物理中几种常见的极值问题的数学处理方法

物理问题中常会涉及至求极值的问题，要求同学们有较高的数学能力，体现了高考中“应用数学处理物理问题”的能力要求，现就高中物理中常见的几种极值问题的处理方法作一下归纳和总结。     

小学数学中常见的几种数学思想方法

我们的教学实践表明：小学数学教育的现代化,主要不是内容的现代化,而是数学思想及教育手段的现代化,加强数学思想的教学是基础数学教育现代化的关键。     

数学教学中几种常见的思想方法

中学数学教学的目的是：通过数学教学,使学生掌握系统的数学知识和技能,发展学生的智力,提高学生应用数学知识能力,使学生逐步学会分析问题和解决问题。因此教师需要教给学生一定的思想方法,使学生养成良好的学习习惯,以便提高学生的学习效率,同时又有利于学生终身学习和可持续性发展。下面我结合在高中数学教学中常遇到的几种数学思想方法,谈谈自己的几点体会。     

行为表现评估：一种新的教育评估方法

通过分析一种新的教育评估方法－行为表现评估,并与传统的纸笔测验的比较,总结出行为表现评估的特性与优势。同时从测量的角度提供了评估的具体方法,并且分析了此方法在实际应用中存在的问题,为教师培训提出了可供参考的建议。     

数学竞赛中证明不等式的几种常见方法

在高中数学竞赛中,证明不等式有换元法、构造法、匹配法、反证法等常用方法．下面对此略作介绍。     

谈谈几种常见的数学思想

数学思想方法是数学活动的脉络,它贯穿整个数学活动．从近几年中考试题可以看出,数学思想方法已成为考查的重点、热点．     

教材处理的几种常用方法

认真钻研教材,科学地运用教材,是进行教学改革的前提,是提高课堂教学质量的关键.叶圣陶曾经说过:"教材只能作为授课的依据,要教得好,使学生受到实益,还得靠教师的善于应用."下面结合教材实例,介绍几种处理教材的常用方法.     

数学思维训练的两种处理方法

小学数学教学几乎无时无刻不在进行思维训练，怎样抓好这种训练，进而提高学生的思维品质呢?对此我们经过反复的实验，得到了两种满意的处理方法．提供给同仁作参考。     

处理参变元的几种常见方法

数学是关于符号的科学,符号的特点是高度的抽象性,而数学问题里的参变元就是符号的一种具体呈现形式．如何关注参变元、利用参变元、处理参变元,在解决问题前的分析时,是有一定的思维规律可循的．参变元的引入、转换、消去、分离、     

教育评估数据处理方法的差异性分析

估结果的准确度和可信度在很大程度上受限于评估数据的处理方法。我国当前的教育评估实践一般采用单一评估方式或多重评估方式,但这两种评估方式都存在无法解决的问题。本文试通过比较单一评估方式下数据处理的不同方法,分析其差异性以及对评估结果的影响;同时对多重评估方式下的数据处理方法进行探索和实践。     

解决常见数学问题的几种方法

整体代换,就是从问题的整体出发,根据问题的整体结构特征,把一组数或一个代数式或几个图形看作一个整体,然后去解决问题的一种思路。正确运用这种方法,往往可以解决一些按常规解法不易求解的问题,能化繁为简,使问题迎刃而解。     

数学教学中问题情景设计的几种常见方法

从问题情景的设计入手，引导学生通过体验、感受，获取知识和技能，是新教材的一个重要教学理念，同时也是提高教学效果的一个重要环节。教学中，教师应充分发挥主导作用，通过创设适当的问题情景，给学生提供观察、操作、推理、想象的机会，为学生的自主学习和探索搭建平台。     

试论在数学教学中渗透数学思想方法教育

该文论述了在数学教学中 ,进行数学思想方法教育的途径     

初中数学中常见的数学思想方法探究

初中数学教学在新课改以来,从教学方式以及教师教学思想方法上都有了很大的转变.数学的教学一直是一个比较大的难题,数学学科概念简明难懂,公式繁多,而且数学思想方法是决定数学教学效果的重要因素.就目前教学形式来看,初中数学的教学的主要重点就在于如何传授给学生们数学思想方法.在掌握数学思想方法的基础上进行数学学科的学习,能够获得更好的效果,并真正意义上学好数学.本文针对当前数学的教学模式,并总结初中教学中常见的数学思想方法,以此作为基础,进行数学思想方法的探究.     

浅谈初中数学常见的几种数学思想

在初中数学阶段,有意识地向学生渗透一些基本数学思想是提高学生数学思维品质和分析、解决问题能力的重要途径,也是进行素质教育的内涵所在。因此,教师应把数学思想方法的渗透和培养,当作极其重要的任务来看待。数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识,是数学思维的结晶和概括,是解决数学问题的灵魂和根本策略。初中数学课程中蕴涵着丰富的数学思想,现将几种常见的、重要的思想方法归纳如下。     

本科教育质量评估的方法研究

一、概念内涵 1、教育质量。 “高等教育质量”概念，国内外学至今没有形成一致的看法。有认为高等教育质量是达成高等教育目标的程度；或高等教育质量是由社会鉴定毕业生所必须掌握的知识、能力、素质等的水平；有认为高等教育质量既包含提高受教育的素质，又是包含满足社会需要的特性；也有人认为，高等教育质量是一个历史的、发展的概念。在不同的历史时期和不同的社会经济环境下人们对高等教育质量的认识是不同的，各种说法莫衷一是。     

探初中数学教学中常见的数学思想方法

初中数学伴随着新课程改革以来,无论是从教学模式还是在教学体系上都发生了明显的变化。而数学学科本身就是一项难度偏大的学科。在数学的学习过程中,有很多公式、定理等,这些知识的掌握需要从数学思想方法上进行总结。所以本文将从现阶段的数学教学模式入手,总结教学工作中常见的思想方法,促进数学教学水平的提升。     

数学教育要注意思想方法的教育

由于演绎法在数学中的重要作用,所以近代有一种偏重演绎的倾向。这不利于发展学生的创造性思维。本文论述了“唯理论”的两难及演绎法在认识上的局限性,同时也指出了数学思维不是纯演绎思维,从而向数学教育界发出要重视思想方法教育的呼吁。     

浅谈初中教学数学中几种常见的思想方法

教师在教学过程中．不仅要让学生理解和掌握基础知识,还要注重能力的培养,而且要从学习基础知识和培养能力的教学中学习数学的思想方法。     

初中数学中常见的数学思想和方法

数学教学中一直存在着这样的问题：重逻辑少直观、多机械训练而少创新思维等。由此导致的一些弊端已经逐步显现出来,而这些已经引起了不少教育专家和教育工作者的重视。本文主要探讨初中数学教学中思维能力的培养。