忘

正从小就知道一个成语"废寝忘食",然而我们有多久没这么做了?连吃饭都会忘掉,那是什么有趣的事情?必然是有意思到你专注至极,连自己都忘掉了。如果我们不会"忘"事情,代表这阶段的我们活得不够好。一个总经理在京都玩,玩到超过了时间,连开会都忘掉了,甚至连飞机改期都忘了,试想,他这京都之玩,该是多么专注入迷,这种情境,多么令人羡慕,令人赞佩。若他只是记得回程,记得返台准时开会,那他有什么特殊,有什么过人之处?我们今日的问题,便是"不会忘"。会忘,表示眼下他正专注于某事,以至于现在的事     

“少年湘商”挣钱有道

大学城内发现商机见到李益辉,是在他一手创办的设计工作室——百度设计苑。他给我们的第一印象是不修边幅,衣服和鞋子都是几十块钱的"冒牌"货,就连随身携带的手提包也     

只有你能欣赏我

第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。"回家的路上,儿子问我老师都说了些什么。我鼻子一酸,差点流下泪来,因为全班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他,老师表     

“连……都……”结构中“连”的主题化现象——与日语「さえ/も」的比较

许多学者认为,"连……都……"结构中的"连"是焦点标记,但与日语的焦点标记"さえ/も"不同的是,"连"在句中可以被省略,并且能够位于主题位置。有研究认为,"连……都……"结构中起焦点标记作用的并不是"连",而是"都",但该研究只说明了当"连NP"是通过移位生成在句首或句中时担任焦点,当"连NP"是基础生成在句首时担任主题,却没有具体分析这个结构中的焦点赋予机制。基于日语"さえ/も"的辖域分析,与中文的"连/都"进行比较,说明"都"同时具有"さえ"和"も"的辖域特征,并解释了"连NP"由于生成方式不同而担任的角色不同这一问题。     

爱心唤醒爱心

这个叛逆的小子表现得很猖狂。那天因为迟到,被老师罚站,他竟然不住地咳嗽、吐唾沫,终于,老师震怒了:"出去!"他拎起书包,大摇大摆头也不回地跨出教室。作为劣等生,他在班里每次都考倒数第一。没有谁看得起他,也没有谁敢说看不起他,他存在得"硬气",甚至呼风唤雨。碰上打架闹事,他很快就能纠集一帮人马参加"战斗"。连老师见到他都头疼,更别说同学们了。     

理解

<正>手机电量一次次地提示,电量格由黄到红,"再见"的字样,跳着掠过屏幕。那个刚刚战火纷飞的激昂世界一瞬间归于平静,甚至连一点点硝烟都没留下。他突然觉得异常的空虚。他狠狠地将手机砸在床上,动了动干涩的嘴唇,发现连发出声音都是困难的。他起身想去找些水来,但是双腿终于承受不住针刺般的酸痛,一下子跪坐在地上。     

小小的"大"

有个孩子叫毛毛,学习汉字爱动脑,最喜欢琢磨汉字的规律了。这几天,他迷上了"大"字。你听,连走路,他嘴里都小声地念叼着:     

人是会变的

<正>人是会变的。人有权变。不但人会变,世界上没有一样事物,没有一个生命是不变的。日日在变,秒秒在变,连喜马拉雅山和太平洋都在变,连地球、太阳都在变,何况是人?人会变得多,也会变得少;会变得好,也会变得坏。总之,人是一定会变的,不管这个人是不是想变,他一定会变。所以,当有人说"我不变,不会变"的时候,不管他表情如何逼真,不管他如何捶胸顿     

我的爸爸,我的太阳

《我爸爸》,这是每一个学生在习作时都会遇到的题目吧?我们且看国际级图画书大师安东尼·布朗是如何交出他的"作文"的——这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕,连坏蛋大灰狼都不怕。他可以从月亮上跳过去,还会走高空绳索(还不会掉下去)。他敢跟大力士摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。     

