多媒体教学与音乐教学的整和

在音乐教育改革的过程中,计算机技术的应用是非常重要的内容,如何恰当的运用计算机,使之更好的为音乐教育服务,促进音乐课堂教学的优化,这样,不仅可以调动学生学习音乐的积极性,强化音乐教学过程,而且为学生提供良好的学习环境,促进学生的个性化学习。本文就从现代教育技术运用于音乐课堂教学展开阐述。     

浅谈信息技术在小学音乐教学中的合理运用

《义务教育音乐课程标准》实施建议中提出:合理运用现代教育技术手段,“音乐教师应合理利用现代教育技术,……为教学服务.要加强对学生在影视、广播、网上学习音乐的指导,善于利用现代远程教育中的音乐课程资源进行教学,努力提高教学质量.”以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教学中有着广阔的应用前景.那么,如何在音乐教学中“合理运用现代教育技术手段”就成为摆在我们面前的一个重要课题.本文以自己的教学实践为例,谈谈信息技术在小学音乐教学中的合理运用.     

教学艺术中的个性化教育

论述了如何在教学中运用个性化教育。     

运用数字化信息资源,优化小学音乐课堂教学

在海量信息化资源伴随着互联网不断发展的今天,小学音乐课堂特别需要有效应用数字化教学资源.本文运用现代教育理论,结合小学音乐课堂教学实际,探索教育信息化资源与小学音乐教学融合的最佳结合点与有效性,找寻并总结数字化教育资源在小学音乐教学的有效应用的策略,促进教学过程的优化,激发学生学习音乐的持久兴趣,培养他们良好的音乐素养与审美情趣.     

浅谈音乐教学过程中情感的培养

从审美教育的角度把握音乐教学过程,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.审美教学认为,美的实质是情感教育.音乐教学过程中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识,运用知识,最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验.     

以多媒体技术促进音乐教学

多媒体技术具有丰富的表现力、良好的交互性、极大的共享性,把多媒体技术作为一种教学、学习的工具,媒介和方法,融入到音乐教学中是现代教育的需要。音乐教学应从转变教学观念分析入手,巧妙运用多媒体现代教育技术进行教学,以更好地促进音乐教学内容和课程体系、方法的改进及培养。     

浅谈音乐教学过程中情感的培养

从审美教育的角度把握音乐教学过程,并进行卓有成效的教学实践,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势.审美教学认为,美的实质是情感教育.音乐教学过程中,教师要为学生创设一个良好的艺术教育情境,激发学生的情趣,使其积极主动地学习知识、掌握知识,运用知识,最终使学生在教学实践活动中获得一系列健康向上的情感体验.     

浅谈多媒体在音乐教学中的作用

在现代化的今天,很多老师认为运用了多媒体课件就是体现了新课改精神,只有运用了多媒体进行教学才算是一堂好课,所以就出现了许多教师滥用多媒体。其实在音乐教学中,要正确运用多媒体,不能偏离了《音乐新课标》中正确运用现代教育技术手段的基本理念,这是我们的宗旨,也是任务。     

浅谈初中音乐教学中核心素养的渗透

音乐学科是初中课程教学中的重要组成部分,随着核心素养教育理念的提出与发展,人们对于音乐教育的重视程度越来越高,有效的音乐教学不仅能够提高学生自身的音乐学习水平,还能够提高学生的音乐素养以及审美能力,促进学生的综合发展。因此,初中教师要加强核心素养在音乐教学中的渗透,将在音乐教学中培养初中生的核心素养,作为当前的重要教学任务,并运用各种教学方式有效渗透核心素养。     

新课改视阈下中学音乐教学现状的分析与思考

我国中学生教育工作正在不断地建设与完善,而音乐教育工作在新课改的环境中,对教育工作有着不小的影响。本文根据现行的新课改标准水平与要求,对现行音乐教学工作中所遇到的问题与所处的环境进行深刻分析,提出更加有效,并且能够实际运用来解决中学音乐教学的课改方式,改善中学音乐教学的整体质量,促进中学音乐教学工作的全面开展,从而促进中学生综合素质的全面发展。     

