烷烃命名典型错误剖析

烷烃的命名是各类有机物命名的基础.本文列出烷烃命名中的几种常见错误,并予以剖析(为简明起见,H原子均略去未写).一、未选取最长碳链为主链     

取代烷烃极性交替规律的abinitio研究

通过ａｂｉｎｉｔｉｏ计算,比较烷烃被极性取代前后其相应的碳原子的电荷变化值,进一步证帝了取代烷烃中存在着的极性交替规律,并对这一规律从理论上进行了分析。     

正链烷烃密度的逆向研究

正链烷烃液体在不同温度Ｔ（Ｋ）的密度可表示为Ｄ（Ｔ）＝Ｍ／（ａ＋ｂｎ），其中Ｍ为摩尔质量，ｎ为碳原子数，ａ＝ＥＸＰ［４．１３１１９×１０－６Ｔ２＋３．１１７８９］，ｂ＝１．１６４０×１０－３Ｔ＋１２．８７２６。研究表明：正链烷烃重复单元ＣＨ２的范德华体积是温度的函教。２９３．１５Ｋ时，正链烷烃分子链的横截面积为２１．５Ａ２，直径为５．２３Ａ。     

“烷烃的命名”教学处理

有机化学中 ,数目繁多的各类有机物的命名 ,常使学生感到杂乱无序 ,难以掌握 ,而烷烃是构成各类有机物的基础 ,所以“烷烃的命名” ,是非常重要的一课。在教学中 ,结合学生的实际 ,我将教科书中分四条原则叙述的烷烃系统命名法进行了适当的调整、补充和归纳 ,教学效果较好。我将系统命名法分成以下六个方面来讲解。一是如何选择主链。这条原则是与教科书中的第一条原则相对应的。我特别强调 :选取主链时 ,一定要注意 ,必须选择含碳数最多的碳链为主链。例一 :ＣＨ3 Ｃ3 Ｈ2 ＣＨ21 ＣＨ3Ｃ4 Ｈ2 Ｃ5 Ｈ3应命名为 :3—甲基戊烷 ,而不是 2—乙…     

饱和链烷烃沸点的拓扑研究

本文从距离矩阵和邻接矩阵出发,结合矩阵的数学知识,提出了一种新的拓扑指数Qx=(W×V)1/8,用最小二乘法拟合b.p.(℃),得到线性回归方程为:b.p.(℃)=-277.814+165.248Qx(r=0.993)     

烷烃命名教学中的几个误区

烷烃命名里化学教学的重要组成部分,弄清烷烃命名教学中的几个误区很有必要性。     

取代烷烃极性交替规律的ab initio研究

通过ab initio计算,比较烷烃被极性取代前后其相应的碳原子的电荷变化值,进一步证实了取代烷烃中存在着的极性交替规律,并对这一规律从理论上进行了分析。     

F,Cl,OH取代烷烃能量及轨道系数的理论研究

在HF/6-31G条件下对不同碳链长度的F、Cl、OH取代烷烃的能量变化,以及相同条件下其中F、Cl、OH的轨道参数进行了理论研究.结果表明:对于不同的取代烷烃,能量随着碳链的增长逐渐减小,而能量差则有各自的变化趋势;轨道系数平方和逐渐增大,一般在4个碳时能量平方和渐渐的趋于稳定.     

基于分子结构矩阵的链烷烃沸点的QSPR研究

根据链烷烃的分子结构图构建分子结构矩阵,依照分子结构矩阵行列向量的1—范数建立分子结构参数Pi,qj.对39种链烷烃的沸点进行定量关系—相关性研究,得多元线性回归方程:Tb=31.187p0+17.528p1+16.091p2+15.473p-1+7.313q2+11.255q3+3.479q4-3.376q5-142.475,r=0.997.研究结果表明,分子结构参数Pi,qj.简单易得,与链烷烃的沸点具有优良的相关性和较高的结构选择性.     

基于因子分析法的链烷烃热力学性质预测

首次将因子分析方法应用于链烷烃热力学性质的预测．结果表明,所提取的主因子与链烷烃的气态标准生成焓-△fHm和气态标准生成吉布斯自由能（△fGm）具有显著的线性关系,以主因子回归预测的链烷烃的-△fHm和△fGm与实验值吻合度高,且易于用SPSS软件实现．     

辽河柴油十六烷指数的预测

十六烷值是衡量柴油质量的重要指标,本文给出了利用生产数据对辽河柴油进行十六烷指数计算公式.     

