“巢”应架在哪里?

《喜鹊》(小语五册24课)对巢的描述有如下一段:“喜鹊巢细密多孔,架在高高的树梢上,既牢固又精致,经历风霜雨雪也不大会损坏。”我们认为巢不能架在“树梢上”,理由是:①梢是“树枝或条状     

静水微澜:诗意语文VS理性语文

10月的网事属于小语。在山城重庆召开的“全国第五届青年教师教学观摩活动”,为十月的小语各论坛的热闹拉开了序幕。两个会场的数十堂美轮美奂的公开课,为现场以及网络的讨论提供了素材。然而,面对一次次精心打磨、反复演练的“艺术成品”,小语老师们说得最多的,也就只能是“叹为观止”了,其中浙江选手王自文的《古诗两首》,被誉为将古诗教学推进到一个新的境界,同时也是将小语界当下最为人称道的“诗意语文”的实践推进到一个新的境界。     

静水微澜：诗意语文VS理性语文

10月的网事属于小语。在山城重庆召开的“全国第五届青年教师教学观摩活动”，为十月的小语各论坛的热闹拉开了序幕。两个会场的数5-堂美轮美奂的公开课，为现场以及网络的讨论提供了素材。然而，面对一次次精心打磨、反复演练的“艺术成品”，小语老师们说得最多的，也就只能是“叹为观止”了，其中浙江选手王自的《古诗两首》，被誉为将古诗教学推进到一个新的境界，同时也是将小语界当下最为人称道的“诗意语”的实践推进到一个新的境界。     

浅谈"口语交际"教学的基本策略

在时代发展的需求中,"口语交际"这种新的课程形态应运出现在我们的小语教学领域中.怎样看待它,正确地发挥它的功能、作用,已经成为一个重要课题摆在了每个口语教育工作的面前.     

小语教法学科理论研究落后的原因及改变的对策

小语教法学科理论发展缓慢是由以下几种原因造成的。1.人们的认识有误。过去许多教师包括一些领导,认为小语教法,不就是讲怎么上小学语文课吗,没有多深的理论知识,不需要进行理论研究,能上小学语文课就能上小语教法课。三级师范时,小语教法是作为中师语文教学的一个附属品,很少     

是"驾"还是"架"

正杜老师:人教版三年级《语文》上册《孔子拜师》一文里:"在洛阳城外,孔子看见一驾马车……"的"驾"是否应为"架"?我个人认为,此句中的"驾"是作为量词用的。我翻阅《新华字典》时,发现字典中对于"驾"的三个注解中,并没有作量词用一说,而字典中"架"字的注解就有":量词,多指     

我不是一个好姐姐

<正>一、新旧交替的划痕小语（化名）,女,14岁,八年级学生,性格内向,乖巧懂事。小语是家中长女,有一个4岁的弟弟。小语对母亲依恋度高,但随着弟弟的出生,父母的关注重心向弟弟转移,导致小语产生较大的心理落差。小升初后,小语的成绩一直下滑,从原本的班级中等偏上下降为偏下水平。班主任发现小语有自残行为,左手小臂处有明显的新旧交替的划痕。于是,班主任主动与我联系,希望我能够介入。在得到小语本人的同意后,我开始对小语进行心理辅导。     

营造"非课堂"气氛

在悄无声息的校园里,看那一个个坐姿端正,神色安静的身影,无不让我们感受到"学而优则仕"这柄功利利剑的魔力,被这种强烈欲望吊起的学生群体,就像是一架按既定程序运行的机器,转动起来顺畅而投入.但是,谁能说他们的投入是执着与主动的,抑或是乐而为之?反观职业学校,失去了"高考"这柄利剑的驱使,学生又像是一架失控的的机器,要么不转,要么乱转.教师应通过教学唤醒学生的好奇,激发学生的学习兴趣,从而打开学生自主学习之锁.作为课堂,我认为教师应该就像文火烧水一般,营造一种"非课堂"的气氛,使学生的好奇慢慢升温,逐渐达到本能学习欲望的沸腾.     

16岁的天空没有雨

生命的一叶扁舟在时间的托浮下驶进了16岁的港湾。16岁本是一个被无数文人墨客赞颂的年龄,是一个让大家从孩提时代起就向往着的花季。可16岁的小语的天空却阴雨连绵。轻松考进重点中学的小语想捋起袖子,大干一场,可现实不知为什么总是和她开不怀好意的玩笑。由于理科水平差,     

让阅读教学更加开放

教学的开放性是针对传统教学中的强制性、封闭性、划一性等弊端提出的全新的教学理念。当前小语阅读教学存在着师生教与学的观念落后,教学时空局限于教室、学校,教学内容局限于教材,教学形式单一,教学过程僵化,师生关系紧张等现象,导致师生在课堂上搞空架分析,强输硬灌,心理压抑过大,教学效果较差。而在小语阅读教学中渗透开放的教学理念是消除以上弊端的有效途径。     

分享还要继续吗？

美术课上小语带来了一盒崭新的水彩笔，恰好同桌的挺挺忘了带，希望能借来一用。看到此情景，我温和地对小语说：“同伴之间应该互相帮助，愿意分享的磁子才是最棒的!”不知道是慑于教师的“威严”，还是我的“语重心长“感染了她，小语嘀咕了一句：“他总是这样。”然后很快就把水彩笔借给了挺挺；我表扬了小语，井教育其他孩子向她学习。     

