汉代后妃的历史作用

关于后妃的历史作用,虽不可说"一言可以兴邦,一言可以丧邦",但她们的历史作用,决不可低估。本文就两汉后妃的历史作用,谈谈粗浅看法,有不当之处,诸同事不吝踢教。两汉后妃的历史作用应从两方面看: 一、对社会的积极作用。《后汉书·皇后纪》援引《周礼》云:"后正位宫闹,同体夭王。夫人坐论妇礼,九殡掌教四德,世妇主丧、宾客,女御序于王之燕寝。颁官分务,各有典司。"这就是说古代国君立后妃,各有分工"以备内职",实则不仅"备内职",有才华的后妃还要"进贤才以佐君主"甚至参政、论政,乃至临朝称制。     

论后妃参政的历史地位

后妃参政是专制主义与后官制度相结合的产物，后妃参政的历史地位不可忽略与低估，后妃参政在一定程度上维护了封建机制的正常运转，给封建统治注入一批新的血液，不少后妃通过参政为国家繁荣，长治久安出谋献策，作出重要贡献。     

论后妃参政的历史地位

后妃参政是专制主义与后宫制度相结合的产物,后妃参政的历史地位不可忽略与低估.后妃参政在一定程度上维护了封建机制的正常运转,给封建统治注入一批新的血液,不少后妃通过参政为国家繁荣、长治久安出谋献策,作出重要贡献.     

从后妃文学看后妃的人格取向

我国的后妃制度伴随宗法社会的诞生而萌生。证之可籍之史料,大体发轫于周,形成于秦王朝;逮及1911年辛亥革命,便随着帝制的结束而宣告消亡。在漫长的宗法社会中,后妃作为特殊的女性群体,其文学创作犹如涓涓细流,脉息虽微,却延绵不绝,呈示出别样的风姿和魅力,自是中国文学发展史上不可或缺的一部     

谈历史教师的导向作用

在历史课教学中我紧密联系教学实际,利用教师领导者、组织者的优越地位,从主观上强调教师的导向作用,使我校的历史课教学向标准化和正规化迈进。为此,我做了以下三个方面的尝试。在此和同行们探讨。 (一)严格把握教材的中心对于一堂历史课,要达到什么目的,解决什么问题,通过什么手段,教师都必须心中有数,对可能出现的问题要有足够的思想准备。只有这样,才能使每堂课的中心目的明确,才能使课堂上的一切活动都围绕着这个中心目的进行,否则就会使历史课成为很平常的故事课,而失去教育意义。例如,现行小学历史课本上册第四课“大教育家     

谈明代的卫籍

<正>研究明代历史，特别是明代人物，不可以不弄懂卫籍。卫籍是明代卫所制度下形成的一种特殊户籍。它对于我国人口的迁徙和分布起过重大作用。有的学者曾经论述过明代的籍和贯并不是一回事，贯指乡贯，相当于现在人们所说的籍贯；籍则是世代承袭的对封建国家应负的不同义务，如军、民、匠、灶等役，即在同一州县内“人户以籍为定”（《明律·户律·户役》）。这种解释在一定范围内是正确的，然而却不能用以说明卫籍。下面我们就来具体探讨一下有关卫籍的一些问题。     

明代历史教育述论

明代是我国古代教育发展的重要时期,其中,历史教育相对于前代也体现出自身的特点。研究明代历史教育,对于拓展中国教育史研究的领域,进一步探索明代社会史、史学史、文化史等都具有重要意义。文章就明代历史教育作一述论,认为,明代的历史教育在宫廷教育、官学教育、书院教育和民间教育中均有所体现。     

论明代历史文化名人

杨慎是我国明代历史文化名人。他不仅学术成卓越 ,更富有文学才能 ,对当时的各种文学体裁都能运用自如 ,并取得了显著的成就。本文着重论述了他在文学、学术方面取得的独特成就 ,并进一步探讨其取得成就的原因 ,其好学穷理 ,老而不倦的探索精神 ,是弥足珍贵、令人钦佩的。     

浅析明代甘青李鲁土司家族的发展与历史作用

元明清时期土司制度是中央政权管理西北边陲的重要政治措施。西北土司制度经历了产生、发展以及衰落三个阶段。李鲁土司均是甘青地区声名显赫的土司家族,明代为其发展的重要历史时期,并对该地区产生过重大的政治、经济、文化影响。依据正史和家谱资料,从家族的角度浅析明代甘青土司的发展及其原因,以及特殊的历史作用。     

