利用信息技术发展学生语言能力

学生听说能力的训练,是语听说读写中不可分割的组成部分。初入学的儿童处在发展语言的最佳时期,识字不多,不会作。如何对他们进行作前起步训练,如何在指导说话写话训练中培养他们的创新意识和创新能力,是语教师努力探索、研究的问题。为此,我们在教学中开展了将“信息技术与语教学整合起来,发展学生语言能力”的课题实验。在实验的过程中,通过创设“学法指导”的教学模式,引导学生从形象思维过渡到抽象逻辑思维,将信息技术与课堂教学有机整合起来,充分运用信息技术的优势,培养学生的口语表达能力,发展学生的语言能力。     

利用信息技术教学特点培养学生信息技术能力

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,它对于提高中学生适应信息社会的能力,对于转变教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学体系教学模式的改革,加速教育手段和管理体制的现代化,全面推进素质教育具有十分重要的意义。     

利用信息技术提高学生的地图分析能力

地图是地理科学信息表达的重要载体。在地图教学中通过对地图的读、填、绘、拆分与整合,使学生从中获得各种地理要素的空间分布及空间关联性,增强学生的实践能力,是目前广大中小学地理教师关心的问题。本文主要阐述信息技术在地图教学中的作用以及运用信息技术提高学生地图分析能力的策略。     

利用信息技术培养学生的学习能力

正目前,高中生在学习能力方面存在着一些问题,缺乏英语学习的兴趣和动机、意志与自信,自主学习和合作学习能力较弱。下面,我就如何利用信息技术培养学生的核心素养中的学习能力进行初步的分析与探讨。一.培养学生的学习兴趣和学习动机、意志与自信教师要提高学生的英语学习兴趣和动机,就要激发学生的好     

利用信息技术培养学生探究性整合能力

实现教育信息化需要基础教育依据信息时代的要求进行全方位的变革，变革的着眼点在于利用信息技术提供的理念、思维、手段整合学科教学，使中学生具有适应信息时代发展的探究性整合能力。信息社会中的教育应重视学生的科学推理能力、合理想象能力、反思批判能力为特征的探究性整合能力的培养，只有这样才能话应信息社会的要求。     

如何利用信息技术培养学生的想象能力

<正>小学语文教学中包含了大量能激发学生想象力的素材,教学研究必须以信息技术辅助教学的应用,促进学生想象力的培养为重点。《语文课程标准》中明确要求:"不仅要大力发展语言,还必须促使思维能力的发展,激发学生无限的想象力和无穷的潜能。"所以,教师必须对学生生活经验的积累能力进行培养,促使其想象力得到充分发挥。一、播放录像启发想象多媒体技术的最大特点在于演示效果具有直观性和动态性,能激发学生活跃的创造思维,进而提升学生     

发展学生自主性学习信息技术的能力

教师教育学生在信息技术的课程上重视发扬和发挥＂生本教育＂的思想,加强学生自主性学习能力,培养学生的积极主动学习的能力,教会学生学会累积信息技术知识,教育学生成就新的学习能力,成为信息技术时代的接班人。     

利用现代信息技术,培养学生实践能力

网络对教育教学的影响是全面而且深刻的,学校必须认真应时这一冲击.由于教育教学中最重要的关系是教师的教与学生的学这一对交往关系,所以,网络教育对教师的教、对学生的学的影响,是教育实践中首先要弄清楚的问题.为此,笔者结合自己的教学实践,通过研究传统教学模式与在线教学模式的根本区别,阐明了在教育领域充分运用现代信息技术有效地培养学生的实践能力的迫切性.     

利用信息技术培养学生自主探究学习能力

正作为信息技术教师,大家可能都碰到过学生的反映,问题1:老师,您教的东西我课堂上照您的样子会做了,可是下次来上机我又忘了;问题2:老师,您多给我们一点时间自己操作好了,您讲的我已经会了;问题3:老师,您给我们讲的例子没有意思,我一点兴趣也没有。上面问题的产生往往是学生个体差异和缺乏对书本知识的思考、实践所引起的。所以应加强对学生自主探究学习能力的培养。那么在今天新课改的浪潮     

合理利用信息技术提高学生语文学习能力

信息技术现在已经成为课堂教学中不可缺少的一种辅助手段。恰当地把现代信息技术与语文学科整合,能优化整体教学效果,能充分发展学习者的潜能,提高学生的语文学习能力。     

浅析利用信息技术培养学生的数理结合能力

物理与数学在基础层次分享着若干共同概念,物理问题往往用数学知识来解答,因此学生的数理结合能力的培养显得尤为重要。利用信息技术培养学生的数理结合能力具有传统培养方式所不具备的优势,本文在实践的基础上,就这些问题展开初步讨论并提出若干培养学生数理结合能力的方法。     

运用信息技术教育 促进学生能力发展

信息技术教育与其他各课程教学的整合,正在成为当前信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。信息技术教育开展过程中同其他学科的碰撞和融合则显得更为突出。所谓信息技术与各学科课程的整合,目前国内比较主流的理解是"把计算机技术融入各学科教学中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅"。例如,我国许多现代教育技术实验学校已进行多年的小学语文四结合实验项目,就是这种整合的典型尝试。     

信息技术助力学生数学能力发展之我见

发展学生的数学能力,是小学数学课堂教学中的一项重点任务。借助于形象逼真的教学情境、妙趣横生的课堂练习和及时有效的教学评价,小学数学教师可以更好地发展学生的数学能力。而信息技术的巧妙运用,既能够创设形象逼真的教学情境,也能够开展妙趣横生的课堂练习,还能够进行及时有效的教学评价。因此,在实际教学中,信息技术能够助力学生数学能力全面、持续、稳步的发展。     

利用现代信息技术,培养学生实践能力的途径

正网络的最大的优势在于拓展了教学、学习的时间与空间,使得教学与学习不再局限于学校课堂,学生可以随时随地地进行学习。但是要发挥这些网络的教育优势,学生必须掌握相应的网络学习技术,形成良好的学习能力,具备一定的信息选择、判断能力,而这些学习能力是需要学校、教师培养的。一、通过信息技术科学与学科教学的整合,培养学生的计算机和网络应用的技术素养要让学生把网络的教育优势转化为自己的学习     

利用信息技术课培养学生的创新能力和实践能力

在信息技术课上培养学生的创新能力应该从多方面入手:教师观念更新、角色转换;构建新型课堂教学模式;营造创新的氛围,唤起学生的创新意识,使学生想创新、敢创新、会创新、爱创新;还给学生创新空间。     

利用信息技术，提升学生的阅读兴趣和能力

《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为；阅读教学重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力：要培养探究性、创造性阅读；要培养学生厂泛的阅读兴趣。扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。”     

巧妙利用空白 发展学生能力

巧妙利用空白 发展学生能力@郭永强 @杨东艳     

利用信息技术发展聋生交往能力的研究

随着信息化社会的到来,信息技术不可避免地成为教育的新主题,本文就如何利用信息资源,结合课堂教学,延伸课外活动,运用信息技术加强聋生的交往技能训练,促进聋生交往能力的提高等方面,提出了一些解决问题的具体建议.