新课程理念下初中生数学学习情况的调查与分析

当前初中生数学学习方式不符合素质教育的特征。为此，在实施数学新教材的过程中要注意：教师必须摒弃旧的观念和旧的教学方式；教师的培训工作必须立足于实验教材；学生学习数学必须步入社会；社会看待学生学习效果的观念和方法应改变。     

在小学数学教学中体现“课堂生活化”

《新课程标准》强调:让学生“人人学习有用的数学”、“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”、“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,着力体现“课堂生活化”的理念,引导学生从生活情境中发现数学问题,运用所学数学知识解决实际问题,将教学活动置于真实的生活背景之中,将生活情境数学化,将数学生活化,培养学生应用数学的意识。一、挖掘教材中的生活资源新教材中例题、习题的选择素材都与学生的生活实际非常接近,许多情景图完全可以通过实际活动来表现。依据实际情况采用游戏、表演等实际活动,将情景图所提供…     

让生活融进课堂

怎样让数学走近学生生活实际,促使学生学好数学呢?结合《数学课程标准》的学习和自己的教学实践,谈几点体会。一、联系生活实际认识数学的普遍性《数学课程标准》指出:“教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景。”这就要求我们教师要认真钻研教材,把握教学内容与生活实际的有机结合,创设一种数学情景,善于挖掘生活中的数学素材,让数学贴近生活,使学生发现数学就在自己身边,感受数学应用的广泛性和普遍性。如第二册“元、角、分的认识”,笔者把单元的教学设计成四个层次进行:(1)活动前,教     

在体验中学习数学

新教材的教学理念提倡情景教学和亲身体验，要求数学教学要从生活实际出发，与学生的生活实际相联系。新教材的这种理念符合小学生的认知规律，为小学生学好数学知识、掌握数学技能、培养数学思维奠定了良好基础。通过近几年的教学实践体会到，亲身体验不只是学习新知、牢记新知、理解新知的有效学习方法，而且也是一种喻快学习的手段。本人在这方面开展了教学实践，积累了一些不成熟的经验和认识，现介绍如下。     

以生为本,创造性地使用数学新教材

<数学课程标准>强调:人人学有价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的:不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.这就是说,数学教学活动要以学生的发展为本,在引导学生探索体验结果的形成过程中,实现学生对数学知识的建构.教材是教学内容的一个"载体".过去,我们局限于教教材,对于教材的再创造问题未给予足够的重视.目前,我们使用的是新教材,教师不仅要成为新教材的实施者,更应该是新教材的研究者和开发者.     

追求“本真”、抓好“自主”达到实效的思考与实践

数学新教材,充分尊重学生的生活经验,注意调动学生的生活经验,当数学内容与学生的情感、经验融合并发生"共振"后,课本内容与学生这一活生生的个体结合起来,就有了知识的土壤,学生的学习积极性就会空前提高.这也就是数学新教材受到学生的喜爱的重要原因,同时也启发我们在数学教学中要尊重学生的情感体验,更要注重学生学习的主动性、探索性,尤其注重培养学生形成良好的思维方法.在数学教学中要如何让学生自主探究来学习数学呢?根据几年来我校的情况和我对数学教学的尝试,总结出以     

数学教学中如何引导学生自主学习

《国家数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂,让学生在愉悦的情景中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。下面谈谈我学习初中数学新课标的几点体会：     

让数学成为生活的朋友

数学新课程标准指出:"小学数学要实现人人学有价值的数学"、"人人都能获得必需的数学".这一理念要求我们数学教师一定要让学生学习实用的数学. 一、联系生活,把生活引到数学中来学 小学数学新教材削减了过去繁复的习题,突出了教材内容的实用性.因此每一位数学教师都应该紧紧围绕实用数学进行教学,做到让学生学以致用,真正喜欢数学.     

浅谈化学新教材使用心得

随着教育改革深入,新教材走入了我们课堂。新教材带给我们新理念,给我们教学注入新的生机和活力。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程。     

创设情景——让数学课闪现亮点

一、情景的作用重视创设情景,让学习素材生活化,将抽象的数学知识与学生熟悉的生活题材结合起来,让学生＂在丰富的,现实的、与他们经验紧密联系的背景中感受数学、建立数学、应用数学。＂通过创设恰当的问题情景,引导学生开展探究活动,感悟并获得数学知识与思想方法,培养学生的思维能力、创新意识和应用意识,获得未来发展所必需的数学素养,这是新教材一个突出的亮点。     

如何在数学课堂中实现新课程理念

一、新教材的结构和内容. 新教材重视体现出数学教学要面向学生的生活和社会实践这一理念,而这正是旧教材中的不足之处.在新教材中,每章的后面增加了两项新内容,一是＂数学活动＂,二是＂课题学习＂,这两项内容的目的就是要求学生把所学的数学知识真正应用到解决生活世界中的具体问题和社会实践中去,在这些过程中去深刻体会数学与生活的密切联系,体会数学的亲切感,从中激发学生学习数学的兴趣.     

