甲午战前日本陆军的“直隶决战”与对华情报活动

早在1874年日本侵台期间,日本陆军就初步形成了直隶决战构想,并为此发起针对性的对华情报活动。参谋本部设立后,日本陆军构筑起对华情报活动的新体系,在情报成果的基础上,桂太郎于1880年拟出第一份直隶决战计划。此后,日本陆军始终围绕直隶决战计划展开有针对性的情报活动,到1886年前后,陆海军中涌现出多份类似作战计划,标志着直隶决战计划进入成熟期。甲午战争爆发后,日本陆军以此迅速拟定出“作战大计划”,作为战争推进的重要指导,到讲和期间的3月上旬,再度改订出以侵占北京为核心的作战计划。从构想到计划,又从制定到落实,直隶决战的演进轨迹正提示出,对甲午战争的研究需要更为长远的视角。     

甲午之役与清政府被动保守的海防战略

点评:今年是中华民族的抗日战争胜利60周年,又恰逢中国在甲午战争中失败110年。这一胜一败给后人留下深刻的历史经验教训和启迪,是2005年高考历史学科应关注的“热点”之一。明治维新以后,日本崛起为军事强国,并迅速走上对亚洲邻国侵略扩张的道路。中国甲午战败原因是多方面的,如清政府的腐朽,中日两国实力对比等。本文从中国被动保守的海防战略分析战败原因,很发人深思。     

林则徐与广东的海防建设

林则徐是中国近代著名的民族英雄。他坚决地大无畏地反对英国侵略,捍卫中华民族的主权,受到中国人民的尊敬;他敢于冲破闭关自守的封建意识的限制,虚心学习西方先进的科学技术,成为中国近代开眼看世界的第一人。林则徐在鸦片战争中所从事的振兴中华民族的事业,是把反对侵略和学习西方两者紧密结合起来进行的,而他在广东奋力进行的海防建设,就是这种结合的体现。     

中国高等教育财政经费来源的变迁:国家财政经费与个人学杂费关系的实证研究

本文利用统计数据对国家财政经费与个人学杂费变化状况、高等教育经费弹性系数和个人负担率进行了计算分析,在此基础上建立自回归模型对2010年的国家财政经费与个人学杂费进行了预测研究,获得的研究结论是:中国的高等教育成本分担政策已经快速实现,国家财政经费比重显著降低,个人学杂费所占比重较快地增加;人均高等教育经费在1999年之前保持增长,1999年之后呈现稳中趋降;个人及其家庭的财政贡献增长速度远远大于政府财政贡献的增长速度,也意味着个人及其家庭对高等教育的经济负担大大加重;今后一段时间内高等教育财政需求面临相当大的压力和隐忧。建议控制高等教育规模的过快扩张,关注生均教育财政指标变化状况,实现高等教育财政来源的更加多样化。     

二十年来的语文教材建设与理论研究

一、语文教材建设2 0年来 ,中学语文教材建设的成绩很大 ,可以说是建国以来最活跃时期 ,比较起来 ,初中语文教材更为显著 ,高中语文教材也有所突破。现以初中语文教材为例 ,谈谈编写、使用义务教育初中语文教材的一些特点 :1 打破了全国使用一套语文教材的局面 ,根据不同地区、不同类型学校情况编写多套教材 ,供各地区、学校选择使用 ,出现多套教材并举的局面。2 建立了教材审查制度 ,国家教委成立了中小学教材审定委员会。经过这个委员会审查通过的教材才能推广使用。3 语文教材根据国家统一制订的语文教学大纲编写 ,但允许上海、浙江自订…     

中国大陆教育社会学的二十年建设

对1979年开始重建的中国大陆的教育社会学，本文籍由三个向度，且兼采几种途径加以审视。研究结果显示，在学科建设方面，制度重建工作大体上已完成，基本建设工作已取得重要进展，此外，研究队伍在逐渐壮大，研究领域在逐渐扩展，研究水平也在逐渐提高；在学科要素方面，已作出的努力集中在调整学科的架构和探索学科的性质；而在研究与决策方面，已经成形的主要有三种联系，但必须了解研究人员与决策者在研究中的差异，并且应对研究的效能以恰当的界定。本文与春说是在勾勒二十年重建的成绩，倒不如说是提出了“三十而立”所需解决的若干问题。     

二十年的坚持与践行

学校是深化课程教学改革、促进教育内涵发展的关键因素,只有激活学校的内在活力,发挥学校及一线教师的主观能动性,才能够保障教育改革任务的顺利完成。现代学校制度建设,虹口区从1996年开始实践探索,至今整整20年。其间教育局先后更替了四任局长,但这项工作一直持续了下来,并不断得到深化。这本身就是依法治教、依据制度来规范教育管理的一个案例。随着教育改革的不断深入,大家越来越深刻地认识到,学校是深化课程教学改革、促进教育内涵发展的关键因素,只有激活学校的内在活力,发挥     

洋务论者的"变局"观与海防建设

鸦片战争爆发后，清朝内外局势发生重大变化。以李鸿章为代表的洋务派认为，面对“变局”形势，中国应该大力开展以近代化海军与海防设施为中心的海防建设，其“变局”观的发展与清朝海防建设的实施有重要的因果关系。     

我国教育财政体制中的问题与对策

目前，我国教育财政体制存在的突出问题，是政府教育投入不足、教育经费负担结构不合理和公共教育资源分布不均。理论分析表明，应强调政府在教育资源配置中的基础性作用，以及中央和省级政府的教育财政职能。今后教育财政体制改革应注意：制订和完善教育财政法规；建立规范的义务教育专项转移支付制度；完善贫困学生资助制度等。     

