经济社会转型期我国高水平运动员的人格转型与塑造

本研究以我国高水平运动员人格转型与塑造为主要内容,对我国经济转型期出现的运动员人格危机,从传统人格的失效、现实人格的失范、理想人格的失落三个方面进行探讨,并对运动员人格转型的向度及塑造条件进行理论分析,从理论上探索我国高水平运动员在经济转型期的人格塑造。     

儒家人格理想与运动员的教育培养

儒家思想博大精深,包含着丰富的育人思想。为了更好地对新时期的运动员进行培养教育,从3个方面对儒家人格理想与运动员的培养教育二者的关系进行阐述。结果表明:儒家人格理想的现实性、人格的层次性、儒家仁义、忠恕的行为规范对当代运动员的人格塑造、人格完善和行为调节皆有指导作用。     

张山人格模式与优秀射击运动员预测公式

本文利用卡特尔十六种人格因素量表，对我国优秀射击运动员张山、国家射击队、辽宁省射击队及辽宁省所属１３个市的射击队的运动员进行了测验，经研究得出了“张山人格模式”和“优秀射击运动员预测公式”，制定了各级射击队的人格心理选材标准。利用该公式对张山施测，其分值列全国射击运动员之首，说明“张山人格模式”与“优秀射击运动员预测公式“基本一致，均可作为射击运动员心理选材使用。通过对各级射击队人格因素的比较，找出形成各等级队心理差距的主要人格因素、为各等级运动队提高心理素质和竞技水平提供理论依据。     

短道速滑运动员的人格修炼

短道速滑运动员的人格素养水平是影响我国短道速滑项目竞技体育水平的重要因素之一。对当前我国短道速滑运动员的人格素养现状进行分析,指出人格修炼有利于短道速滑运动员的健康成长、有利于短道速滑运动员运动成绩的提高、有利于短道速滑运动员树立正确的社会价值观等重要意义;提出短道速滑运动员人格修炼的途径有文化教育、思想教育、生活教育和教练员的榜样作用,为我国短道速滑运动成绩的提高奠定坚实的理论基础。     

对“运动员无形资产与运动员人力资本”概念的辨析

以会计学、法学原理和我国现行法律规定为工具,对"运动员无形资产"与"运动员人力资本"这两个概念进行分析,指出其错误所在,建议使用运动员竞技能力的附加经济价值和运动员人格标识的商业价值来替代原有概念,并对运动员竞技能力的附加经济价值和运动员人格标识的商业价值的所有权与处置问题在法律层面上进行了有益的探讨。     

运动员人格系统个案分析及运动特征中人格差异性研究

从认知人格角度对运动员人格进行个案分析及其差异性实验研究,研究结果表明,从个案分析中可以看出运动员人格建构的个体典型特征;在不同的运动特征中,运动员人格具有差异性,集体项目运动员的人格构念与开放式项目运动员的人格构念差异性显著,健将级运动员的人格构念与一级运动员的人格构念也有显著性差异.     

全国男子篮球运动员16PF常模标定及人格特点分析

通过对我国103 名男子篮球运动员16 PF测试结果研究得出:1)篮球运动员与全国成人男子之间在16 种人格特质中有7 种存在着显著性差异,反映了运动员人格特征的独特性;2)健将运动员与一般运动员在人格特征中有8 种存在着差异,其中稳定性、兴奋性等因素差异显著,健将运动员具有比赛所必须的人格心理优势;3)篮球运动员人格心理健康水平比一般人好,成就希望超过普通人,但在某些因素方面应不断完善、改进、提高;4)成为优秀篮球运动员需要多年努力,最佳运动年龄阶段在25～30 岁。     

中国高水平网球运动员人格特征的研究

探讨我国高水平网球运动员的人格特征。本文采用卡特尔16种人格因素测验量表，对我国高水平网球运动员的人格特征进行分析，发现其中男运动员的心理特征为好强固执，独立积极；冒险敢为，少有顾忌。女运动员的心理特征为外向、热情、乐群；轻松兴奋；信赖随和，容易与人相处。男女网球运动员都在Q2（独立性）因素上得分低，说明网球运动员在参与网球这项个人运动项目中，必须与人合作共事，都需要集体的支持以维持他们的自信心。     

不同独立性人格特征篮球运动员场认知方式的实验研究

采用修订的卡特尔16PF人格问卷,对高水平篮球运动员和体院篮球专选学生进行调查,考察不同水平篮球运动员人格特征.在此基础上,借助于认知理论,对不同独立性人格特征的篮球运动员,采用棒框仪进行场依存性--场独立性实验研究.研究结果表明:高水平篮球运动员的认知类型趋向于场依存性大、独立性小的特点;低独立性人格特征的运动员具有场依存性认知特点,并且高水平篮球运动员的场依存性高于体院学生.     

运动员人格构念系统信息提取及其主要特征研究

从认知人格角度对运动员人格系统信息进行实验研究,通过实验获得183个描述运动员人格的词汇,经过筛选最终保留118个有效词汇.通过主成分分析及因子分析,研究结果表明运动员人格适合于取3个维度:阅历性,外向性和情绪性,而且每个维度里都包含具有运动特点的内容.     

