中等职教滑坡的成因及其应对

当前中等职业教育在发展中遇到一些困难和问题 ,面临着严峻的挑战。集中表现为 ,近三年来多数职业学校生源持续萎缩 ,在校生比例大幅减少 ,毕业生出口受阻。以西部某省为例 ,２０００年全省１８０所技校招生总数仅为１１０００人 ,平均不足百人。这些问题已引起职教人士的普遍关注与重视。分析中等职教陷于低谷的原因 ,找出应对的办法 ,对于遏制中职教育滑坡 ,促进国民经济健康发展有着非常重要的意义。滑坡的成因１ 国家产业结构调整 ,国民经济发展速度与规模有限 ,无法提供与新增劳动力相适应的足够的就业岗位。劳动力总量供大于求 ,直接…     

借鉴国外经验 发展我国综合高中

纵观世界各国中等职教发展的趋势，面对我国中等职教近年来出现的严重滑坡现象，我们认为，借鉴国外经验，发展综合高中，是振兴我国职教的一条重要途径。     

浅淡加强中等职业教育的师资队伍建设

积极发展包括职业教育在内的高中阶段教育,是党中央国务院在第三次全教会上做出的一项重大决策。现阶段全国中等职业教育的实际状况是：一是中等职教的学生占高中阶段学生总数的比例已达 56 4％（ 1999年国家公布数据）,二是由于就业、质量等原因,中等职教出现滑坡。要解决中等职教的滑坡和发展的问题,笔者认为,除了加大解决和市场经济对路的专业设置力度外,最根本的出路是要提高中等职教的教学质量。提高教学质量的关键则是加强中等职教的师资队伍建设。 　　一、加强以师德为主的思想建设 　　加强以师德为主的思想建设,是中等职…     

中等职教招生面临的困难及对策

1998年,中等职业教育继1996年开始形成的普高“升温”而发展趋缓后,明显地表现出“滑坡”。这种情况在全省乃至全国都带有一定的普遍性,但就全省情况而言,苏北地区特别是淮阴、宿迁地区又表现得更为突出和严重。实际的招生情况怎样?造成中等职教“滑坡”的关键原因是什么?主、客观因素所占的份额如何?录求突破,改进工作,振兴中等职教的措施在哪里?带着这些问题,1998年9月1日至4日,省、市教委的有关同志,对淮阴6县(市)及市区职业学校1998年职教招生情况以及职教发展过程中的有关问题进行了深入调研。通过与县(市)教委、职业学校有关同志的座谈和交流,大家对当前中等职教发展所面临的困难和问题进行了广泛地研讨和深入地分析。     

求学动力衰微与农职教滑坡

求学动力衰微与农职教滑坡上海戚业国，刘春燕教育资源从根本上讲可以概括为；教育投资、教师和学生。教育发展的问题归根到底是资源的问题，农职教滑坡只能是资源供给的滑坡。从农职教目前的情况看。投资虽然不足．但至少与以前相比并没有恶化。在许多地区；政府的投入还...     

关于高中等职教接轨的几点思考

事实证明，发展高等职教，促进高、中等职教“接轨”是我国国民经济发展的客观需求，然而，在“接轨”过程中，要十分注意不能重蹈“千军万马过独木桥”的覆辙，要明确为经济建设培养主力军是中等职业学校的主要任务，要树立终身教育观念，将继续教育视为高、中等职教接轨工作的一部分来抓好搞活。     

中等职教滑波与教育有效需求的探讨

一、当前中等职教滑波是不容回避的问题 近年来，由于高校的快速扩容，拉动了“普高热”日益升温，中等职教受到社会冷落，表现为招生难，生源质量差。有资料报道９９年中等职校招生人数比上一年减少６７万人，第一次出现全国性负增长。２０００年滑波更加厉害，一些省份出现招生计划数大于报考人数的“倒挂”现象，录取学生的报到率下降，在校生辍学率上升，中等职教总体发展形势严峻。我们应当对这种形势进行冷静而理性的分析，寻找振兴中等职教的对策和办法。本文从教育有效需求的角度进行一些分析、探讨。 二、当前中等职教的有效需求分…     

