试论信息社会公民的媒介素养

媒介素养是信息社会公民的基本素养,公民的媒介素养水平直接影响公民的生存状态以至生命质量.提升公民媒介素养水平是在大众传媒商业化市场化运作的环境下,公民应对铺天盖地的信息冲击,适应媒介接受者、传播者、制造者的多重角色定位的必然要求.要明确媒介素养和媒介素养教育的含义原理,发挥大众传媒、学校在媒介素养培育方面的资源优势,利用社区、家庭等渠道,努力提升公民的媒介素养水平,以改善公民的生活状态和生命质量.     

中美公民信息素养教育比较研究

美国是实行公民信息素养教育比较完善的国家,有着悠久的公民信息素养教育研究与实践的历史。我国的公民信息素养教育起步较晚,公民信息素养教育的水平相对比较落后。比较分析了中美公民信息素养教育在理论认识、组织主体、体系内容和评价标准等方面的情况。我国公民信息素养教育应该做到以下几点：加强对于公民信息素养的认识,明确公民信息素养教育的主体,构建完善的公民信息素养体系内容,制定适合国情的评价标准。     

公共图书馆公民信息素养教育探讨

信息素养是信息社会公民的基本素养,提升公民的信息素养,培养信息时代合格"公民",是图书馆应承担的历史重任。调查并分析部分省级公共图书馆信息素养教育现状,提出公共图书馆公民信息素养教育的对策。     

我国公民信息素养教育体系的构建

提升公民信息素养是适应信息社会和知识经济发展的必然要求。目前,我国公民信息素养存在着区域发展不平衡等现象。所以,为了跟上信息时代的发展步伐,就要明确公民信息素养教育的主体,肯定公共图书馆的主体作用,积极发挥政府和社区等的补充作用;构建完善的公民信息素养教育内容,以制定一个实际科学的发展框架和发展路线;运用多种方式与方法进行信息素养教育,真正提升公民信息素养。     

网络环境下公共图书馆在公民信息素养教育中的地位与作用

论文在相关统计、调查所得数据及本馆工作实践的基础上,对网络环境下因公民信息素养缺失所引发的一系列问题进行了归纳,对公共图书馆开展公民信息素养教育的现状进行了总结与分析,指出不足之处,并对今后的努力方向阐述了自己的观点。     

美国公共图书馆健康信息素养教育历程、特点及启示

文章综合利用网络调查法与文献分析法,对美国公共图书馆开展的公民健康信息素养教育实践发展历程和现状进行调查分析。研究发现,美国公共图书馆健康信息素养教育呈现出教育服务人员专业化、贴合公民实际健康需求、健康信息资源获取便捷、协调社会力量共同参与、注重教育结果评估等特点。借鉴其经验,我国公共图书馆开展公民健康信息素养教育应突出教育内容的针对性、加强健康信息资源的整合和宣传、引进社会力量参与、建立专业人才队伍、开展健康信息素养教育全流程评估等。表3。参考文献46。     

《中国公民信息素养教育提升行动倡议》解读与思考

2019年8月21日,中国图书馆学会联合武汉大学信息管理学院等单位共同发起《中国公民信息素养教育提升行动倡议》,提出构建中国公民信息素养培养体系、推动教育资源建设与共享、传播信息素养教育的中国声音和建立中国信息素养教育论坛四条倡议,图书馆人应加强对行动倡议的理解和学习,切实发挥图书馆学会、成员图书馆及个体馆员不同层面主体的职责,将行动倡议落到实处,切实提高新时代图书馆信息素养教育水平。     

美国公共图书馆健康信息素养教育历程、特点及启示北大核心CSSCI

文章综合利用网络调查法与文献分析法,对美国公共图书馆开展的公民健康信息素养教育实践发展历程和现状进行调查分析。研究发现,美国公共图书馆健康信息素养教育呈现出教育服务人员专业化、贴合公民实际健康需求、健康信息资源获取便捷、协调社会力量共同参与、注重教育结果评估等特点。借鉴其经验,我国公共图书馆开展公民健康信息素养教育应突出教育内容的针对性、加强健康信息资源的整合和宣传、引进社会力量参与、建立专业人才队伍、开展健康信息素养教育全流程评估等。表3。参考文献46。     

公共图书馆公民信息素养教育研究

本文通过对国内外信息素养教育现状的分析,结合公共图书馆的功能和结构,构建适合现状的公民信息素养教育模式。     

新媒介素养教育的理念、体系与格局

基于新媒体与传统媒体的差异,新媒介素养的养成首先要求我们转变媒介素养教育的理念,将之作为公民素养教育的基本内容,帮助公民理解、识别和使用新媒体,构建学校和社会并行的分类教育体系,并以提高公民的信息管理能力为落脚点,建立以政府引导为主、社会多元力量共同参与的新媒介素养教育格局。