我国“90后”优秀运动员个性嬗变下的教育回归

以"90后"优秀运动员为研究对象,以"个性品质"为立足点,以"环境嬗变"为切入点,以"教育回归"为归宿点,通过对"90后"优秀运动员"个性嬗变"的成因分析及成长"外部环境"的据实考证,得出"体育"回归"教育"将是重塑"90后"优秀运动员个性品质的路径选择。     

运动员人格特征与赛前焦虑、心境状态的相关关系

采用测试研究方法，分析了人格特征与运动员的竞赛焦虑和心境状态的相关关系。结果表明，不同人格特征运动员之间在比赛期间存在显著的竞赛焦虑和心境状态差异；比赛期间躯体焦虑比认知焦虑更能影响运动员的潜能发挥；心境状态是运动员竞赛焦虑的有效预测因子。     

教练员与运动员之间和谐个性关系形成的实验研究

运动员与教练员之间的和谐个性关系是贯彻和谐理念、创造和谐运动队和取得优良成绩的基础和保证。为探讨影响教练员-运动员和教练员-运动队之间关系的因素,采用尤.尔.哈宁及阿.伏.斯塔姆布洛夫研制的"教练员-运动员TC-1标度表"对5支马术运动队的6名教练员和31名运动员之间的个性关系进行了评定分析和跟踪实验研究。实验结果表明,教练员与运动员之间和谐的个性关系可以直接在运动队参加重大比赛的结束阶段形成,实际关系与所期望关系的符合程度以及这些关系促进训练和比赛活动的奏效程度,是评定教练员与运动员和谐个性关系的标准。     

运动员感恩的价值及其培养策略分析

运动员感恩教育是指运动队的管理者或者教练员根据运动员的个性特点,在训练和比赛的过程中运用一定的方法和手段,创造一定的感恩氛围,激发和引导运动员对知恩、感恩、报恩、施恩的价值认同,并付诸实践的道德教育过程。运动员感恩的价值主要体现在增加运动员的心理应对资源;促进运动员行为的积极变化;建立和维持运动员的人际关系网络。对运动员进行感恩教育的培养策略可以从以下3个方面进行:营造良好的感恩教育环境;创新感恩教育的方式、方法;提升感恩认知和行为。     

The coach-athlete relationship: a motivational model

The aim of this paper is to present a motivational model of the coach-athlete relationship that describes how coaches may influence athletes' motivation. In line with cognitive evaluation theory (Deci and Ryan, 1980, 1985) and the hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation (Vallerand, 1997, 2000), a motivational sequence is proposed where coaches' personal orientation towards coaching, the context within which they operate, and their perceptions of their athletes' behaviour and motivation influence coaches' behaviours. Also, coaches' behaviours in the form of autonomy-supportive behaviours, provision of structure and involvement have a beneficial impact on athletes' needs for autonomy, competence and relatedness, which, in turn, nurture athletes' intrinsic motivation and self-determined types of extrinsic motivation. Here, we first review coaches' autonomy-supportive behaviours. We then describe the psychological processes through which coaching behaviours have a positive influence on athletes' intrinsic and self-determined extrinsic motivation. Finally, we identify social and personality processes that determine coaching behaviours.     

不同比赛情境视频对羽毛球运动员心理状态的影响

以运动训练的需要和运动员的个体特点为切入点,运用心理测量、录像视频分析、行为观测、主观体验及实验等方法,对羽毛球运动员不同状态得失分的时间特征、行为表现及心理状态变化特征进行探讨。结果表明,比赛得失分是羽毛球运动员不同状态行为表现及时间特征形成的关键因素之一。其主动进攻失分时间间隔最长,对方失误得分时间间隔最短;在得分和失分时,发球时间间隔较长;运动员处于流畅状态得分后持续时间长,行为表现突出,情绪表现强烈;皮温、指端血容波幅和心率可作为监控运动员不同状态心理变化的客观指标。观看不同状态比赛视频能有效促进运动员心理控制水平的提高;结合不同状态的比赛视频进行心理监控训练,可以有效促进运动员比赛自信心的提高。这些研究成果能够在一定程度上为教练员提供决策参数,为运动员提供各种比赛的行为信息储备,从而提高运动员对比赛时各种信息的加工速度、准确性和应对困境的能力,增加运动员比赛战术运用的成功率。     

运动员跨文化适应能力评估体系的构建

运用定性和定量相结合的方法，对运动员跨化适应能力评估体系进行研究，发现运动员跨化适应能力可分为心理适应能力和社会化适应能力。通过专家征询表的统计结果来看，运动员的自我效能与自信心、应对策略和个性特征是影响心理适应能力的主要因素；而对生活环境、行为规范、交往、社会支持和服务模式等的适应能力是影响运动员社会化适应能力的主要因素。此外，还为运动员跨化适应能力的评估提供了一种新的思路和工具。     

运动员虚假广告代言的法律规制——新《广告法》的变革与超越

运动员人格权的商品化是广告代言的法律基础,运动员通过将人格权的某些权能依法转让或者授权他人使用,使精神性人格利益转化为物质性财产收益。人格权的行使有其合理边界,运动员从事广告代言应遵循真实陈述义务、信息披露义务、负面清单禁止义务,义务的违反将引发法律责任。运动员虚假广告代言的法律责任在本质上并非合同责任,而是侵权责任,承担责任的法理基础在于利益与风险的有效匹配,以及对消费者合理信赖的保护。单一的规制结构难以解决运动员虚假广告代言之乱象,应以新《广告法》为基础,构建由民事赔偿、行政处罚、刑事制裁共同组成的多元治理体系。     

试论武术对青少年学生健康人格的塑造

健康人格是现代文明社会对人的素质提出的一个基本要求.运用文献资料法和访谈法,以现代人格理论为指导,在对健康人格内涵理解的基础上,分析了武术教育与人格形成的关系,指出武术道德、武术文化和武术教学,以及武术教育资源的开发和利用,均有益于青少年学生健全人格的形成,有利于促进学生身心健康全面和谐发展.