独立·独特·独创——田冰访谈录

田冰,现任济宁师专附小、济宁乔羽学校校长,全国优秀班主任、山东省优秀教师、山东省科教兴鲁先进个人、“首届齐鲁十大教育新闻人物”。田冰的父母不知为什么替她取了这样一个名字:一个“冰”字,与田冰的性格实在是相去甚远。田冰的风格特点恰恰可以用“冰”的反义词“火”字来形容:做事风风火火、大刀阔斧,言谈举止洒脱豪爽,对事业充满激情,富于创造,虽是巾帼,但有大丈夫气,可谓“巾帼豪杰”。田冰性格的另一面是敏锐善思。她能从别人不经意的一句话中发现连谈话人本身或许都没有意识到的某些金子般闪光的东西,并引申发掘,用以丰富、完善自己的创新性的思想和意识。她总喜欢换个角度看问题,用另一种视角来审视习以为常的教育教学现象,于是她便常常能够见人之所未见,思人之所未思,于是她的思想和观念便总是闪烁着独特的个性光芒。当然,这一切的另一个根源是她的孜孜不倦的读书学习。田冰到外地出差,从来都是书不离身,住宿的房间里用不了多久就一片“狼藉”:床上、写字台上、沙发上到处是书和小纸片,书上勾画得横七竖八,小纸片上密密麻麻记录着只有她自己能看懂的提纲……广泛的涉猎再加上创造性的实践活动,使田冰校长具备了超前的教育理念和深刻的教育思想。2001年11月,教育部从全国选拔10位教育专家组     

兴趣·方法·能力

目前，在初中地理教学过程中，教师不仅要转变观念，更新教学方法和使用现代多媒体网络技术，同时还要注意在课堂教学中激发生学习地理的兴趣，教给教学进行自主学习地理的方法，让学生在等同的学习环境中获得更大的成功。     

动机·兴趣·爱好

动机、兴趣、爱好三者相互联系而又相互促进。本文从数学教学的角度,探讨了如何纯洁学生学习动机,激发学 生学习兴趣,培养学生的爱好。     

课文·四季·兴趣

师范刚毕业那年,教朱自清先生的散文《春》,是在十一月份,当时的情形历历在目：窗外下着绵绵秋雨,枯黄的树叶在秋风中瑟缩着;窗内同学们放声朗读：“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了……”当时我就想,若是把这篇课文放到三月的春天去学习,那该多好。同学们可以边读课文边听窗外悦耳的鸟鸣,     

兴趣·信心·方法

提高教学质量,光注意传授知识是不够的,搞“题海战术”更不是办法。近来,关于培养学生能力的呼声颇高,这个呼声是对的,切中了时弊,但是说来容易做时难,许多教师反映:不少学生连学都不愿意学哩,一些基本的知识都不知道,强调培养能力那岂不是隔着河吹喇叭吗? 我看,这个问题提得好。这是实际的呼声。现在的问题是:面前横着一条河,对岸的风景再好,找不着船,架不起桥,尽管教师们心急似火,也只能望着东去的波涛站在岸边兴叹啊！     

情感·兴趣·合格率

九年义务教育法要求提高初中学生的巩固率、合格率和优秀率。这三个“率”,关键是合格率。合格率逐步提高,学生看到成效,增强了信心,巩固率、优秀率也能保证。笔者1987年9月任我校划地段招生义务教育第二届初中语文教学,三年中,合格率逐步提高。毕业考试合格率达96％,平均74.3分,均为全区第一(由区命题,统一阅卷)。提高合格率决非件易事,它要求教师不但要教得得法,更要满腔热情、持久地去调动差生的非智力因素,这是提高初中语文合格率的关键。经过对语文差生的谈心、座谈、访问家长和小学老师等调查发现,造成语文差生不是智力因素,按语文差生的话来讲,是由于他们“语文越读越怕读”,“读语文没趣相”。很清楚,这些同学的     

愉悦·兴趣·情感

音乐作为一门艺术学科,在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其它学科所不可替代的作用.苏霍姆林斯基认为;"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育."人的教育即包括"育人"的教育,也包括基础音乐的教育.音乐"育人"的教育是向全体学生敞开音乐的大门,而不是面向少数学习音乐专业的学生.     

兴趣·氛围·习惯

教学过程中,教师起主导作用,学生是学习的主体,只有把这两方面有机地结合起来,才能取得教学工作的成功。为了达到这一目的,笔者在生物教学中进行了一些探索和尝试。首先,注意学生学习兴趣的培养。对于初中学生来说,生物课是他们是先接触的一门自然科学。通过这门课,要让他们认识自然,热爱自然,从而为将来改造自然奠定基础。初中一年级的学生正处在以形象思维为主,逐渐转向以抽象思维为主的过渡时期,他们好问喜动,好奇心大,求知欲强。基于这些特点,学生学习兴趣的培养至关重要。因此,在生物教学的第一课上,就应利用一些色彩鲜明的挂图,向学生展示生物类型的多样性;通过讲述生物科学与当今世界面临的重大问题的关系,让学生了解生物科学     