视唱练耳中运用数字化教学的探讨

随着时代的发展,以数字化技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。在高职院校专业视唱练耳课程中运用数字化教学新模式,已成为高职院校发展音乐基础课的一项势在必行的重要环节。数字化音乐环境的不断完善既为高职院校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。     

论计算机音乐系统的构建

随着计算机技术的飞速发展,电脑音乐软、硬件协议的制定,电脑音乐已经渗透到音乐的创作、制作、乐器演奏、商业音乐、教育、娱乐等各个层面。在音乐教育领域,电脑音乐技术的运用同样有着可观的发展前景。特别是在师范院校音乐专业的音乐理论课程教学中,电脑音乐技术的运用更是为师范音乐专业教学带来革命性的推动作用。如何将电脑音乐技术融入传统教学模式之中,怎样合理的构建一套电脑音乐教学的软、硬件系统是很多院校正在探索与实践的一个新领域,也是每个关心现代化音乐教学的工作者在讨论的一个新课题。通过“师范院校开设电脑音乐课程的目的和意义”与“计算机音乐系统在音乐教学上的优势”这两个方面来阐述如何进行“计算机音乐系统的构建”。     

运用教育学理论解析计算机音乐软件应用于和声教学的可行性

本文以计算机音乐软件在和声教学的运用为参照,从教育理论的几个方面来论证这样的教学手段是完全可行的。     

做创造型音乐教师

音乐是一种创造性艺术.音乐语言所描述的音乐形象给学生提供了更为自由、广阔的想象空间.音乐教学以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性化发展,并重视意识实践.在音乐教学中应鼓励音乐创造,弘扬民族音乐,理解多元化文化,完善评价机制,这就给音乐教学提出新任务和新要求.     

做创造型音乐教师

音乐是一种创造性艺术。音乐语言所描述的音乐形象给学生提供了更为自由、广阔的想象空间。音乐教学以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性化发展，并重视意识实践。在音乐教学中应鼓励音乐创造，弘扬民族音乐，理解多元化文化，完善评价机制，这就给音乐教学提出新任务和新要求。     

巧设教学通道 提升聆听效果——在小学音乐欣赏中践行陶行知的教育理念

著名教育家陶行知先生重视艺术教育,他的教育思想和主张影响着音乐教育。教师应运用陶行知的教育思想,更好地指导音乐教学实践,让学生通过系统的音乐教育,提高他们的审美能力、开启他们的音乐智慧。感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

浅谈教师在音乐教学中的感染力

在音乐教学中,教师的感染力主要体现在:人格魅力、个性化语言和专业素质三个方面。     

关于多媒体和小学音乐教学的整合探析

随着当代教育的改革,科技的进步,多媒体在教师教学中的运用越来越普遍和重要,多媒体成为了教学不可缺少的一部分,逐渐成为辅助教学的主流教学工具。它丰富了音乐的教学内容,提高了教学质量。在小学音乐教学中引入多媒体,不仅增进小学生对音乐学习的兴趣,开阔了小学生的视野,还能帮助小学生更深入的欣赏和理解音乐,让学生快速直接的感受到音乐的魅力。同时,在多媒体的帮助下,学生的歌唱兴趣也得到加强,学生的音乐创作能力、音乐素养也得到提高。本文分析小学音乐教学与多媒体整合的相关性问题。     

浅谈小学音乐教学如何实施素质教育

音乐教育本身就是体现素质教育的手段,但这并不表明开设了音乐课程就是实施了素质教育,因为在音乐教学过程中,教师对教学手段、教学方法的选择和运用,直接反映着教育的观念和思想,也就是说,体现素质教育不但要落实课程的实施,更重要的是在教学过程中,通过教学手段、教学方法的运用,体现出对学生全面的素质教育。素质教育的本质,在教学过程中的内部,而不在其外部。     

幼儿体育教学中的“乐与动”

幼儿体育教学是幼儿园的一项常规课程,把音乐与运动有机地结合起来,运用到整个教学过程之中,激发幼儿的好奇心,调动幼儿的主动性,使幼儿的音乐启蒙教育和身体素质教育得到全面提高。