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张红星 《中国科教创新导刊》2007,(24):34-35
如何培养职校学生的自主、合作及探究学习能力,是当前进行素质教育、实践课程改革的重要课题.结合在《网页制作》课程中的教学实践,笔者提出了自己的观点和看法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
现阶段,在农村的中小学教育体系里,很多师生的教学方式还处于墨守成规的状态,传统呆板的上课状态不仅不能很好地处理师生关系,甚至加速了学生的厌学情绪。为了改变这种现状,在数学课堂开展自主合作探究的教学模式,使学生逐步养成自主合作探究的学习习惯,从而提升他们学习数学的兴趣及积极性,体验到学习的乐趣,从而全身心地投入到学习中来。 相似文献
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李宏玲 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在初中英语教学中,教师的教要有利于学生自主地、创造性地学,让课堂成为学生们求知、做人的乐园,让课堂成为师生施展个人魅力与才华的天地,让课堂在集体教学中发挥动力功能,让课堂富有挑战性与激情,让课堂充满生命力! 相似文献
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潘月虹 《延边教育学院学报》2004,18(2):72-75
引导学生主动探究、合作探究,让课堂成为学生主动参与、主动探求知识和发展语文能力,掌握最基本的语文学习方法的场所,为学生的终身学习奠定基础,这是语文课改的重要理念和语文教育的核心任务。在小学语文教学中,教师应牢固树立学生是学习和发展的主体的观念,选择正确的教学方法和学习方式,充分激发学生的主动意识和探究精神,培养探究能力。1.鼓励学生积极参与,激发探究热情;2.尊重学生个性,倡导自主探究;3.优化“伙伴学习”,开辟多边探究学习活动空间;4.保护学生质疑的积极性,培养质疑能力。 相似文献
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在高年级的问题探究课上,教师可以通过找准切入点、把准知识点、提取关键点,让学生经历“独立思考—表达思考—合作探究—总结概述—拓展探究”的过程,培养学生自主学习能力。 相似文献
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在数学教学中,通过学生自主、独立的发现问题和实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,提高自主探究的能力. 相似文献
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《英语新课程标准》侧重培养学生自主学习、合作学习的能力,让学生养成自觉学习与合作学习的好习惯,以便更好地发挥学生学习的自主性。在英语教学中,教师要积极给学生创设自主合作学习的时间、条件与内容,激发与培养学生自主学习英语的兴趣,使学生逐步形成自主学习、合作学习的良好习惯。 相似文献
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自主学习和合作探究能力是全新教育背景下中学生应当具备的能力,拥有了上述能力,不仅能够让中学生在思维上获得更多的发散空间,同时也对学生的主动学习、主动合作带来了更为广阔的平台与机会.对此,作为一名中学英语教师,应知晓教学中培养学生自主学习和合作探究能力的重要性,运用多种教育方法,对原有的英语教学形式、教学内容进行调整,激... 相似文献
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在语文教学中创设情景、激发学生求知欲,引导、鼓励学生合作探究自悟、教学相长、共同进步。 相似文献
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自主、合作、探究的学习方式是新课程改革大力提倡的教学理念。在教学实践中,教师如何根据学科特点展开教学才能使自主、合作、探究的学习方式与课堂教学紧密结合?这就需要教师启动一种富含创造性的教学模式,把自主、合作、探究式学习的理论灵活、具体地运用到实际的课堂教学中。笔者认为,教师在英语课堂教学中可从下几个方面实现对学生自主、合作和探究能力的培养。 相似文献
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本文依据课标剖析了高中英语听说教学中存在的问题.分析了应用自主合作探究方式进行教学的可行性和必要性.深入探讨了在自主合作探究学习中提高学生英语听说能力的四大教学策略。 相似文献
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如何让学生成为数学课堂的主人,从而培养他们自主学习合作探究的能力,教师要从自身做起,创设情境,引发学习兴趣,开创高效课堂教育模式,激励学生。 相似文献
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自主学习、互动学习、探究学习和创造学习的学习方式是教学的重要方式。使学生从单纯的注重学习知识转变为学会学习,学会生存、学会做人。把学习的主动权交给学生,大胆放手让他们自己去学习、去探索.去实践。下面谈谈自己在课堂教学中如何努力为学生创设新的活动情境,激发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生自主学习、自主探究、合作学习谈谈自己的做法。 相似文献
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《语文课程标准》强调:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好 相似文献
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语文教学必须致力于优化语文实践功能,引导学生在自主、合作、探究中充分实践,学以致用,不断提高学生语文素养,开发学生创新素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
自主、合作和探究是新课程背景下最为重要的几点教学要素,也应该是当前教师开展教学工作的重点。针对高中物理实验教学的特点,在现有的教学基础之上,对学生自主、合作和探究学习能力培养进行全方位的探究,提出相应的培养方案。 相似文献
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向锋 《中国科教创新导刊》2013,(24):43-43
自主、合作、探究是新课改所中培养学生能力的重要内容。因而在高中物理教学中引导学生开展自主合作探究学习,不仅是积极响应新课改的号召,也是促进学生学习能力提升的重要举措。因而本文主要就高中物理教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养进行了探讨。旨在与同行进行业务交流,以不断促进学生学习能力的提升,提升,从而提高高中物理教学质量,并为之而不懈努力。 相似文献