快速命名与汉语发展性阅读障碍的研究综述

近年来快速命名与发展性阅读障碍的研究,主要讨论了快速命名对发展性阅读障碍产生预测性作用的主要原因:语音能力、正字法能力和任意性的形音联结.虽然鲜有研究涉及任意性的形音联结,但这个因素在形音关系不透明的汉语中,可能与阅读过程和快速命名都存在很大的相关性.今后应设立一个有效的统一的鉴别发展性阅读障碍儿童的标准,逐渐形成中文阅读发展的体系.     

Rapid naming speed and Chinese character recognition

We examined the relationship between rapid naming speed (RAN) and Chinese character recognition accuracy and fluency. Sixty-three grade 2 and 54 grade 4 Taiwanese children were administered four RAN tasks (colors, digits, Zhu-Yin-Fu-Hao, characters), and two character recognition tasks. RAN tasks accounted for more reading variance in grade 4 than in grade 2, and graphological RAN tasks accounted for more reading variance than RAN Colors. After controlling for age, nonverbal intelligence, phonological sensitivity, short-term memory, and orthographic processing, RAN tasks were significant predictors of character recognition fluency in grade 2, and of both accuracy and fluency in grade 4.     

关于部件命名的三个问题

教育部、国家语委联合发布的《现代常用字部件及部件名称规范》初步解决了部件的界定、拆分、命名等问题,但该规范尚有一些问题值得进一步讨论。概括起来,主要是成字部件的界定问题、代表字的用字范围问题,以及非单笔部件的命名方式问题。     

中文信息处理研究工作的新进展

中文信息处理研究应以应用开发带动理论研究和技术研发。我国中文信息处理研究已在三个方面取得了重要进展：应用理论研究方面,语义的知识表示方法从句子扩展到了句群层面,构建了概念—语句—句群统一的知识表示模型;知识库资源建设方面,建立了达到应用规模的、包括概念知识库、语言知识库和言语知识库的多层次语义知识库资源;中文智能搜索引擎核心技术研发方面,实现了文本的语义分析和多层次的语义索引技术,以及基于语义理解的文本相似度计算技术,使用户可以用最自然的语言提出搜索请求,而不必受关键词的约束。基于语义的新一代中文搜索引擎即将出现大的突破。要提高我国中文信息处理的竞争力,应当重视具有自主知识产权的基于语义的理论和应用研究,加强人才队伍建设,进行科学组织和管理,促进以智能搜索技术发展及应用为主线的中文信息处理产业联盟的构建。     

公平偏好对供应链减排决策的影响研究

研究制造商具有公平偏好,零售商无公平偏好;制造商无公平偏好、零售商具有公平偏好和制造商与零售商都具有公平偏好3种情况下的供应链减排决策,研究表明随着公平偏好的不断上升,供应链减排量不断下降,同时还发现公平偏好会影响碳税的减排效果。     

基于语料对“者”的语篇衔接作用研究

本研究主要基于语料探讨＂者＂的语篇衔接作用。通过对收集到的＂者＂及其译文语料的对比分析表明：＂者＂是一个概括词而非名词性替代词,在谋篇机制中起概括的衔接作用。Halliday＆Hasan在《英语的衔接》（2001）一书中提出的关于语篇衔接分析模式的理论框架为本文研究的依据。     

基于移动代理的供应链管理系统研究

在讨论供应链管理结构与实现过程的前提下,针对供应链管理模式的动态性,引入移动代理技术,对分布的制造企业资源进行了集成,并提出了一个完整的供应链管理系统.     

从汉字教学看对外汉语教学中的本位问题

本文以汉字教学为出发点,通过对汉语教学本位问题的缘起、发展及其影响的历史回顾与理性思考,探讨对外汉语教学领域中词本位教学法和字本位教学法的实质。在此基础上,笔者认为汉语作为第二语言教学应当遵循汉字、语素和词汇并重的基本原则,建立有别于西方第二语言教学的对外汉语教学模式。

Abstract：

This paper discusses word-based and character-based teaching methods in teaching Chinese characters.It also makes a historical review and rational reflection of the origin,development and influence of base study in teaching Chinese as a second language.The writer thinks that in teaching Chinese as a second lan-guage,we should follow the important principle of attaching importance to Chinese characters,morphemes and vocabularies and set up a model of teaching Chinese as a second language which is different from the western model of second language teaching.