小"魔法师"们

废物宝贝 一个废旧的茶叶桶,里面挖个洞,再点缀几片绿叶子,就变成了小鸟栖息玩耍的鸟笼;喝过的一些碎茶叶,在白纸上堆积成了老树干和树枝,再粘贴上一些红色的圆纸片,就变成了傲雪盛开的腊梅花;用一个空方便面盒,几个茶叶桶,几只装着碎茶叶的香袋,就做成了在风中散发着茶香,发出美妙叮咚声音的奥运风铃,还有用茶叶桶做的炮竹、CD架、旋转相框……     

分享还要继续吗？

美术课上小语带来了一盒崭新的水彩笔，恰好同桌的挺挺忘了带，希望能借来一用。看到此情景，我温和地对小语说：“同伴之间应该互相帮助，愿意分享的孩子才是最棒的!”不知道是慑于教师的“威严”，还是我的“语重心长”感染了她，小语嘀咕了一句：“他总是这样。”然后很快就把水彩笔借给了挺挺。我表扬了小语，并教育其他孩子向她学习。     

在语言文字训练中渗透思想教育

在语言文字训练中渗透思想教育广西小学教育研究中心黄焕勋“九义”小语教学大纲指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”对小语课的这种多重任务，教学时忽略了任何一个方面，都是不科学的。我们提出小语教学要加强语...     

对小语教学实施素质教育的几点认识

当前,素质教育的重要性已逐渐被人们所认识。各科教学如何实施素质教育也成为全国性教研的热门课题。小学语文“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”的这一学科性质,决定了小语教学在实施素质教育中有着重要的地位。可以说,小学教学是整个基础教育的基础。因此,小语教学如何在实施素质教育中,充分发挥它应有的作用,是摆在我们广大小语教师面前的一项重要的任务。下面笔者就这一方面谈谈自己几点粗浅的认识。一、转变观念,提高对素质教育的认识,是小语教学实施素质教育的前提素质教育尽管提了十几年,许多学校     

如何在小语教学中培养学生的创新能力

在小学语文教学中培养学生的创新能力是小语教师义不容辞的光荣而艰巨的任务。要完成这一任务,小语教师至少应具备三个“明确”、一个“基本”和五个“注重”。     

关"电扇"

一位金发女郎参加了飞行训练班,当天她就闹着要驾机飞行.学校里只有一架直升机闲着,教练只能教她试着驾驶直升机,用无线电和地面保持联络.     

夕拾朝花长精神——新时期湖南小学语文教育改革回顾

岁月如歌。回首湖南小学语文教育的往事,眼前晃动着先行者不懈求索的身影,耳边回响着先行者脚踏实地的足音。我们特邀新时期湖南小语教育改革的四位见证者,与大家一同夕拾朝花,重新聆听那激越的鼓点。丁剑鸣:风云在眼意犹酣谈到新时期的湖南小语,不能不提及丁剑鸣。这是一位把一生都献给小语事业的长者,一位历尽劫波痴心不改的耕者。丁老年过七旬,依然神情矍铄。当记者与他谈及湖南小语的往事时,他眼睛放出兴奋的光芒,思绪很快回到了当年的峥嵘岁月。惟楚有才,于斯为盛。他首先感受的是湖南小语人敢为人先的精神。小学语文教育是为学生生命奠基的学科,因而可说是基础学科中最重要的学科。丁老告诉我们,早在毛主席求学湖南一师时,徐特立老师就编写了《各科教学法讲义》,这在全国是第一部,被称为我国小语教学法的第一块里程碑。解放后很长一段时间,系统研究小语教学法的学术专著,几乎没有。直到文革后的拨乱反正阶段,才有由湖南一师周仁济先生主编出版的《小学语文教学法》。周先生是湖南第一师范的副教授,在全国很有影响,是湖南小语界的旗手和丁剑鸣老师近影192006年3月号领军人物。随着小语教师水平的提高,把教育科学与语文教学规律相结合显得十分必要。顺应这一要求,丁剑...     

走近"香玉剧社号"

从安定门乘912路公交车,1小时后就来到了离京城30多公里的小汤山镇,中国航空博物馆就坐落于此。为表达对“人民艺术家”常香玉的缅怀之情,笔者于2004年8月14日走进了航博近3万平方米的飞机展厅。在这里,一架米格-15战斗机格外耀眼,她,就是“香玉剧社号”。站在“香玉剧社号”前,我心潮起伏,豫剧艺术一代宗师的音容笑貌立刻浮现在眼前,脑海里显现出舞台上那一个个光彩照人的艺术形象:红娘、白素贞、佘太君、穆桂英、黄桂英、李双双、拴保娘……那高亢嘹亮的唱腔和余音绕梁的旋律也一遍又一遍地在耳边唱响。毛主席说过:“一个人做点好事并不难…     

打造口语交际教学"新"平台

现行小语教材中把以往的"听话、说话"换成了"口语交际".这是否只是一种提法上的标新立异呢?抑或是老师们说的"换汤不换药"呢?答案应该是否定的.笔者认为,新的提法应该赋予了口语交际教学"新"的涵义.作为语文教师理应在进行口语交际训练,培养学生口语交际能力的过程中,着力打造一个口语交际教学的"新"平台.