论乔姆斯基的普遍语法和语言迁移现象

本文以乔姆斯基的普遍语法为视角,尝试辅以例证来讨论普遍语法中的重要理论,并研究标记理论与语言迁移现象之间的关系。     

浅评乔姆斯基的语言先天性思想

语言先天性思想是著名语言学家、哲学家乔姆斯基语言哲学的核心理论,也是转换生成语法的重要理论基础。乔姆斯基认为人类的语言是先天的,普遍语法是世界上不同语言的初始状态和基础,它存在于语言习得机制中,每个人都天生具有这种语言机制。本文主要对乔姆斯基语言先天性思想的内容和哲学基础进行了评议。     

UG理论与语言习得

本文从介绍普遍语法的基本思想入手,探讨普遍语法与第一语言习得和第二语言习得的关系,并通过对第一语言习得与第二语言习得的一些相似性进行比较,解释第二语言习得者一样可凭借先天的普遍语法知识来习得语言。     

普遍语法对二语习得的启示

乔姆斯基普遍语法认为,一个人生下来就具有学习和掌握语言的能力。本文分析了普遍语法理论对二语习得的解释,并从母语与二语的相同点探讨了普遍语法对二语习得的启示。     

普遍语法对二语习得的启示

乔姆斯基普遍语法认为,一个人生下来就具有学习和掌握语言的能力。本文分析了普遍语法理论对二语习得的解释,并从母语与二语的相同点探讨了普遍语法对二语习得的启示。     

浅议乔姆斯基的转换生成语法

二十世纪五十年代末乔姆斯基转换生成语法理论观点的问世,在语言学界掀起了一场"乔姆斯基革命".转换生成语法创造性地提出了"语言习得机制"假说,并运用转换规则去解释一些其它理论所不能解释的语言现象.本文介绍了乔姆斯基转换生成语法的产生及发展,分析了转换生成语法的主要理论原则-"语言习得机制"和句法理论,并对转换生成语法理论作出了客观的评价.     

浅谈英语语言中的性别差异

社会语言学中语言和性别的关系是非常普遍的研究课题,本文主要从语音语调、词汇、语法等方面比较两性英语语言使用中的差异。     

浅议乔姆斯基的转换生成语法

二十世纪五十年代末乔姆斯基转换生成语法理论观点的问世，在语言学界掀起了一场”乔姆斯基革命”。转换生成语法创造性地提出了“语言习得机制”假说，并运用转换规则去解释一些其它理论所不能解释的语言现象。本文介绍了乔姆斯基转换生成语法的产生及发展。分析了转换生成语法的主要理论原则-“语言习得机制”和句法理论，并对转换生成语法理论作出了客观的评价。     

英语歧义现象浅析

从语音、词汇、语法和语用4个方面探讨了英语歧义现象,提出歧义是一种普遍而重要的语言现象,歧义分析有助于提高理解和运用语言的能力.     

大学英语语法教学的现状与对策

自从有了外语教学以来,语法教学就一直是外语界研究的热门课题。对语法教学的观念也随着教育理论观念的变化而发生改变,教学也为人们获取准确的语言知识和流利的交际能力提供了前提条件和必要的保证。在语言课堂里是否教语法以及如何教语法成了许多语言学家争论的焦点所在。本文结合教学实践,从教学目标和教学效果等方面进一步讨论了语法教学的重要性,指出了语法教学中存在的问题,并对如何提高语法教学效果进行了探讨,试图寻求有效的对策以提高教学效果。     

大学英语语法教学的观状与对策

自从有了外语教学以来,语法教学就一直是外语界研究的热门课题。对语法教学的观念也随着教育理论观念的变化而发生改变,教学也为人们获取准确的语言知识和流利的交际能力提供了前提条件和必要的保证。在语言课堂里是否教语法以及如何教语法成了许多语言学家争论的焦点所在。本文结合教学实践,从教学目标和教学效果等方面进一步讨论了语法教学的重要性,指出了语法教学中存在的问题,并对如何提高语法教学效果进行了探讨,试图寻求有效的对策以提高教学效果。     

普遍语法与二语习得

本文主要讨论如何从普遍语法的角度来看待第二语言习得.首先先综述研究语言习得的两大方向,其次将主要介绍普遍语法的定义,原则和参数问题以及普遍语法的可及性问题,最后将对普遍语法的不足和贡献做一简要点评.     

浅析转换生成语法与社会语言学

1957年出版的《句法结构》一书标志着转换生成语法理论的建立。生成语法通过研究心智来研究语言,完全脱离了社会这个真实的大语境。社会语言学则是把语言放在社会这个大的语境中去研究,从社会学的角度来解释语言现象。本文通过对生成语法和社会语言学的哲学基础、研究内容、方法论三方面进行对比,试图解释生成语法和社会语言学通过不同的途径和方法来达到研究语言本质的共同目的。     

通过英德比较学习二外德语

如今,我国把德语作为第二外语学习的在校大学生越来越多。掌握有效的学习方法是德语学习者的迫切需要。我国在校大学生普遍具有中等英语水平,且德语和英语又极其相近,英语知识势必会在德语学习过程中产生正负迁移作用。本文从语音、词汇、语法和标点符号四个方面对英德两种语言进行了比较,列举出一些两者的异同之处,以说明英德比较是学习二外德语的有效方法。     

理工科院校英语教学中的母语正迁移

本文从一般理工科院校大学生学习英语的现状出发,结合对比分析假说、普遍语法理论和认知理论等几种理论,分析在英语学习中常见的母语正迁移现象,并尝试提出几点关于如何加强母语正迁移作用的发挥和提高英语学习效率的建议。     

英语听力教学中的语言输入与输出

听力是学习英语的一个难点,因为它是涉及语言、词汇、语法等语言知识及听力技巧、心理因素等非知识性的一个综合过程。本文以语言学者克拉申的语言输入和斯温纳的语言输出理论为研究基石,分析了语言输入和输出的关系,指出在英语听力教学中语言输入和输出同等重要,并提出了相关策略和方法。     

简论生成语言学的语言观与方法论

生成语言学理论在西方语言学界被视为形式语言学的主流学派。本文首先从西方语言哲学思想入手概述了生成语言学理论的哲学基础,然后从语言能力、语法自主和语言习得机制三个层面阐述了生成语言学的语言观,最后从方法论上论述了生成语言学的自然主义特点和科学理性的语言研究范武。     

简论生成语言学的语言观与方法论

生成语言学理论在西方语言学界被视为形式语言学的主流学派。本文首先从西方语言哲学思想入手概述了生成语言学理论的哲学基础,然后从语言能力、语法自主和语言习得机制三个层面阐述了生成语言学的语言观,最后从方法论上论述了生成语言学的自然主义特点和科学理性的语言研究范式。     

你知道吗

鸟语有没有语法？ 鸟类语言也许没有动词、名词或过去分词。但它们对“只有人类语言发展出了语法规则”的说法提出了挑战。     

如何做好初中英语语法的教学工作

语法是英语学习的重要内容,也是学生们普遍反映较难的教学内容。在语法教学中,往往枯燥、单调的语法课堂教学,让学生感到枯燥、乏味,在语法课堂上,学生们不能集中精力,所获取的知识甚少。