学习与兴趣并重,课堂与生活衔接——例谈初中英语生活化教学实践

在初中英语教学中,生活化教学已经成为重要的教学方式。生活化教学形式能够丰富课堂教学活动,使课堂教学的形式多样化,使学生在教学过程中与生活经历相互印证,引导学生重视英语的应用,在生活当中听英语、说英语、发现英语,养成英语学习习惯,培养英语学习思维,有效提高学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。     

精彩源于生活——谈小学科学课堂中的生活化教学

新课改要求,必须要注重培养小学生的兴趣和爱好,用小学生能够接受的方式给他们传授科学知识,让他们能够在生活中感受到科学。科学新课标强调要把科学和生活联系在一起,不可以让学生只学会书本的知识,而不会应用到生活中去,课堂应该是连接书本和生活的桥梁,而不是隔绝生活的孤岛。因此,教师要合理安排科学课的流程,不要在讲授的时候让科学脱离现实,实现教学的生活化,探究材料的生活化,研究的生活化,作业的生活化,只有以生活为基石,才能让科学这栋大楼拔地而起。     

生物课堂生活化,激发学生学习兴趣

本文从生活情境进行课堂导入、在教学过程中创设生活化情境,以及理论联系实际,让学生感受生物学的价值三方面,以教学实例,探讨了通过生物课堂生活化,激发高中学生学习兴趣的途径。     

生活化的科学课堂更精彩

就科学课学科特点而言,科学知识源于生活,生活中又蕴涵丰富多彩的科学素材。如果能把这些素材与科学知识有机地结合起来,就能使学生有更多的机会在科学学习中与生活亲密接触。体会到科学就在身边,从而感受科学的应用价值,体验科学的智能魅力。本文结合教学实践,从“生活化的教学内容、生活化的问题情境设置、学以致用、关注未来生活世界的发展”方面来谈谈初中科学生活化的教学。     

学习兴趣在语文生活化教学中的作用

学习兴趣是激发学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力。在教学中开展乐学教学,激发学生的学习兴趣,有利于活跃课堂气氛,有利于培养学生的各种能力,有利于加深对所学知识的理解和记忆,更重要的是能使学生愉快地学习。让兴趣最大限度地吸引学生投入课堂,让学生充满自信、充满热情地学习。     

论小学科学教学中实施生活化教学的对策思考

小学科学教育中的内容多以学生生活中的科学现象为主,没有较强的理论研究,内容也比较简单。因此小学科学教师就可以采用生活化的教育,引导学生细心观察生活中的科学现象。这样的教学方法有利于简化教师的教学过程,可以更好地启发学生,激发他们对科学的探索兴趣。根据"论小学科学教学中实施生活化教学的对策思考"这一话题进行分析讨论,旨在促进生活化教育在小学科学教育中充分发挥作用,促进小学科学教育的发展。     

在生活化数学中培养学生的学习兴趣

在数学教学中,教师要让数学贴近生活,让学生走进生活,让课堂联系生活.学生离不开生活,生活离不开数学,教师要利用各种方法、途径,让学生在生活中去学习数学,在生活化的数学中激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.     

运用生活化教学提升小学生学习数学兴趣的措施分析

数学知识不仅是教育学生的重要课程,还能够在人们的生活和工作中广泛地应用,并给人们的生活带来便利和高效。小学阶段是数学学习习惯养成和对数学思维形成的重要阶段,这个阶段的学生还没有对数学形成固定的印象和态度,小学数学老师在教学的过程中不仅要教会学生基础数学知识点和计算方式,还要培养学生对数学浓厚的兴趣,让学生对数学形成有趣的印象,避免在未来的学习过程中对数学产生抵触的情绪。但是在现实情况中,由于老师的教育方式单一枯燥,教育思路模糊,导致学生对数学丧失兴趣,数学能力提升速度慢。文章对此进行了详细分析。     

