“仓库理论”的失灵与知识创新能力的培养

传统的“仓库理论”认为 ,“脑子是储存事实的仓库” ,学习就是获取知识 ,用知识去填充“仓库”。知道的事实越多 ,知识收集得越多 ,则越有学问。因此 ,“仓库理论”十分注重记忆 ,因为记忆是积累知识的最好方法。中国自古以来就崇尚博闻强记 ,讲究博览群书 ,经史子集无所不通无所不晓 ,学富五车、满腹经伦被认为是学习的最高境界。然而 ,这种多识的仓库型人才是难以应付当今时代知识瞬息万变和爆炸性增长的局面的 ,越来越显出它的缺陷。首先 ,“仓库理论”与知识的发展要求不相适应。当今时代是一个知识爆炸的时代。据统计 ,在 2 0世纪 80…     

高等学校要加强智能教育

教育领域中曾经盛行“仓库理论”。该理论认为“脑子是储存事实的仓库”,教学就是用知识去填满“仓库”,学习就是获取知识。知道的事实越多,知识收集得越多,则越有学问。因此“仓库理论”十分重视记忆,因为记忆是积累知识的最佳方法。中国崇尚“博闻”,博览群书,经史子集无所不通。然而,这种“多识”的“仓库型”人才,却难以应付知识经济时代瞬息万变的知识增长的局面。对受教育者传授一定的基本理论、基础知识,是学校教育的重要职能,但不是唯一职能。在加强基础知识教育的同时,培育学生的智能,具有不可替代的意义。所谓智能教…     

有效记忆三则

记忆是积累知识的仓库,再现知识的重要途径。笔经过多年的实践,认为以下三种记忆方法不容忽视,是有效的学习方法。     

知识结构系统的自组织

一、前言人的能力离不开知识(包括理论学习获得的知识及通过实践所获得的经验、技能和方法等)的贮存。没有知识的积累,就谈不到能力的培养。“知识越多,能力越强,能力是用知识去填充‘仓库’的丰满程度来衡量的矽,这就是描述知识与能力关系的仓库理论。仓库理论片面地强调了     

长时记忆在数学教学中的应用

一、问题的提出 受传统观念影响,一些家长和教师形成一种思维定式,即把学生解决问题能力的强弱和学习成绩的好差归因为智力问题。认知心理学的发展让更多的人逐渐认识到,大多数学生的先天智力并无明显差异,出现学习障碍的主要原因是后天形成的知识框架的缺陷,知识的缺陷就会表现为能力的不足和成绩的差异。教学过程是教师“传道受业解惑”的过程,也是学生学习、记忆、积累、应用知识的过程。学生的知识掌握得是否扎实,能否灵活应用,关键是看所学知识是否转化成了长时记忆,能否在需要时随时从知识结构中迅速提取。二、理论依据 当代心理学家把人的记忆分为感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆,对解决问题思维过程而言,短时记忆和长时记忆更有应用价值和实际意义。长时记忆好比是存放各种知识的“仓库”,思维需要什么知识就可以到“仓库”中搜索并提取,长时记忆中的知识越多,思维反应越快。短时记忆则如同是形成思维结果的“加工间”,通过思维过程形成的结论、推理等,都是在短时记忆中实现的。简单地讲,长时记忆就是知识记忆的时间比较长久,短时记忆就是知识记忆的时间比较短暂。德国的著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线为我们揭示了人的记忆和遗忘规律,说明遗忘是先快后慢的,要及时巩固,以便把短时记忆及时转化为长时记忆。利用遗忘规律,引导学生正确学习和记忆,是提高课堂教学质量的关键。     

记忆法在阅读教学中的综合运用

在语文教学中，努力培养学生的记忆力，目前已越来越为广大语文教师所重视。因为，记忆是学习的生理基础和必要条件，人类对于知识的积累全靠记忆。在“语文”庞大的知识体系中，有许多知识是非记住不可的。记忆力是观察力、思维力和想象力的基础，是智力活动的仓库。     

记忆与参照

记忆是知识的仓库。大凡学习一点知识,只有通过记忆最终才能变为己有,不断地记忆不断地积累,知识才能不断丰富以至渊博。缺乏记忆或记忆不得法,所学知识会随时间的流失而丧失。犹如仓库破败,露雨透风,虽有收藏但不长久,会因风雨侵蚀而化为乌有。 记忆在学习中的地位是显而易见的,每一个从事教育的人决不可忽视。必须认真研究探索。掌握记忆的规律,足可收到事半功倍的效果。     

历史学习中记忆力的自我培养

记忆是知识的仓库，也是获取知识的必要途径，但记忆又是历史学习的拦路虎，许多同学就是因为记忆问题而失去对历史学习的兴趣和信心，所以，如何培养自己的记忆能力，提高记忆效果，就成为历史学习中一个非常重要的问题。     

更新观念 创造条件 科学育人：对实施素质教育的几点思考

素质教育的关键和核心是创新教育。江总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这为素质教育指明了方向。一、更新观念　提高认识(一)走出“仓库理论”,树立创新意识。学校管理人员,特别是校长,应高瞻远瞩,具有创新意识。一个好校长,就是一所好学校,这话极富哲理。只有领导更新了观念,才会采取有效措施去更新教师的观念,从而把创新为核心的素质教育落到实处。“仓库理论”认为人脑是储存知识的仓库,教学就是将知识填进“仓库”,学习就是获取和留住装进的知识。这种教育模式,忽视了人脑功能多样性和全面性的…     

