我的中学语文作文教学观

作文教学是语文教学的“半壁江山”,它是对学生的认识能力和语言表达能力的综合训练,因而是中学语文教学的一项重要任务。《中小学语文课程标准》在语文课程总目标中明确提出了作文教学的目标：要让学生“养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯,能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感;能用规范的书面语正确表达自己的思想感情;能根据日常生活的需要,运用各种表达方式写作”。     

中学语文美育的意义

本文结合美育的概念,提出了中学语文美育的内涵,分析了中学语文美育实施的意义,认为其能提高教学质量,提高学生的审美能力,促进学生全面发展,最终引导学生提升人生境界.     

中学语文美育论略

中学语文教学实施美育是涉及德育、心理学、美学的系统工程。本文从目的意义、途径、内容和要求诸方面论述了这一系统工程的实施步骤及应把握的若干主要问题。当前语文教育界应如何在语文教学中加强美育，在理论研究和施教实践上都远未形成明晰的共识，有进一步深入探讨的必要。     

中学语文教学中的美育

《语文课程标准》明确强调,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。新教材加强了课程目标中“情感态度和价值观”这一重要维度。也就是说,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课的重要内容,因此,美育渗透在语文教学各个环节。一、“美”是语文的基本属性语文是一门充满美的魅力的学科,总览中学语文教材,就是一个琳琅满目的美的世界,每一篇课文都是一颗闪光的珍珠,它几乎涉及了美的各个领域,从不同角度,展现了美的各…     

中学语文教学与美育

<正>美育是造就全面发展人才不可缺少的一个组成部分.在中学各科教学中,语文教学进行美育,有得天独厚的条件.语文教材中有丰富的美育内容.语文教师可以采取多种方法引导学生感知美、鉴赏美、创造美.进行美育是语文教师面临的新课题,也是提高语文教学质量的有效手段,每个语文教师应该大胆实验,勇于探索.     

美育与中学语文教学

美育就是审美教育,它是培养人对自然美、社会美、艺术美的审美观点和欣赏能力的教育,也是培养人具有创造美的能力的教育。     

中学语文情感美育探讨

在素质教育作为基础教育根本任务的今天,审美素质的培养已受到越来越广泛的重视。几年来的语文教育大讨论表明,许多学者和语文教师已把语文教育的审美性作为语文学科的基本特性之一,这是颇有见地的。但是,由于长期以来应试教育和传统观念的影响,人们对审美教育的认识还存在着不少偏差。例如有人从“文以载道”的角度片面强调语文的     

中学语文课堂美育初探

美育是教育的重要组成部分。美育就是审美教育,其主要目标是培养学生感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力,培养学生高尚的审美情操。一个身心健全发展的个体必须具备较为深厚的美学素养和高雅的审美情趣,而一个完美的教育体系应该要有系统完好的美育。但在我们目前的教育体制中,美育却是其中较为薄弱的一环,这应该引起我们格外的重视。     

中学语文情感美育探讨

在素质教育作为基础教育根本任务的今天,审美素质的培养已受到越来越广泛的重视。几年来的语文教育大讨论表明,许多学者和语文教师已把语文教育的审美性作为语文学科的基本特性之一,这是颇有见地的。     

浅谈中学语文的美育功能

近30年来,中学语文的美育功能研究取得了很大成就,也引起了各方面的关注。但与理论研究相比,语文美育实践并没有太多进展,语文美育功能亦没有得到真正发挥。本文在阐释语文与美育关系的基础上,分析了中学语文美育功能的应然性与实然性,提出了其实践性建构。     

中学语文美育的五大问题

自20世纪80年代以来,语文教育界对美育的认识就有了一个比较一致的看法:中学语文教育必须重视美育,美育对培养学生健康人格和积极的人生态度有着极其重要的作用。然而,20多年过去了,语文美育的现状依然令人不能乐观,存在诸多问题。主要表现在如下六方面。一、误认为艺术美就是美育美是艺术的本质属性,因而艺术是美的。但美的呈现并不等于在进行美育。美的对象虽然是客观存在的,但没有审美主体的参与,美也毫无意义。因此,美育必须以“育人”为目的,光有美的呈现,审美主体不能感受到,或感受到却不能产生情感波动,达不到熏陶、体验的效果,也就…     

中学语文电教的美育作用

电化教学是一种富有形象美和内在美高度统一的最佳教学手段。在语文教学中 ,它的美育作用是其他教学手段难以比拟的。众所周知 ,语文教材几乎全是抽象的文字符号 ,以传统的教学方法进行教学 ,很难形象地展示其美学含义。运用电教手段正好可以弥补这方面的不足。它可以化静为动 ,变无声为有声 ,让学生对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐 ,目观其形 ,耳闻其声。学生不仅在电教教材的感染、诱导下 ,能闻其声 ,睹其人 ,身临其境 ,很快把握住文学教材的脉搏 ,变抽象思维为形象思维。同时还能充分受到电教艺术的熏陶 ,得到在传统教学中绝对无法…     

浅谈中学语文的美育功能

近30年来,中学语文的美育功能研究取得了很大成就,也引起了各方面的关注.但与理论研究相比,语文美育实践并没有太多进展,语文美育功能亦没有得到真正发挥.本文在阐释语文与美育关系的基础上,分析了中学语文美育功能的应然性与实然性,提出了其实践性建构.     

中学语文教学的美育探究

文中在已有研究成果基础上,分别从美育和语文教学的概述入手,根据中学语文教学的现状、中学生的心理需求以及素质教育的追求,发挥教师的导向作用,从语文教学的阅读和写作两大方面来制定策略,从而实现对中学生的人格塑造以及促进素质教育落实。     

中学语文课堂应重视美育

所谓美育,又称审美教育,是使受教育者能够自觉地去感受自然、社会和艺术中的美,培养他们正确地认识美、欣赏美和创造美的能力。历年来,中学语文课本中除选编一部分议论文、说明文、应用文以外,大部分内容是属于靠近或等于文学作品的散文、小说、通讯、诗歌、童话、寓言、戏剧等     

中学语文教学如何进行美育

美育,就是审美教育或情感教育,是培养和提高人们具有审美情趣及感受美、鉴赏美和表达美、创造美的能力的教育.美育尤其在培养新一代的过程中具有重大意义:它能促使学生形成良好的道德观念和辨别美丑的能力,净化灵魂;它能借助于教材中的艺术形象扩大和加深学生对客观世界的认识,发展他们的智力;它能充实学生的精神生活,提高他们的文明修养程度.所以,美育在整个教育教学过程中是一项不可忽视不可替代的重要任务.美育主要是依靠形象的力量向人们揭示什么是真、善、美、什么是假、恶、丑,使人在赏心悦目中受到教育、而语文教材正好具备了这些因素.因为,在中学语文教材中,有大量的古今中外的文学作品.这些作品既有较高的思想性、又有很强的艺术性,可以说都是美的化身,美的体现.这些作品的教学,无疑就是一种审美的教育.同时,语文教学要使学生逐步掌握祖国语言,而语言的准确、鲜明、生动也正是美的体现.由此可见、语言教学中的美育,具有比其他课程教学中的美育更深远、更为现实的意义.     

中学语文教学中的美育教育

语文是一门工具性与人文性高度统一的学科,在语文中实施美育有利于提高学生的整体素质.本文从美育的重要性出发,对在语文教学中实施美育的切实性初浅探讨,重点分析了在中学语文教学中实施蔓育的途径.