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安玲玲 《学生之友(小学版)》2013,(9):37-37
教学目标：1．有感情地朗渎课文。2．通过精读、感悟课文,体会小女孩是个懂事的孩子,从中受到孝敬父母的教育。教学重难点：理解课文内容,明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1．说说这篇课文讲了一件什么事情。2．复习生词。3．过渡：昨天我们学习了课文的第一段,知道“我”家门前的开了很多红艳艳的月季花,我们一起来欣赏一下吧。 相似文献
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一、缘起《外国小说欣赏》作为选修课程,教学难度不小。小说欣赏选修课怎么教,没有现成样板：教材以“话题”和“例文”结合的方式编撰．八个“话题”引入了较新的文艺理论研究成果．十六篇“例文”很多是陌生的篇什。如何选择和呈现教学内容？我们特地策划了主题为“外国小说怎么教”的教研活动． 相似文献
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读文，感悟细致表达
师：今天咱们来写一篇跟橡皮泥有关的习作。作文之前，先请同学们欣赏两段话。第一段话来自苏教版五年级下册的课义。老师读一读，同学们注意．哪种兵马俑给你留下的印象最深。 相似文献
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一、美术欣赏课的常见类型
常见的美术欣赏课有以下四种类型：1．解说型——教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。2．问答型——教师就作品或欣赏知识、原理提问,学生回答。3．讨论型——以学生为主体展开讨论。教师作为援助者。4．自由型——学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。 相似文献
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一、美术欣赏课的常见类型
常见的美术欣赏课有以下四种类型：1．解说型——教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。2．问答型——教师就作品或欣赏知识、原理提问,学生回答。3．讨论型——以学生为主体展开讨论。教师作为援助者。4．自由型——学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。 相似文献
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师：同学们好 !今天这节课我们共同欣赏晚唐杰出的诗人、颇负盛名的文学家杜牧的《阿房宫赋》。 (板书：《阿房宫赋》杜牧 )上一节课，吴老师指导同学们学习了这篇课文，扫除了文字障碍，疏通了文意，并复习了有关“赋”的知识，今天我们这节课是在同学们已经读懂这篇“赋”的基础上，上一节“文言文鉴赏课”，去欣赏《阿房宫赋》的结构之妙、语言之美。在欣赏之前，我们先来看看古今之人对它的评价。 〔投影〕 (元朝 )祝尧曰：“至杜牧之《阿房宫赋》，古今脍炙……” (《古赋辨体》 ) (清朝 )金圣叹曰：“穷其极丽，至矣尽矣 … 相似文献
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朱自清先生的《荷塘月色》是中学语文课本的传统篇目。这篇散文意象清幽脱俗。语言典雅隽永。感情细腻。是一篇百读不厌的经典佳作，具有很高的审美价值。在教学中，过于注重对作者写这篇文章时的社会、政治背景的分析，机械地挖掘作者的政治立场和人生苦闷。并以此来串起文中那一幅幅精美动人的画面，是一种舍本逐末的做法。笔者认为对此文的教学应充分挖掘这篇美文的审美价值。根据新课标的精神，我将《荷塘月色》的教学设计为以审美为导向．通过课堂教学活动。激发学生主体审美意识的过程。具体的教学目标是：1、引导学生品读和欣赏细腻典雅、优美动人的文学意境；2、强化朗读教学，培养学生的语感．让学生通过朗读感受语言美；3、激发学生的想象和联想．体验课文情境．培养对美的事物的自觉审美和追求。 相似文献
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孙媛 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):19-21
创意说明：一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。所以教学本文不但要重视文学因素．还要重视语言因素。从语言人手分析，感知外在景观和作者内在的精神，引导学生进入景物的意态、情韵的审美欣赏。本设计旨在整体感知的基础上，赏析课文的精彩语句，教给学生如何欣赏散文美的语言。 相似文献
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近段时间，我频繁地走进别人的课堂，在《故都的秋》里欣赏到了一组组老北京四合院的照片，在姜夔的《扬州慢》里欣赏到了古旧的扬州，也欣赏到了灯火辉煌、充满现代化气息的新扬州，在《我与地坛》里看到了轮椅转动在公园里的照片，在《赤壁赋》里也看到了一组组长江泛舟的照片。这些课堂让我感觉到：中学语文课本里的一篇篇精美的文章都已经图像化了，语文课堂里的想像空间彻底失守了，已经淹没在花花绿绿、五花八门的图片之下，真正的语文教学消失了。 相似文献
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《第一场雪》（九年义务教育六年制小语十一册）是作家峻青写的一篇语言优美、意境清新、诗情浓郁、情景交融的美文。课文按雪前、雪中、雪后的时间顺序．有远有近．有静有动．有声有色地描绘了胶东半岛下了一场瑞雪的过程和情景,以及对这场雪的议论．抒发了作者赞赏喜悦之情。从美学的角度来看．既有景美又有情美,更具艺术之美。教学这篇课文．教师应充分发挥学生的主体作用．有意识地引导学生通过欣赏优美词句．披文入境．给学生以美的感受,培养学生的审美能力．陶冶学生美的心灵。 相似文献
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《秋天的雨》是一篇描写秋景的抒情散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽．丰收、欢乐的秋天。在教学中，要让学生美美地读课文．以读代讲来欣赏秋色美、品味语言美.[第一段] 相似文献
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围绕“写秋天的一处景物”，我们同时编发这两篇教学设计文章。它们共同的特点是注重引导学生积极观察，抓住景物的特点，展开想象，最后让学生能不拘形式地写下自己的见闻、感觉和想象，做到了我手写我口、写我心。一篇教学的思路是：引导学生寻找秋天、欣赏秋天、感悟秋天、描写秋天；另一篇指导的方法是：找秋景、绘图再现秋景、说秋景、写秋景。教学的路子各有自己的特点，但均能较好地落实了新课标的理念，操作性强，但愿读者从中能得到启发，引起思考。我们也欢迎广大教师、教研员能结合作文教学实践，多写这类指导思想明确、务实、操作性强的文章。 相似文献
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【教材分析】
1．《六国论》在人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《散而不乱,气脉中贯》中。本教材在单元编排上有四部分：赏析指导、赏析示例、自主赏析、推荐作品。各单元的“赏析示例”只有一篇。《六国论》被确定为该单元唯一一篇的“赏析示例”．可见它在该单元中的示范地位。 相似文献
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“习作欣赏课”是作文训练的一种特殊形式。它不仅教会学生发现美,更教会学生创造美;它不仅给被欣赏者以喜悦,而且带给欣赏者以收获;引导学生“取人之长,补己之短”实现再创造。在过去的语文教学里．“欣赏”只是出现在中学、大学的语文课堂里,似乎只有大学生和中学生才懂得欣赏．而且他们欣赏的内容也仅仅局限于名家、名篇．很少有人涉及对自己或同伴习作欣赏的话题。而我恰恰认为：美的东西就在身边,审美能力应从小培养。“读书破万卷．下笔如有神”这些话形象地说出了读和写的关系。 相似文献
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一、教学内容：湘版教材七年级《班级演唱组合》单元二、教学目标：1．通过欣赏、演唱歌曲《青春舞曲》，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。2．大胆地参与歌曲演唱，准确地表达歌曲的情感，并且能自信地边歌边舞。3．自制打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造性思维和与他人合作精神。 相似文献
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