透视与反思:义务教育均衡问题二十年之研究

自1986年7月1日《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,到2006年9月1日新修订的《中华人民共和国义务教育法》出台推行,义务教育的均衡问题一直倍受我国学界的关注。关于教育均衡问题研究的话语主流发轫于对教育公平理念的界定和解读,对教育均衡的评介及阐释,继之以对教育失衡现象的深入探究与理性归因,最后从不同视角提出教育补偿的诸多策略及建构性理论。通过对部分有代表性的研究进行归纳、分析、总结和反思,以期把握我国教育均衡问题的研究脉络和进程,深省我国教育研究的现状,希冀对提高教育研究的品质和水准有所裨益。     

知识问题研究二十年：教育学的视点

知识问题是教育科学研究的一个核心课题。二十年来我国教育学界对知识问题进行了较多的探析，大致经历了初探、拓展、深化三个阶段，研究涉及知识与能力、素质，知识与课程，知识与教学，知识观与课程和教学改革等问题。检讨、反思知识问题的教育学研究，应大力加强知识观问题的探讨，这是深化知识问题教育学研究的必然选择。     

知识问题研究二十年:教育学的视点

知识问题是教育科学研究的一个核心课题。二十年来我国教育学界对知识问题进行了较多的探析 ,大致经历了初探、拓展、深化三个阶段 ,研究涉及知识与能力、素质 ,知识与课程 ,知识与教学 ,知识观与课程和教学改革等问题。检讨、反思知识问题的教育学研究 ,应大力加强知识观问题的探讨 ,这是深化知识问题教育学研究的必然选择     

20世纪50—70年代日本私立大学财政经费问题的探讨

20世纪50—70年代日本私立大学经费问题的产生是多方面综合的结果,既有学校本身资金周转问题,也有更深层的政治社会原因。日本私立大学的经费主要来源是学费以及政府财政补助。经费匮乏带来严重后果,不仅私立大学公共设施不足,办学条件恶劣;同时使得私立大学过分发展文科。政府对私立大学的财政补助对私立大学本身来说也是一把“双刃剑”,财政上更加依附政府资助,又在办学上接受政府领导,进一步丧失“私”的特性,成为政府主导下的教育体系中的一部分。     

20世纪50-70年代日本私立大学财政经费问题的探讨

20世纪50-70年代日本私立大学经费问题的产生是多方面综合的结果,既有学校本身资金周转问题,也有更深层的政治社会原凶.日本私立大学的经费主要来源是学费以及政府财政补助.经费匮乏带来严重后果,不仪私立大学公共设施不足,办学条件恶劣;同时使得私立大学过分发展文科.政府对私立大学的财政补助对私立大学本身来说也是一淝"双刃剑",财政上更加依附政府资助,又在办学上接受政府领导,进一步丧失"私"的特性,成为政府主导下的教育体系中的一部分.     

我国高等教育财政经费拨款机制与模式的改革方向探索

本文对我国现行高等教育财政经费拨款机制与模式进行了剖析,在此基础上,从国家宏观层面提出了我国高等教育财政经费拨款机制与模式的改革方向:构建“政府→中介→学校”三方协调运作机制,从单一的“综合定额加专项补助”模式改为“公式加合同”复合模式,以及从单一的参数公式拨款到多指标公式拨款方式转变。     

二十年高考作文的回顾与思考

二十年来的高考作,可分为命题作和供料作两大类,体裁主要为记叙,认识论两种。思想性一直是高考作的主旋律,此外,还考查学生是否掌握较为辩证的思维方法,对考生知识面的广泛性和章布局谋篇及语言的运用等都有较高的要求,为此,在中学语教学中,首先要提高问题时的辨证思维以及组材成篇的能力,培养和训练他们的联想和想象。     

二十年来"社会学概论"教材建设的回顾与思考

社会学恢复重建20年来，“社会学概论”类教材建设经历了起步初建，充实探索和完善提高三个阶段。社会学教材实现了从无到有的突破，而且在将西方成熟理论与中国社会现实相结合的基础上，初步形成了具有中国特色的社会学教材体系。但是，现有教材在编写指导思想，结构和内容，基础理论的创新与概括，教材特点与篇幅等方面也存在着一些值得探讨的改进的问题。     

沿革与反思：我国高等职业教育质量保障制度建设二十年

政府评估是我国高等职业教育质量保障的主要形式和途径,为我国高等职业教育的改革和发展做出了巨大的贡献,经历了开端、兴起和规范化等阶段。但这种单一的质量保障模式已暴露出自身的不足,不能满足我国高等职业教育进一步发展的需要,因此,必须重构高等职业教育评价体系,大力推进社会评价制度建设。     

职业教育经费保障机制建设的背景与挑战

近年来我国职业教育事业迅速发展,形成了以公共财政为主的职业教育经费保障机制,这对职业教育的发展发挥了重要的支撑作用。但这种机制存在着经费总量与办学规模不匹配、生均投入与成本支出不匹配、举办者责任与义务不匹配的"三大不匹配"问题,未能改变职业教育在教育经费分配中的弱势格局。当前和今后一个时期,国家必须将建立和健全职业教育经费投入政策放在突出的位置上。     

论图书馆经费短缺的问题与对策

经费短缺问题长期以来一直制约着图书馆带来的发展，20世纪80年代后期，经费短缺开始成为世界各国图书馆普遍面临的一大难题。文章对图书馆经费来源以及经费短缺原因的分析，提出了缓解我国图书馆经费短缺的几点对策。