兴趣·信心·脚踏实地

尽管知识的触角已经伸入到我们生活的每一个角落,但在信息化社会,需要多多了解变化,不断选择、取舍,做好知识的新陈代谢。只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为真正爱人类、尊重人类劳动、哀心地欣赏人类伟大劳动所产生的美好果实的人。     

教育·兴趣·创新

长期以来,思想政治课教学形成了以教师为主导,以知识为中心,满堂灌、填鸭式的教学模式。这不仅违反教学规律,不适应素质教育的要求,而且不利于学生的思想发展和能力培养。当前,教育正处于传统教育向现代教育,应试教育向素质教育转变的时期。为适应这一转变,政治教师必须发挥学生的主体作用,激发学生的活力与潜能,培养其现代素质。笔者认为,主要有以下几点做法。一、激发学习兴趣,培养学生的创新能力教师在教学过程中,应加强目的教育,不断提高学生的兴趣,培养学生的创新能力。 1.用丰富的感性材料,激发学生的求知欲。思想政治课有其自身的特点,因此,教师必须紧跟时代变化,不断拓宽课堂     

兴趣·机遇·成才

人们历来把成才归于勤奋和秉赋,这当然是正确的,但是还有两个因素也应当考虑:一是兴趣(interest),二是机遇(opportunity)。兴趣,一部分是先天性的,首先是出于好奇心。好奇心有时带有倾向性,与个人秉赋有关,秉赋虽然是先天性的,但需要发掘,使之发挥,兴趣往往会随着秉赋的发挥而发展,同时又反过来激励秉赋的发挥。这就使得兴     

兴趣·演绎·思路

课堂教学成败的关键在学生的思维积极性是否充分调动起来了,而要充分调动学生的思维积极性,就必须首先激发学生的兴趣。因为学生只有对自己感兴趣的问题,才会主动、积极地思索、钻研。在小学高年级的阅读教学中,究竟用怎样的方     

兴趣·点拨·效率

上海课程教材改革方案特点之一是减少必修课课时,增加课外活动量,减轻学生负担,提高教育质量。在新教材试点学校常能听到老师说:“课时太少,来不及完成进度。”提高教学效率是解决这个问题的途径之一。初二物理新教材有一节内容要     

兴趣·参与·提高

几年来,我校各年级的英语学习成绩始终在石化地区名列前茅。1990年我校五年级学生参加地区六年级的英语听力赛,取得了第一、二、三,四、六名的好成绩。上海市首届太阳神杯英语听说比赛,石化地区31人获奖,我校占了16名。我校的一首英语小组唱获凯乐特杯赛三等奖。1993、1994年连续两年我校有学生考入上海外国语学校。多年来,我们不断地探索、实践,在英语教学中逐     

兴趣·火花·力量

兴趣,词典上把它解释为“喜好的情绪”,心理学上则给它下了这样的定义：“力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,它是和情感联系着的。”可是在我看来,它是———闪亮的火花人的兴趣,就像火花,它常常是因偶然的机缘被偶然的事物所撞击而飞溅、闪耀的。如果时机和环境适当,或者遇到诱导,它就会熊熊燃烧。曾称雄于世界拳坛的美国黑人阿里,当他还是少年的时候,有一次和一个同学去游玩,被小偷偷去一辆崭新的自行车,他俩又被这个小偷击倒。他哭着跑到体育馆里去找警察。一进体育馆,他就看见几个拳击手在拼命搏击,动作准确,灵活,…     

课堂·兴趣·效率

数学是一门高度抽象的学科,注重数学语言表达技巧的科学性、严谨性,形式的多样性、准确性以及生动形象的语言,都是数学教师教学的关键所在.在教学中我经过不断地实践,有以下几个方面的体会.     

兴趣·习惯·能力

“兴趣是最好的老师”，对于作文也不例外。教师要想方设法提高学生的写作兴趣，使学生把写作当成一种乐趣。学习从模仿开始，我们要写作，首先要学习别人的写作技巧。教师要创造条件，不但要精读课本，还要让学生广泛阅读其它的书籍、报纸、杂志，让学生不断扩展知识面，积淀文学素养。如果学生喜欢读，他就会在读中不知不觉积累知识，体验书面语言的魅力。古人云：读书破万卷，下笔如有神。教师要培养学生不断阅读的习惯，对一些好的句子、段落等要背诵如流，铭刻于心。这样在写作的时候，如有需要，自然会流淌出来。教师必须要求学生说真…     

兴趣·情感·意志

<正>课堂教学要在遵循以教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则基础上,根据学生的心理要求,激发学生学习兴趣,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,才能促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质的提高。     

兴趣·方法·习惯

在小学语文教学中 ,应激发学生学习语文的兴趣 ,指导学生掌握学习语文的方法和规律 ,培养学生良好的学习品质和学习习惯。小学语文课是重要的基础课 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生的阅读能力 ,以及养成良好的学习习惯尤为重要。