农职教发展的四大障碍

农职教发展十几年。总让人感到举步艰难,甚至难以为继。笔者仔细查阅了从1986年到1994年各种职教杂志上有关“农职教滑坡问题”的文章,发现大多数作者都倾向于把“滑坡”归咎于外部原因。最近与几位农职中校长探讨,大家也感到农类专业办不好,确实有一只“看不见的手”在起怍用。概括起来,笔者认为农职教发展有以下四大障碍: 一、城乡差别 中等职业技术教育在我国大力发展的十几年中,城市职教优于农村职教;农村职教内部,非农专业优于农类专业。这主要归因于城乡差别。据报道,全国农民人均纯收入与城镇居民相比,1978年     

进一步更新观念 加快发展中等职业教育

近三年来,是我国中等职业教育发展最困难的时期,招生滑坡,许多中等职业学校遇到了生源危机,有的学校甚至面临生存问题。出现这种局面,客观上由于中等职教的发展不可能像过去那样始终处于一种快速增长的状态,必定要进入一个调适期;主观上对职教发展的认识也存在一些问题。因此,要加速中等职业教育的发展,必须进一步解放思想,更新观念,提高认识。 一、树立职教应主动适应市场经济的观念 从计划经济转向市场经济是新中国成立以来经济体制方面最大的转变。这一转变的重大意义,将会影响到中国今后长期国民经济的发展、国家的实力和国际地位的提高。为经济建设服务的教育,必须与之相适应,特别是职业教育更应主动适应市场经济,树立大市场和大职教的观念。职业教育的视野不能局限于一地一业,要拓宽至全国乃至世界的各行各业。既要充分满足国     

职教"滑坡"是认识上的滑坡

这些年在谈到职教发展时,不断听到“滑坡”的说法。滑坡,就是“倒退”的意思。笔者不大赞成“滑坡”之说。职教发展受制于经济和教育发展,在经济转型时期,高校大幅度扩招,拉动以升学为导向的普通高中的发展,而以就业为导向的职业教育发展迟缓,招生量下降。这是职教在大环境下做出的适应性调整,符合职教与经济、职教与教育的互动规律。尽管1998年以来职教遇到前所未有的困难,学校招生难,学生就业难。但在曲折发展中,职教的质量、层次和效益都有了明显的提升,与前些年相比,只不过是放慢了增长的速度。再者,职教相对于普教和高教,是一种年轻的…     

职教滑坡:反思与应对

今年的高校扩招,在拉动了消费的同时,对中等教育产生了巨大的冲击:一是为持续的普高热又添了一把柴,二是将持续低走的中等职教进一步推向了困境,年年被招生搞得焦头烂额的各中等职业学校,今年尤如雪上添霜,招生严重滑坡。本来中等职教就先天不足,加之后天失调,发育不良,经扩招冲击,现已尽显疲态,其前景着实令人堪忧。这就迫使我们对职高办学的现状作深入的反思,谋求应对策略,保证中等职教的健康发展。     

论加入WTO后高、中等职教发展的焦点

对我国来说，加入WTO意味着：（1）开放市场；（2）按国际经济贸易规则办事；（3）经济、政治将进入第二次改革开放；（4）科学技术、教育将面临更大的挑战和发展机遇等。随着外部因素与外部环境的变化，我国职业技术教育发展也将因此凸现一系列焦点问题。焦点之一：要明确我国高、中等职教发展的四个推动力世界高、中等职教发展过程的实践研究证明：高、中等职教在社会发展中都要经过三个阶段──“供给驱动阶段、需求驱动阶段和为社会生产力服务驱动阶段”。目前我国现代高、中等职教经过20年的建设和调整，已进入了第二阶段──“需求…     

中等职业学校发展对策探析

中等职教在经历了多年的快速发展之后,目前遇到了一系列制约其发展的因素,导致了中等职教在办学规模、办学效益、教学管理和教学质量等方面出现了严重滑坡的局面,许多中等职校步履维艰,出现了生存危机.除社会大环境等外部因素之外,中等职校自身在师资队伍、教学条件、教学效果和办学特色等方面不能适应经济发展的需求,社会形象不佳等均是影响自身发展的重要内部因素.     