将生活化教学融入小学科学课堂

科学本身源于生活,生活是科学的生长点,将科学运用于生活是科学意义的存在。根据《科学课程标准》的要求,要让学生"学生活中的科学,在生活中运用科学",使教与学遵循"源于生活,体验生活,为了生活而教学"的模式,最终使学生在生活化的科学课堂上获取富有活力的知识,并能以最大热情探索科学的奥秘。     

科学课堂生活化例谈

小学科学课程标准强调科学课与生活实际紧密联系。教师在课题引入、教学内容组织、课外作业布置等方面,充分利用生活素材,有效开展科学教学,更容易被学生所理解和接受。     

数学生活化——高效课堂中学生学习兴趣提高的重要方法

兴趣是最好的老师。数学生活化是激发学生学习兴趣的重要方法之一。数学生活化是指从学生的已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。     

让生活化走进小学科学教学

《科学课程标准》明确指出：“注重小学生对周围世界与俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。”新课程改革使得科学教学走上了生活化、活动化、自主化、情感化的道路,它使科学教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活,充满生活的活力。小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。     

生活化教学助力初中科学活力课堂创建

在新课程改革理念的要求下,初中科学教学理念和教学方法都发生了深刻变化。把尊重学生的主观能动性放在了重要位置。活力课堂成为当下十分热门的探究话题,打破传统的教学形式,吸引学生主动参与科学探究。本文以生活化教学为切入点,通过开展生活化教学拉近学生与科学理论知识的距离,便于学生的深刻理解和灵活应用,助力活力课堂的科学创设。     

初中科学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学好科学的动力和保证。初中科学课程是自然科学入门课程,在初中科学教育体系中是八至九年级分科科学课程的基础课程。如果学生对其感兴趣,将会主动认真地学习,为今后的理科分科学习打下良好的基础;如果不感兴趣,不仅会视学习如苦役,还将影响今后的理科学习。因此,在初中科学教学中培养学生学习科学的兴趣具有现实的意义。文章从六个方面阐述如何培养学生的学习兴趣,让学生喜欢科学课,进而转化为学习科学的动力。     

关于小学科学生活化教学课堂的探索

小学科学源于生活,并最终运用于生活。在小学科学课堂中,尤其在新课程改革背景下,采用生活化教学策略,不仅能拉近自然科学与学生生活实际之间的关系,还能利用生活化教学给学生亲近感、熟悉感,充分调动学生积极主动学习和参与课堂的积极性。本文主要从"生活化情境创设"、"生活化内容采用"及"生活化问题探索"三个方面探讨如何在小学科学课堂教学中实现生活化教学策略。     

例谈小学数学课堂生活化教学

用生活中的数学素材,让学生在其中学习数学、感受数学,培养学生用数学的眼光观察世界、体验数学价值。     

科学课堂中的生活化教学探析

科学课程是挖掘学生潜能、拓展学生思维、开阔学生视野的一门重要学科,有益于培养学生的科学素养。科学课程的内容具有抽象性、空间性和复杂性等特点,教师需要将生活中的事物或事例引入课堂教学,以提高科学内容对学生的吸引力,促进学生对科学知识的理解和吸收,让学生喜欢科学,爱上科学。     

将数学课堂生活化

数学来源于生活,又广泛应用于生活。本文从在生活中感悟数学;数学语言运用生活化;创设有效的生活情境;数学问题生活化;将数学知识应用于生活等五个方面,探讨如何将学生引入生活中,切实感受数学的价值,从而真正地理解数学,更热爱生活、热爱数学。     

小学科学课堂中进行生活化教学探讨

随着时代的发展,以往小学只重视数学语文的观念被渐渐的改变。如今,小学注重学生的全面发展,对于学生了解科学一块更是重视。科学源于人们对生活中处处细微之处的发现,因此,现今小学科学课堂的教学不应当远离生活。本文将浅述现今小学科学课堂中,如何有效地进行生活化教学。