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《数学课程标准》指出“:数学学习要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《”数学课程标准》的这一理念不仅强调了创新意识和实践能力的培养,而且强调学生的探索经历和得出新发现的体验是数学学习的重要途径。现实生活中蕴藏着大量的数学信息,我们在教学过程中要善于挖掘鲜活的素材,帮助学生构建数学模型,使学生善于用数学知识去解决日常生活中的简单问题,并逐步体验数学知识间的内在联系,进一步感受数学与现实生活的密切联系。一、引出有利于学生思考和实践的数学问题心理学家希尔博士说过“:人与人之间有很小… 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学学习要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”《数学课程标准》的这一理念不仅强调了创新意识和实践能力的培养，而且强调学生的探索经历和得出新发现的体验是数学学习的重要途径。现宴生活中蕴藏着大量的数学信息，我们在教学过程中要善于挖掘鲜活的素材，帮助学生构建数学模型。使学生善于用数学知识去解决日常生活中的简单问题，并逐步体验数学知识间的内在联系，进一步感受数学与现实生活的密切联系。 相似文献
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一、要把生活问题抽象为数学研究对象在数学教学中,把学生熟悉的、感兴趣的生活素材抽象为数学研究对象,成为构建数学模型的一个重要过程。例如教学"分数的初步认识",老师把一个学生身边的生活问题逐步抽象 相似文献
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毛宁 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(3):7-8
原题再现
我们在生活中常会遇到难题，在学习中也同样可能遇到各种各样、大大小小的难题。难题可能在人与人之间的隔阂与误会中，也可能在成长的磨砺与探索中。难题会引起我们思考，难题也会激励我们奋进。 相似文献
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薛玲英 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0069-0069
新时期,在初中生物教学课堂,为了全面提高课堂教学效率,教师要结合生活素材,科学地开展初中生物实践教学研究。本文结合教学实际,从多方面对生物高效课堂进行了研究,旨在进一步提学生生物学习能力,以更好地为学生发展奠定基础。 相似文献
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美国教育家布朗认为,数学教学不应是试图将抽象的数学概念、方法与一开始的意义环境相分离,学习的环境应放在真实的背景中,使它对学生有意义。 相似文献
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吴炳瑾 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
叶圣陶先生说过:生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。可见,鲜活的习作素材来源于多彩的生活。让我们的孩子走进多彩的生活,体验生活的多彩,积累鲜活的素材,成就习作的精彩。 相似文献
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蒋光荣 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):58-58
农村不少小学生一提到写作文,就无话可说、无事可写、无情可抒。其实对于生活在农村广阔天地的孩子来说,他们的笔下应该有本地的风土、人情、生活、劳动的情趣。民俗风情清纯可爱,更原生态,能让人感到清新自然,让人耳目一新。乡土语文资源可谓是一笔弥足珍贵的写作财富。如何在农村小学作文教学中,指导学生充分利用农村乡土写作素材,提高作文能力,使乡村孩子的作文能够充满浓浓的乡土气息？我结合平时教学谈几点体会： 相似文献
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叶圣陶先生说过：＂生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。＂可见,鲜活的习作素材来源于多彩的生活。让我们的孩子走进多彩的生活,体验生活的多彩,积累鲜活的素材,成就习作的精彩。 相似文献
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孙敏 《宿州教育学院学报》2007,10(5):61
课堂上学生能否自主参与学习活动,是学生能否成为学习的主体的明显标志。课堂上只有提供鲜活素材,挖掘课程资源,才能使学生在情感、、动作等方面自主参与教学活动,学生学习的主体性才能体现。入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得以发展,课堂上教师才能大胆创新,加强课改,激活课堂,以便提高教育教学质量。 相似文献
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