农村职校专业设置的问题及对策

目前，农村中等职业学校在专业设置上出现了许多问题，与中等职教的“地方性”培养目标和发展方向发生了偏离，导致有限的职教资源“外流”和浪费，影响了中等职教对地方劳动力市场空间的拓展，不但对地方社会的发展起不到多大作用，也给自身的健康发展埋下了潜在的危机。     

当前中等职业教育有效供需的分析

在市场经济迅速发展、职教市场逐渐形成的过程中，中等职教主要依靠需求驱动并逐步转向发展推动。当前中等职教有效供需不足、供需错位，其调整的关键在于职教机构把握主动权，努力提高教育产品质量，以协调有效供需不足、供需错位的现状，从而在更高层次上启动有效供需，推动中等职教向纵深发展。     

保证中、高职对口衔接的质量重在加强管理

一、中、高职衔接中存在的问题办好高职的基础是办好中职，中职办不好，高职的发展就成了无源之水，二者的衔接只能是形式上或个别的衔接而已。１．中等职教质量影响了中、高职的衔接。由于我国职教发展的阶段性和中等职教在管理、师资、教材、课程设置、培养目标以及设备等方面存在的问题，导致了中等职教的综合质量不高。其原因有：①在职教管理中，只强调规模，重视质量的程度不够；甚至有的学校不具备中等职教的办学条件，特别是师资条件不够，便盲目办起来了。②投入不够，经费与实际需要相差甚远。③课程设置仍然强调理论性、系统性和…     

职业教育如何进一步提升办学实力——旬阳县职业中等专业学校教育教学创新探索

旬阳县职业中等专业学校的办学规模从05年的在校生800人骤增到现在的3448人,08年8月被教育部正式命名为国家级重点中等职业学校,2009年3月被省政府命名为陕西省示范性中等职业学校,在陕南职教阵营中异军凸显,声名鹊起,一跃成为陕西职教名校,走出了一条超常规发展之路。寻觅旬阳职中的发展“奥秘”,创新成为不是秘密的秘密。     

也谈中等职业教育向何处去：与孟广平先生商榷

孟广平先生在《新职教》1999年第11期发表《中等职业教育向何处去》一文,文中所论及的问题的确是职业教育界普遍关心的话题。笔者在《职业技术教育》1999年第9期上发表《职业教育路在何方》,也是在“普高热在兴起,中等职教招生滑坡”这一势态下,提出对中等职业教育怎样深化改革,从改革中求巩固和发展的问题。现有幸研读孟广平先生新作,提出“中等职业学校     

多重视角下的中职办学

长期以来．我国中等职教的发展经过了在困惑中奋争、在实践中摸索的办学历程．虽然取得了一定的成绩，但客观地讲．与社会经济发展的要求相比，无论是发展的规模还是发展的质量，都不能令人满意。就中等职教自身来讲，办学已经习惯于就职教论职教．限于职教的小天地去谋求职教的发展，“身在此山中，不念它山经”．很难走出一条职教发展的阳光之路。     

县级市中等职业学校发展对策初探

江泽民同志曾经指出:“努力办好各级各类职业教育是一篇大文章“。“各地各部门要狠狠地抓它十年、二十年。“回顾十多年来中等职业教育从无到有,从弱小到壮大的发展历程,我们有过成功的自豪和喜悦,也面临过所谓职教“滑坡“时的尴尬和不安,展望二十一世纪,中等职业教育(以下简称中等职教)的发展仍然是机遇和挑战并存。一、制约中等职教发展的几个因素 1.当前中等职业学校的现状同西方资本主义国家相比,我国的职业教育起步晚、