小学数学教学生活化的实施策略初探

《小学数学新课程标准》指出:"要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。"本文就对小学数学教学"生活化"的实施策略作粗浅的探讨。提出了三点建议:巧设生活情景,激发学习兴趣;结合生活例子,领悟知识内涵;培养应用水平,增强生活意识。     

数学教学中如何引导学生自主学习

正《国家数学课程标准》明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂,让学生在愉悦的     

让快乐学习在课改中放飞

新课程指出:"现实生活中蕴涵着大 量的数学信息,实施新课程,教学中要密 切联系学生的生活实际,联系学生的生活 经验,探究生活中的数学问题,让学生把 所学的数学知识应用到现实生活中去。" 新课程的理念,新教材的内容,给激发学 生学习数学的兴趣和信心这一老课题注 入了新的活力,给课堂上师生活动的组 织拓展了更广阔的空间。使用新教材一 年多来的教学实践,探索与不断的反思, 我有如下的体会: 一、利用生活经验引出数学问题,成 为学生快乐学习的源泉     

放手让学生参与数学学习培养学生的综合应用能力

在课堂教学中,教师必须放手让学生参与数学学习的各个环节,以实现数学课堂教学的最优化。所谓“放”,就是在教师的指导下,放手让学生收集信息、提出问题、分析问题、解决问题,从而使学生真正成为课堂学习的主体。一节成功的数学课,表现为教师引导得法,放得适度,最大限度地引发学生学习数学的内驱力,增强学生在学习过程中的自主性和创造性,达到真正培养学生数学学习能力的目的。一、放手让学生收集信息,提出问题新教材为教学提供了有趣的、,,、与儿童生活背景有关的素材,题材多样,呈现方式丰富多彩。在教学中,我们力求从学生熟悉的生活情景与…     

“还原”真实的数学情景,提高课堂教学有效性

<正>《数学课程标准》指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"深入学生生活,利用学生已有的生活经验,创设生动活泼的数学情景,能有效吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,增强学生投入学习的积极性。同时,选择来源于生活的真实情景,一方面体现出数学来源于生活,使学生真切感受到数学就在身边;另一方面也使学生充分意识到数学是有用的,能用数学解决日常生活中迫切需要解决的问题,因而学习数学很有必要,     

数学教学必须体现新课程改革的新走向

要培养具有创新意识的一代新人,关键在于教师的教育观念的更新,一切先进的改革都是始于观念的转变与更新。面对新课改和新教材的实施,在新与旧交替的过渡阶段,教材虽是旧的,但教育理念和教学形式应是新的。我们提倡大胆尝试探索,为新教材的实施做好理论上、心理上和操作上的充分准备。笔者认为,处于旧教材、旧的评价体系和新的教育理念中的数学教学,应体现“九化”。一、教学引入———生活化数学来源于生活,来源于社会实践,生活中无处不存在数学,同时,生活需要数学,生活中的许多问题要用数学去实现、去解决。作为一线的数学教师,在教学中,…     

如何让初中数学课堂走进生活

正在初中数学教学中,我们要充分利用学生已有生活经验,从生活实际中引出数学问题,激起学生学习数学的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,运用学到的知识解决实际生活中的数学问题,真正达到学以致用的目的。一、创设生活情景,激发学数学的兴趣在课堂教学中,创设生活情景已成为数学教学中的重要环节。生活中到处有数学,关键是教师是否善于结合课堂教学内容,     

新课程理念下的数学情境教学

新课标要求，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣、有助于学生自主学习与合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。新课标的实施建议中明确提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”和“让学生在现实情境中体验和理解数学”。各种版本的新教材与以往教材相比也有一个显著特点：新教材力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。…     

浅谈初中数学教学中问题情景教学的有效探究

新课程标准要求初中数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情景,通过创设情境引导学生学习数学知识。所以,新课程标准对我们初中数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密地联系在一起,创设生动有趣的情景,增加学生学习数学的兴趣,进而提高学生的学习效率,就成为摆在教师面前的一项艰巨的任务。