“学”科学还是“玩”科学

学生的天性是好玩、爱动,特别是对自己感兴趣的项目,一定会想尽办法弄明白。科学课是培养学生的科学素养的一门综合性课程,大半部分的内容是可以通过学生“玩”的过程中学习的,因此,本人认为“学”科学不如“玩”科学,“玩”科学,学生才会更爱     

学科学“我”做主

幼儿科学教育如何生活化?一、在日常生活中进行科学教育,让幼儿体会到生活中处处有科学;二、科学教育应符合幼儿的兴趣、经验和年龄特征,提高科学教育有效性;三、在科学探究过程中鼓励幼儿的猜测,相互交流,分享经验;四、科学教育活动中应倡导师幼互动。     

基于“人人通”平台的“优学”科学课堂实践

在我国当前经济飞速发展的大环境下,信息技术发展日新月异,"云环境"在学校教育中将会逐步发挥它不可替代的作用。网络学习空间"人人通"是一个新型的云计算平台。它能实现师生网络化互动、生生网络化交流,家长通过网络了解学校、教师当前情况,实现了"互联网+教学资源"的先进体系构造,也对教育方式创新、深入课后教育、知识点有力补充等方面具有重大促进作用,使得学生在学、思、行方面得以全面发展。本文阐述了小学科学教学利用"人人通"平台,实现了教师优教、学生优学的效果。     

科学杂志的未来

现代信息技术的迅猛发展,给学术交流与传播、科学杂志的出版与发行带来深刻的变革,电子杂志的出现,使科学杂志面对了新技术的冲击.     

学科学 懂科学 用科学

"科学"听起来是一个高大上的名词,其实细想细观,它也都是从微不足道的生活现象中深发而来:牛顿从苹果落地联想到了万有引力,阿基米德从洗澡溢水现象中获得了浮力与密度的关系,而伟大的科学家伽利略从吊灯的晃动,发现了钟摆的等时性,给惠更斯的机械摆钟提供了有利的平台……一位哲人曾说:"我们身边并不是缺少创新的事物,而是缺少发现和创新的眼睛。"让生活和科学相辅相成,相互作用,就要在生活中暗藏一双"慧眼",我相信,我们每一个孩子天生就具备这样的潜质。     

学科学的诱惑

现在正是学习科学的大好时机，每年都会出现比以往更多的有趣工作可干、更多的钱可赚，还有更多的机会让你去赢得尊重。以下是美国的有关数据。[编者按]     

有条有理学科学

小学生的思维处于无序思维向有序思维的过渡阶段,因此,我们要积极引导和帮助学生在科学学习中养成有条理性做事的习惯。     

“动手学科学”活动对幼儿习得学习方式的促进

与传统的接受教学法相比较,"动手学科学"是在教师引导下,幼儿通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。让学生亲身经历科学探究的整个过程,体验科学家的工作,体验科学探究的乐趣,认识科学与自己生活的密切关系,学会尊重他人、遵守规则,这是"做中学"倡导的基本原则。     

从“走近科学”到“走进科学”

作者在参加了一次市里组织的青年骨干教师研修班学习后,促使自己开始重新认识《科学》,并体会到教学中不要只是关心学生学习的结果,要让孩子体会到过程中的快乐以及完成后的成就感。     

“起跑”的科学

<正>2011年,在韩国大邱举办的世界田径锦标赛中,有这么一幕令人难忘:在100米短跑决赛中,发令枪响起,运动员们向终点飞奔而去,百米飞人博尔特却仰望天空脱掉运动衣……因为在这场比赛中,博尔特被判定为抢跑而丧失比赛资格。根据国际田联的规则,运动员在发令枪响前做出起跑反应,或者是发令枪响后起跑反应时间     

科学的“金桥”

科学在字面上的意思就是对万事万物的分门别类，但科学真正的含义不仅仅限于此，科学是在对事物分类的基础上，还要对许多复杂事物进行深层次的综合、还原、联系、统一。     

利用学生前概念生成教学 使科学课堂“鱼”和“熊掌”兼得

科学教学利用学生的前概念,能更好地融入学生的生活,唤醒学生参与科学认知和自主探究的需要。科学教学的实践让我们科学教学者认同这一观点,认同前概念是科学课堂重要的教学资源。     

科学概念轻松学

科学课要帮助学生建构基础的科学概念,要做到这一点,就要求科学教师有深厚的学科知识,还要能深入了解学生,所以学习非常重要。     

“冷板凳”科学

50年,一本书 在当代中国,没有哪一部著作能像《中国植物志》一样,由四代科学家用了半个多世纪的时间辛勤耕耘、通力合作而成.这套图书一共有5 000多万字、9 000多幅图片,记载了我国维管束植物301科、3 408属、31 142种."作为世界上植物物种最丰富的国家之一,我们终于摸清了自己的家底.它既是记载植物‘身份’的‘户口簿’,又是记录和研究植物特征特性的重要‘信息库’,是植物学研究中最基础的科学著作和最重要的信息载体.也是迄今为止对我国以及周边国家和地区的植物认识和记载得最准确、最全面和最权威的学术论著."担任<中国植物志》编委长达32年之久的老科学家李锡文如是评价.     

从“小科学”到“大科学”的大学研究

一、一个值得注意的趋势科学研究，是现代大学的重要职能之一。作为一种发现、生产或创造新的知识的活动，从社会功能意义上讲，它是培养能够掌握最新科学技术知识人才的必由之路，也是推动科学技术发展、丰富人类精神文化宝库和促进社会进步所不可或缺的途径。但是，如果以今天的眼光来看，自1810年德国教育家洪堡创办柏林大学时提出教学与研究相结合的原则以来，在大学还只是处于“国家经济生活边缘”的相当长的一段时期内，大学的科学研究很大程度上还只是一种“小科学”。这种主要是在小型实验室和学者书斋里进行的“小科学”，在科研选…     

追寻“学”的课堂

教育应以学生的发展为本,让学生真正成为学习的主人。作为一线教师,应从行动上彻底改变教师“主宰”、学生“依附”的局面,以学定教,把课堂转变为“学”堂。     

方兴未艾的“失败学”

不能不承认,事故与灾害已成为不以人们的意志为转移的规律,但人类从来就没有放弃过对事故灾害这些不可持续要素的抗争。近日媒体报道,日本科技厅针对近年来日本科技领域发生的几起重大科技事故和失败,成立了一个“活用失败知识研究会”。其主要任务是构筑“失败学”,把科技领域里发生的事     

从“实体”的科学到“关系”的科学——走向系统科学思想史研究

 20世纪40年代末逐渐兴起的系统科学一反近代以来围绕物质“实体”来展开的科学传统,而是将“关系”作为认识论立论基础,将研究对象视为一个系统,从不同的侧面揭示客观事物与其过程的关于“关系”的共同规定性及其规律。对系统科学及其各分支学科的科学方法进行梳理、概括和总结,对系统科学思想史进行详细的研究,对于解决当今人类所面临的各种全球性问题,不仅有着重大的理论意义,而且有着重大的实践意义。