程度很高,拥有多元化的办学主体,形成了相对成熟的继续工程教育体系,这些都对相对落后的我国继续工程教育有着极大的启示。     

对重点大学成人高等教育转型发展的几点认识

当前成人高等教育面临诸多严峻挑战,转型发展势在必行。重点大学应发挥自身优势,明确思路、统筹规划,由成人高等学历教育,向非学历继续教育为主转变,率先实现转型发展,为我国的成人高等教育、继续教育的可持续发展做出新的贡献。     

基于教育研究的教师远程继续教育

教师继续教育必须基于教育研究,而远程教育是教师基于教育研究开展继续教育的有效途径。实施教师远程继续教育,需创建适于教育研究的多媒体网络环境,正确处理与其它教育形式的关系。     

高校继续教育与终身教育关系研究

21世纪是知识经济和终身学习的时代，也是学习型社会的时代，高校继续教育已经成为社会化终身教育体系的重要组成部分。高校是培养高层次人才的摇篮，在教育资源和科研方面具有特殊优势，是继续教育乃至终身教育的主力军。分析高校继续教育和终身教育的涵义。并阐述高校继续教育与终身教育的关系是本文的研究重点。     

人工智能背景下继续教育的发展潜力与路径研究

进入21世纪以来,人工智能技术在社会经济和文化教育等领域应用广泛,“人工智能+X”日益成为社会共识。人工智能为人类社会的进步开辟了新的途径与机遇,已然成为推动社会各领域前进的重要力量。人工智能应用在继续教育领域具有可行性,但是还存在数据难以采集、人工智能本身发展不成熟、缺乏专业的教师队伍和课程体系、教师对人工智能存疑等问题。在人工智能时代,继续教育应抓住机遇,从教育理念、教师素养、政企学研、着力打造继续教育智能化发展空间等方面入手,促进继续教育智能化。     

论终身教育体系中的继续教育

终身教育体系的构建是我国面向知识经济时代的必需, 继续教育是该体系不可或缺的重要组成部分。本文重点探讨了我国继续教育的现状及面向新世纪的总体走向     

新时期农民工继续教育问题研究

改革开放以来,随着我国城市化发展进程的加快,农民工流动区域经历了三次大的变化,同时折射出＂农民工＂概念的发展变化历程。对农民工的继续教育,必须进行深入调查研究,分类进行。科学规划农民工继续教育的新格局与新领域,实现城乡协调发展,提升农民工的就业竞争力;促进国民经济结构调整与优化升级,提高市场竞争力。     

普通高校继续教育信息化的实践与探讨

教育信息化对我国高等教育产生着深刻的影响,随着全民学习型社会的建设和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对继续教育工作的重视,新形势下的继续教育信息化建设是继续教育发展的助推器。创建一套功能完善的继续教育信息化系统,是继续教育信息化建设的核心,信息化系统作为一个信息平台．既要为学生营造数字化的学习环境,同时又要提供完整的教学管理功能,具有复杂的结构和功能。同时,还要在管理理念、管理队伍等方面加强建设,通过齐抓共举来共同保障和提升继续教育的教学质量和管理水平。