浅谈数学知识记忆方法

记忆是知识的仓库,学过的知识记得牢,积累的知识就丰富,而丰富知识的积累将为创造性人才的培养奠定坚实的基础.记忆在数学学习中具有很大的作用,没有记忆,学习就无法进行.正如法国一位数学家所说:"记忆是一切脑力劳动之必需."如果学生们能够掌握一些有关数学知识记忆的技巧和方法的话,将对我们的记忆数学知识起到事半     

培养学生记忆能力

记忆就是保持在脑子里的过去事物的印象。记忆是学习的重要前提和基础。没有记忆，学习就没法进行。俄国卓越的军事家苏沃洛夫说：“记忆是智慧的仓库。”历史学习是一个日积月累的渐进过程，是一个记忆过程。所以，在历史教学中，应学习新课标，讲究方法，努力培养学生的记忆能力。     

应注重学生自主学习英语能力的培养——谈创新教育在英语教学中的应用

２１世纪是一个创新的世纪，新的世纪呼唤教育必须培养创新性人才。培养创新性人才也是进一步深化和实施素质教育的需要。在新的形势下，传统的以教师讲、学生听为基本特征的课堂教学模式已不合时宜，必须彻底改变。取而代之的是，建立以学生自主学习、创新学习为主的教学模式。一、目前课堂上学生的学习方式目前学生的学习主要是接授性学习，课堂采用“教师讲解———学生接授”的教学模式，其理论基础为“仓库理论”。按此理论，脑子是储存知识的仓库，仓库里积累的东西越多越有学问。学生的学习以课本为中心。掌握课本知识固然重要，但课…     

对“反思性阅读”教学的思考

传统阅读教学的理论认为,知识是客观的,学习就是接受、积累并还原知识,教学就是教师把知识直接传授给学生的过程。这样的阅读教学,就意味着读者只是“被动地接受文本信息,文本的意思已经存在其本身,读者的目的是再造这些意思。”     

《思想政治》开卷考试迎考策略

一、走出误区１．部分同学认为，“开卷考试不用记忆，只要会查课本就行。”这是一种误解。开卷考试试题“题在书外，理在书内”，旨在检查学生对基础知识，基本理论的掌握和应用水平，发现具有创新能力的学生。创新不是无中生有，是原有知识的综合和自己独特贡献的统一。２．重记忆轻理解。长期闭卷考试使不少同学对政治课学习养成了“死记硬背”的习惯，偏面地认为，学习就是背条条，考试就考条条。结果是高耗低能，投入了大量的复习时间，而记忆效果不佳。３．重理论知识轻实践能力。学习的目的在于运用，有的同学认为“背几个条条，考试…     

生物学知识巧记忆

记忆是学习的基础,是知识的仓库．是思维的伴侣．是创造的前提。因此．在技学中培养学生的记忆能力,是一个不可忽视的问题。生物学知识点繁冗江余．怎样使学生省时省力而又记得牢固呢？我的几点作法如下：1指导学生正确运用记忆规律进行学习记忆是人脑的一种机能．是有规律可惜的,在教学中运用这些规律进行学习,是培养学生记忆能力的一种重要途径。记忆作为一种心理现象和习惯上说的“背”是不同的。记忆包括“记”扣“忆”。“记”就是外界信息在大脑中贮存和妇码的过程;“忆”就是运用联想等方法使原来贮备和编码的信息再现．是向大…     

歌诀记忆的妙用

记忆能力是智力结构的“存储器”。人们为了在这个仓库中储存更多的知识,研究创造了各种增强记忆力的方法,歌诀记忆就是其中的一种。     

扬长避短促进提速——"快速记忆"课题实验体会

记忆是人脑积累知识经验的一种功能,它有"心灵的仓库"之美称.随着信息科学的发展,计算机技术的应用和认知心理学的兴起,人们已不满足对记忆的现象学解释,更多地以信息加工的观点探索记忆以在头脑中进行的动态过程,提出了许多有创建性的理论和模型.     

数学教学提高记忆效果的几种方法

数学教学提高记忆效果的几种方法江苏贲友林记忆，是积累知识的手段，是应用知识的前提。在数学教学中，要根据小学生的年龄特点，通过正确的记忆途径，帮助学生掌握良好的记忆方法，提高记忆效果，发展学生的记忆力。一、整理提炼，规律记忆人的大脑像个仓库，记忆前，先...     

背诵与“硬背”

没有记忆就没有知识。记忆的方法很多，如理解记忆、发散记忆等。我认为，语文学习中的背诵，当然是在理解基础上的背诵，甚至是“硬背”，也是语文学习的良方。     

谐音记忆法在历史教学中的方法与实例

记忆是思维的仓库,在学习过程中具有非常重要的作用,历史学科更是如此。法国著名思想家伏尔泰说:“人如果没有记忆,就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重朗说:“记忆力就是效率的别名……是发明创造性的基础。”现在流行着记忆历史基础知识的这样一句话:“先死后活、死去活来”,其义就是只有先“死记硬背”掌握好基础知识,然后才能达到知识的灵活运用和融会贯通,才能真正掌握分析、解决问题的方法和能力。但强调记忆并不等于要死记硬背,历史记忆有许多“窍门”。这里着重结合本人工作实际,谈谈谐音记忆法的方法与实例,希望对谐音教学…