对话、教学对话与对话教学

对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。     

对话“对话”

<正>话题偏误、情境错构和思辨缺失是对话教学无声相应、浅白庸俗的病根所在。由于这些问题,师生在对话中往往听不到真实的声音、深度思考的声音和富含创意的声音。对话是话语能力自主生长的过程,而不是被动接受的过程,它需要在独立思考、自主发现、交往互动、深度追问和自我思辨中实现主体间的视界融合。课堂对话的样子应该是对话主体直面文本,读出自己的问题与发现;对话主体间互动交往,表达个性化的声音,在对话中,对话主体实现精神相遇、经验共享。     

引领对话 激活对话

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中的对话，是以信息为背景，以语言为中介的沟通，教师与学生各自凭借自己的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。这就要求教师要先和文本对话；要营造平等对话的氛围；要关注课堂的人文交流。     

对话语文:在对话中学习对话

"对话"指人与人之间以语言、思维等为媒介的一种特定的沟通、交流方式和相互影响;教学正是以语言为媒介的在特定情境中的教师、学生、作者(编者)及文本间的多向互动交往方式,所以教学过程的本质是对话。语文教学不同于其他学科教学,其他学科教学的主要任务是在以语言为媒介的对话过程中吸收相关学科信息及知识,而语文教学是以语言为媒介展开的一场对话,影响和促进对话主体言语能力的发展,它的主要任务是在对话的过     

让学生在对话中学会对话——关于对话的对话

甲:新年伊始,特级教师洪镇涛在《中学语文教学》第一期上发表一篇《质疑若干"新理念"》的文章.文章一开头就对语文课程标准"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"这一理念提出质疑.     

让学生在对话中学会对话——关于对话的对话

一、信息技术与小学语文学科内容的整合 由于教材编写的限制，生活中一些鲜活生动的内容，教材中往往不能全部展现出来，而恰恰是这些与生活紧密相关的材料能够极大地调动学生学习的积极性，因此，教学内容的选择极为重要。在《春联》一课的教学中，我先让学生上网查询有关资料，“春节到了，家家户户张贴大红春联，营造一种欢乐祥和的气氛，那么贴春联的习俗是怎么来的，春联有哪些内容，它又有哪些特征呢？”通过网络来完成本节课的教学任务，这样，将信息技术融合到小学语文教学中来，     

对话·思想：与＂对话＂对话

作文的目的是为了抒情达意,而达意就是表达思想。学生作文最缺少的就是思想。这里展示的作文,或多或少存在一些问题,但难能可贵的是,它们都有一定的思想。如“对话是把双刃剑”,     

哲学对话与对话哲学

被罗蒂称作继续柏拉图对话做到“双扩大”的20世纪中叶开始的跨大西洋对话，是一次论题广、历时久，学派与人数多的现代哲学对话。其许多成果和价值之中有一项内容是对话哲学。它的丰富内涵与多样形式成了后冷战时代展开全球对话的动力和先声。以之为参照对诸如国际政治对话、天人对话、跨化对话、与古典传统对话等进行考察，会发现各有不同的内容、限度、伦理要求与效果。若再继承古代《孟子》、《公孙龙子》、《天问》、《天对》、《声无哀乐论》等作中的对话传统，定能丰富其内容、扩大其范围、促进人类新明的发展。     

阅读对话与教学对话

毫无疑问。对话理论给语文教学改革及其实践带来了崭新的理念。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。新的课程标准中这句纲要性的话，其实包含着两层意义：一、阅读是读者（包括教师和学生）与文本的主体间的对话过程，不妨称之为阅读对话；二、教学是教师与学生以及学生与学生的主体间的对话过程，不妨称之为教学对话。在时下许多论述中将此二者分别所属的阅读观和教学观几乎混为一谈。我以为，弄清此二者之间的联系与区别，有助于推动语文教学改革。     

对话·亲情——对话

语言是一种奇妙的东西,它蕴藏着无穷的魅力和吸引力,不同的语言、不同的人之间组成了不同的“对话”。而和亲情有关的对话,大都是温暖的对话,能开出幸福的花来。虽然没有人能够说得清楚亲情是什么样子的,但是通过一场又一场的对话,我们可以感受到其中的温度,在一场又一场的对话中,我们无时无刻不在体会它的存在。     

对话

一天,我吃好了晚饭,奶奶亲切地对我说:"孟皓,明天就要考试了,你只要认真做题,数学和英语一定能考一百分,语文就考个九十五分吧."     

对话

有一天,商店里来了个外国人买西餐料。他选好一样东西,我就在计算器上摁出价钱给他看。当然我有点不好意思了,因为我还会几句英语。     

对话

就像太阳和月亮从未在同一天空下相遇一样，进和退这对冤家也从未有过一次心平气和的对话。这不，两位历经沧桑，学识渊博的老人，在智慧老人的力邀之下，对席而坐，一壶浊酒，一抹夕阳，拉开了对话序幕。     

对话

老年人对小孩子说:“流泪吧,叹息吧,世界多么无味啊!”小孩子笑着说:“饶恕我!我不会设想我未经过的事。”     

对话

1763年,小莫扎特在法兰克福演出结束后,有个14岁的少年走到他跟前,对他说:“你演奏得真精彩,可我总学不好。”“为什么?你再试试看,如果不行,就作曲去吧。”“我写诗……”     

对话

在生活中,我们无法避免与他人对话,对话除了是一种沟通方式,更是我们展示个性,相互了解的手段,普通的对话必不可少,艺术性的对话与精神上的对话更是难能可贵。——题记小时候读《红楼梦》里的对话片段,常常忍不住发笑。在细腻的语言描写中,人物形象无不刻画得栩栩如生。其中印象最深的是林黛玉初到贾府时,贾宝玉与她的对话。宝玉问及黛玉的表字。黛玉道:没有表字。可也有玉没有?我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的?宝玉听后登时发作起痴狂病来要摔玉。我选取的是他们的只言     

对话

“看看你,这么大的人了,天冷多穿点衣服不懂啊!”     

对话

对话@景宇     

对话

正问题1:昌乐一中的翻转课堂模式是否只在寄宿制学校实施比较成功?张福涛:我们实施的翻转课堂是根据我校寄宿制的特点设计的。很多非寄宿制的学校和我们交流时,提出非寄宿制学生在家中学习不能得到及时有效的指导的问题。我给他们的建议是,延长下午的课时时长,可以先在学校中培养学生的自学学习习惯和学习能力,然后慢慢过渡到家中的自主学习,我想这是一个比较好的方法。问题2:美国中小学翻转课堂与国内有何不同?赵诚:我在美国是使用翻转课堂进行教学的教师角     

对话

<正>“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷,两条腿都炸飞了。“木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了?“比”对“北”说：夫妻一场,何必闹离婚呢?“尺”对“尽”说：结果出来了,你怀的是双胞胎。