初中语文教学应重视口语交际能力的训练

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的“必备”能力。由此可见，培养口语交际能力对于学生当前乃至将来踏上社会后的再发展有着重要的作用。因此，在初中语文教学中应重视口语交际能力的训练。     

刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略

一、引言随着义务教育《初中语文课程标准》（以下简称语文课程标准）的颁布和实施,很多语文教师对口语教学不理解,总认为这是学生在课堂上耍嘴皮子,学不到什么真正对语文有用的知识。因此,对口语教学得过且过、随便应付。要是这样的话,那么,笔者也斗胆试问,顺着你们的意思说,语文课程标准颁布实施前,你们又培养了几个能读能写之人？难道你们的口语能力就那么好了吗？如果你们的口语能力好的话,敢不敢在百人众里即时即兴发表比较有人文素养的独特的见解？     

初中语文应重视口语交际的教学

口语交际是人类表情达意、相互间交流的重要手段。《全日制义务教育语文课程标准》把原来的“听”和“说”合并为“口语交际”,确立了培养中学生日常口语交际能力的教学目标。因此,加强口语交际训练,培养学生的口语表达能力,是非常重要的。语文教师要转变教学理念,重视口语交际的教学,让学生在具体的语言实践中锻炼好自己的口才。那么,在语文教学中,应当如何进行口语交际的教学呢？     

论初中语文教学中的口语训练

新《语文课程标准》规定了九年义务教育口语教学的总目标是：“具有日常口头交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。发展合作精神。”这充分体现了新课程标准注重口语教学与训练以提高学生的口语交际能力的指导思想。然而,现阶段的教学评价体系仍主要以考试成绩作为评价教师和学生的唯一有效的标准,语文考试局限于笔试。这就使得日语教学与训练几乎成为语文教学中一项可有可无的内容。学生的日语得不到正规的训练,交际能力得不到提高,这无疑不利于学生的正常发展。     

初中语文教学中学生口语交际能力培养的现状及策略

伴随着社会的高速发展,人际交往也变得越来越频繁。在人际交往中,口语交际是主要手段,口语交际能力是一个社会人的必备技能。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》课程总目标中对口语交际提出了明确的要求:具有日常口语交际的基本能力,在各     

初中语文口语交际教学初探

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生日常口语交际的基本能力,使之在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。如何提高学生的口语交际能力？在语文课程标准的启示下,我做了如下尝试。     

浅谈初中语文口语交际教学的重要性

《全日制义务教育语文课程标准》中不仅将听话能力、说话能力合在一起改为口语交际能力，而且在认识上有了进一步深化．提出了口语交际的新理念：“口语交际能力是现代公民的必备能力……使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一理念贯串于“口语交际”的教学目标和教学建议之中。     

初中语文口语交际的训练策略

随着《语文课程标准》的深入,中学语文课程正在经历一场如火如荼的革命。新课程标准以“提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”为出发点,第一次明确定位了九年义务教育的目标体系,口语交际能力跻身于五大目标之一,体现了观念的转变与时代的要求。     

初中口语交际教学评价

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》指出：“突出语课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语素养。”“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”     

初中语文教学口语交际的训练

口语交际训练是初中语文教学的重点,现行人教版初中语文教材每单元都编排了有关口语交际训练的教学内容。内容编排由浅入深,生动有趣,丰富多彩。可是,在实际教学中,很多教师对阅读教学的重视程度要远远超过口语交际教学,这种只重视知识教学而忽视能力培养的做法,     

初中语文口语交际教学有效策略浅析

语言是重要的交际工具,而口语是交际的一个重要的表现形式,初中语文教学重要的组成之一就是口语交际。初中阶段的学生可塑性强,正是各方面能力得到提升的关键期,时代发展需要他们要有良好的交际能力。口语交际的教学是一种双向的交流活动,初中语文教师要给学生创设语言的情境,让学生参与到交流活动中去,提高他们的语言表达能力。     

初中语文口语交际教学现状及对策

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征。”而在“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”几大语文课程目标中,最能体现语文课程工具性的莫过于“口语交际”了。但通过多年的教学观察及调查,笔者发现在目前的语文教学中,口语交际的现状令人堪忧。现对目前的语文口语交际教学淡一些肤浅的看法：     

努力构建口语交际的教学平台

口语交际是九年制义务教育语文课程的重要内容,对全面提高学生的语文素养意义重大。长期以来由于受传统语文教学重读写、轻听说,重书面训练、轻口语表达的影响,没有把口语交际训练摆在应有的位置上。培养学生的口语交际能     

初中语文口语交际教学之我见

《语文课程标准（实验稿）》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂新课标提倡语文教学要重视培养、提高学生的口语表达能力,将以往的＂听话说话＂改为＂口语交际＂,明确提出学生应具有日常口语交际的基本能力。事实上,我国语文教学的前辈先贤就十分重视对青少年进行正规系统的口语训练,认为这是构成良好语文素质的重要     

巧施手段 培养口语交际——浅析农村低年级口语交际训练

《语文课程标准》总目标中指出:学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。现在,全社会的人都以口语交际为主要表达工具。不仅日常生活离不开它,而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题.等方面都要求     

论初中语文教学里的口语交际

口语交际能力是人与人之间相互交往的一种能力。听话、说话是口语交际的重要组成部分,同时还伴随着肢体语言和书面语言以及观察能力。口语交际能力是衡量一个人语文素养的重要标尺,也是一个人学习和参与社会生活的必备能力之一。日常生活中,人们无时无刻不在表达心意、交流情感、传达信息,可见口语交际的重要性。我结合自身课堂做法,谈一谈语文教学里的口语交际,以期给一线同事提供帮助。     

初中语文口语交际教学探讨

口语交际是培养学生倾听、表达和应对的能力,教师要明确口语交际教学的重要性,转变落后的育人观念;立足课堂,利用多途径、多方式来进行口语交际教学;探索和完善口语交际教学的评价方法。从而使学生有效地养成口语交际的意识和习惯,并通过自觉实践,提高口语交际素养和能力。     

优化低年级口语交际教学的基本策略

《语课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有明和谐地进行人际交流的素养。”我认为培养学生这种语素养，优化口语交际的课堂教学这一主渠道是至关重要的。我在实践过程中摸索出：促使口语交际教学充满活力的关键是精心创设交际情境和灵活采用教学方式。心理学研究也表明，在教学内容相同的情况下，新颖、生动的教学方法，对学生学习的吸引力是不同的。那么如何精心创设交际情境和灵活采用教学方式呢？我的做法是：     

初中语文教学与口语交际能力的培养研究

在新课标规定的教学内容和要求中,对于初中学生口语交际能力的培养逐渐成了教学过程中的重点项目。初中阶段对学生口语交际的要求,不再是简单的语言交流,而是让学生在交流的过程中掌握并熟练应用相应的沟通方式和技巧,让学生的语言在经过符合逻辑的思考后清楚地表达出来。想要达到这种水平,对学生的语文素养有较高的要求,因此需要在初中语文教学中加以重视。为了让学生在初中阶段达到较高的交流效果,在对学生进行口语交际能力培养的时候,教师要在教学中更加关注学生平时表达中的问题,进行针对性的教学。