如何创生语文课程内容

苏霍姆林斯基说:"如果一个学生只会读课本,那么他一定连课本也读不好。"同样,如果一个老师只会教课本,那么他一定连课本都教不好。语文与生活的特殊关系,要求老师能整合生活问题,创生语文课程内容,那才是追求的目标。否则老师只是在教课文而不是在教语文,而这显然是背离语文课程标准的。     

眼界

有一位非洲的酋长去英伦三岛观光。回来后,别人问他那里的情形,酋长想了想,回答:"英国人都说英语,连小孩子也在说。"酋长说的并不错,他所注意的只是这些,其他的或许被忽略了。     

教室里出了一头猪

<正>1谭小小学习成绩并不好,尤其是语文成绩更是一塌糊涂。老师批评他,同学们嘲笑他,都说他是笨猪。"你好笨啊,连留言条都不会写,哼,居然把名字和日期都写颠倒了!"哇,没吃过猪,还没见过     

失败的发明

正穷困潦倒的L博士做梦都想过上体面的日子,可是,由于方方面面的原因,他在几经努力后,非但没有"脱贫致富",反而让自己背上了沉重的债务。L博士的老婆天天嘟囔他没本事,经常讥诮他连大街上捡垃圾的大叔都不如。这让L     

作文教学一字经--多

要想写好作文,必须在"多"字上下工夫."多",有多种含义,诸如众所周知的多读(读书本、读社会、读人生等)、多记、多写、多思等.本文则是从另外一个角度来谈--"写多",即对不善于写作的学生教他如何把作文写得长,写得多,哪怕废话连篇.试想,如果学生连废话都不会写的时候,却让他写精品佳作,无疑就是拔苗助长,建空中楼阁.其道理一如小孩学走路,在小孩连走都不会的时候,就让他学跑,结果肯定是摔跟头,而摔的结果就可能是以后连走都不敢了.学生们的"作文恐惧症"也是同样的道理.教师在学生们连写都写不出的时候,就提出遣词造句、层次过渡、结构安排等高要求,这不仅达不到预期的效果,而且会加剧学生对作文的畏难乃至厌恶之情.     

院子升到天空中

有一天,强强坐在自己的小书房里写《我家的院子》。他写呀写呀,刚写完,作文本里的"院子"突然一闪一闪,不断地扩大,扩大!连他自己也站在"院子"里面了!接着,整个"院子"和强强,都轻飘飘、慢悠悠地飘出了小书房,到外面去了。     

兔子的胡萝卜

兔子住在城市里。自从有了一个胡萝卜,他的生活就和以前不一样了。他在任何时候都抱着它,就连和其他兔子赛跑都抱着它。他到哪里都抱着它,就连和其他兔子郊游也抱着它。     

因病得闲

苏东坡一向持乐观的人生态度。在他眼中,连生病都不完全是糟糕透顶的事情,有诗为证:"因病得闲殊不恶,安心是药更无方。"说得何等洒脱真率。     

“万”字难写

汝州农村有个老翁,家道殷实,十分富有。可是他祖祖辈辈都是文盲,连"之乎者也"等最简单的字都不认识。不识字干很多事都极不方便,老翁尝够了苦头,决心让儿子念书识字。有一年,老翁聘请了一位楚国的读书人教他的儿子认字。第一天上学,老师用毛笔在白纸上写了一笔,告诉他儿子说:"这是个‘一’字。"他儿子学得很认真,牢     

张伯苓的教育人生

一般人都知道天津的南开大学,却不一定知道,南开大学的创办者是张伯苓。在近代中国的著名教育家中,张伯苓绝对应该有一席之地。就连周恩来总理都曾经称赞他"有功于民"说张伯苓不仅有教育的能力,而且有教育的魅力。     

兔子的胡萝卜

兔子住在城市里,自从有了一个胡萝卜,他的生活就和以前不一样了。他在任何时候都抱着它,就连和其他兔子赛跑都抱着它;他到哪里也都抱着它,就连和其他兔子郊游也抱着它。