试谈回族教育的历史作用

历史是不断发展的,昨天是今天的历史,今天是明天的历史。历史工作者的任务,不是单纯地叙述历史,而是要总结历史的经验,为今天的建设服务,为明天的发展打下基础。纵观回族教育发展所走过的历程,及其在各个历史阶段的作用,我们认为,下述几点,是值得我们思考和借鉴的:     

明代的历史特点及其经验教训

明朝长达276年,是中国历史上一个十分重要的朝代。弄清其历史特点,不仅对深入研究明史具有重要价值,而且对整体把握中国历史的发展特点具有积极意义。尤其是明代遭遇了前所未有的世界变局,其发展特点如何,不仅直接关系着当时中国的国际地位,而且直接影响着中国此后的发展道路,其间蕴涵的深刻教训和启示,需要认真总结和汲取。明朝历史的发展特点,我以为至少有以下几个方面的突出表现。     

谈历法在历史教学中的作用

中国古籍浩若烟海，我们阅读、整理和研究这些古籍时，总要遇到有关时间的概念，即纪年、纪日等历法问题。古今历法不同，且古籍中纪年，纪日等常用天干、地支表示，或用别名代替，这就给后学欲弄清某一历史现象的确切时间造成很大困难，必须将之换算成公历年、月、日，方可读懂古籍，加深对历史现象的认识，有利于学习与研究。所以，历法在历史及相关学科的教学中具有重要作用，掌握有关历法知识及干支公元换算等运用是学习与研究历史的一把钥匙，同时要破除述信，树立科学的历史观。     

谈名人名言在历史教学中的作用

世界历史教材中引用了很多蕴涵哲理的名人名言。一定时代的名人,往往是一定时代的杰出人物,他们在政治、经济、军事、文化等领域做出过突出贡献。学习名人名言,对于正在成长中的中学生正确的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的作用。一、引用名人名言,激发学生的学习兴趣名人之所以在事业上取得成就,一个重要原因是他们有好的学习方法。学习名人的学习方法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。牛顿在物理学上做出了很大贡献,我引导学生课前阅读教材,查找资料,了解牛顿取得的成就及原因,让学生体会牛顿的名言“:如果说我看得…     

历史教学运用多媒体的作用例谈

新课程背景下,历史教师要开展素质教育,培养实用型人才,需要学习如何运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体课件的优势,弥补传统教学的不足,找到它们的最佳结合点,才能切实提高历史课的教学效率。     

谈影视作品在历史教学中的作用

历史是一面镜子,"以史为镜,可知兴替;以人为镜,可以明得失."这就是历史的教育功能.根据历史课程标准的基本理念,课程内容的选择应体现时代性、符合学生的心理特征和认识水平、贴近学生生活、贴近社会的材料.在方法上:通过利用影视资源,可以促进历史教育过程中师生的"互动";促进社会教育与学校教育的结合;促进师生"争鸣"提高辨析能力;实现历史的教育功能,达到提高学生素质之目的.     

谈历史资料在教学中的作用

在历史教学中引进历史资料，反映了历史学科的学科特色，历史学的研究主要就是依据历史资料进行的，就如自然科学学科必须进行实验一样。它可展拓和深化历史知识，培养学生的思维能力和创新精神，有利于素质教育。历史资料还被越来越多地渗透到历史测试中的选择题、材料解析题和问答题等题型中，对综合考察学生逻辑思维、解决问题和文字表达等多方面能力有积极意义。     

谈多媒体在历史教学中的作用

正历史课堂教学是中学生获取历史知识的一个重要途径,但目前,学生却普遍厌学历史知识。其中很重要的一点原因就是,教师只是将学生的头脑看作是一个容器,一股脑地向里灌输知识,教学方法陈旧、单一。笔者认为,在历史教学中,教师合理地运用多媒体,不仅能够激发学生学习历史的兴趣,而且还可以创设和谐的教学环境,增加课堂教学容量,从而收到事半功倍的教学效果。     

谈开展历史活动课的方式与作用

《历史课程标准》指出：历史教育的目的是培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新世纪的挑战。要实现这一目的,关键在于改变教师的教学方式和学生的学习方式。     

谈历法在历史教学中的作用

中国古籍浩若烟海。我们阅读、整理和研究这些古籍时,总要遇到有关时间的概念,即纪年、纪日等历法问题。古今历法不同,且古籍中纪年、纪日等常用天干、地支表示,或用别名代替,这就给后学者欲弄清某一历史现象的确切时间造成很大困难。必须将之换算成公历年、月、日,方可读懂古籍,加深对历史现象的认识,有利于学习与研究。所以,历法在历史及相关学科的教学中具有重要作用,掌握有关历法知识及干支公元换算等运用是学习与研究历史的一把钥匙。同时要破除迷信,树立科学的历史观。