浅谈英语教学目标的误区和有效性

教学目标对课堂教学有导向性作用,在教学设计中,教师要走出目标设定误区,根据课程标准制定目标,引领教学,让目标意识贯穿教学始终。     

走出“粗犷式”教学目标制订的误区

教学目标是课堂教学必须考虑的首要问题,只有制订了准确、简明、科学、切实的教学目标,课堂教学才能做到有的放矢,收到良好效果。多数语文教师对于课程标准明确规定的总目标和各年段的目标非常熟悉,却疏于对课时教学目标(以下简称目标)的科学制订,走入了"粗犷式"教学目标制订的误区,影响了语文课堂教学的效率。笔者就教师     

目标为语文教学指引航向

课程目标体现在教师课堂教学的层面,即教学目标。目标对课堂教学的导向、激励、评价、反馈功能已经十分凸显。但目标的制定和落实,在教学中还存在误区:目标制定的窄化;目标制定的模式化;目标的表述仍以教师为主体;目标的落实"纸面化"。在设计教学目标时,老师应该做到全面和简洁,关注过程和终极目标,将心理描述与行为描述相结合,多维分析和综合设计相结合,使目标为教学指引航向。     

谈谈科学《沉浮的秘密》一课教学的有效性

强化科学课堂教学的目标意识,就是要求课堂教学要根据科学新课程的要求,制定合理的教学目标,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学     

小学语文课堂有效教学研究

当前的小学语文教学,由于教师对《课标》的认识存在误区,导致课堂教学常常无法有效进行。语文教师应在《课标》的指导下,深入理解教材,准确估计学情,科学评价学生的课堂行为,并制定切合实际的教学目标,执行科学的教学行为,从而构建有效的小学语文课堂。     

谈数学课堂教学目标的设计与陈述

数学课堂教学目标是数学课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,是检验数学课堂教学质量的直接参考依据。在教学中,制定准确、规范、科学的教学目标,有助于课堂教学的成功和教学目标的达成。本文就如何设计和陈述数学课堂教学目标问题谈一管之见。     

语文课堂教学目标的有效制定

课堂教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿,它应是教学的灵魂,规定了教学的方向。教师必须高度重视。教学目标的制定是繁杂的,是需要用心考虑的。笔者以为语文教学目标的制定要注意以下五个原则:一、序列定位原则序列定位是指从教学目标的层级出发,在课程标准、单元要求、教学建议等的指引下,科学地预设课堂教学目标。一般来说,教师接触的教学目标主     

论数学课堂教学目标的设计与陈述

数学课堂教学目标是数学课堂教学的灵魂，是教学的出发点和归宿．是检验数学课堂教学质量的直接参考依据。在教学中，制定准确、规范、科学的教学目标．有助于课堂教学的成功和教学目标的达成。本文就如何设计和陈述数学课堂教学目标问题谈一管之见。     

初中科学生成性教学的实践与思考

任何教学设计与策略在真实的课堂教学情景中都可能会调整,甚至完全改变.课堂上更多的是预设性目标与生成性目标在鼓励学生不断创新、互动中转化.本文浅析了生成性教学误区及成因,探索了初中科学生成性教学实践的原则与策略.     

实施体育新课标与学习目标达成的策略

正一、教师要强化学习目标意识教师强化体育课堂教学的目标意识,就是课堂教学要根据体育新课程的课程目标,制定合理的学习目标,并在教学中紧紧围绕学习目标,减少随意性、盲目性,提高教学的针对性、有效性。制定学习目标,要根据体育新课程的各个领域目标,研究水平目标,遵循系统论、控制论的科学原理,整体把握,统筹安排,制定出学年、学期总目标和单元学习目标,并把它们分解到每一课中,形成科学     

确定教学目标“三部曲”——《半截蜡烛》教学目标的确定

<正>教学目标是教学设计、实施和评价的核心,是课堂教学活动的出发点和归宿。制定恰当的教学目标,是保证高效课堂的前提。然而,当前的语文课在教学目标的确定上仍存在着诸多误区,如:忽视课程目标,只关注文本内容,其教学行为只是教课文,而不是教语文,造成了课堂教学的低效;有的教学目标只是教师凭借自己对教材的解读确定的,忽视学生学习的需要,教学目标不能真正为学生服务……因此,我们要制定准确、恰当、适合学生需要的教学目标,首先要依据《语文课程标准》理念及学段目标要求,制定准确的课程目标;其次要用心解读文本,根据文本特点确定恰当的基本目标;最后要充分了解学情,制定适合学生学习实际需要的有效教学目标。     

学会设计教学目标

新课程提出认知、能力、情感三位一体的教学目标是指导课堂教学的原则之一,但教学实践中容易出现误区,造成不良结果。因此,学会设计教学目标是课堂教学亟待解决的问题。一、教学目标设计的误区1.目标设计不完整,容易忽略情感目标。由于认识上的偏差,课堂教学只关注知识的传授和掌握,而轻视情感、态度、     

如何提高有效的课堂教学设计

<正>数学学习的主要方式是课堂教学,课堂教学质量很大程度上依赖于课堂教学设计。在新课程改革取得一定成绩的同时,不少教师走入了误区,课堂教学重形式轻内容、重过程轻结果,教学过程花哨浮躁。如何设计合理而有效的课堂教学方案,促进教师理性认识教学,促进新课程由理念向行为转变成了众多教师思索的问题。一、从教学的出发点看,课堂教学设计应科学、合理地确定教学目标。     

再谈怎样设置英语课堂教学目标

教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的所有行为。准确地设定教学目标是课堂教学有效性的保障。本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设置原则,并示例了如何撰写课堂教学目标。     

自主探究启发导学——课堂“有效教学”策略探索

课堂教学的开展是一个过程,在这个过程中如何制定明确的教学目标,然后在课堂中层层推进实施,达到教学目的？拟定科学、恰当的科学目标,以实现课堂教学的目标管理,在实践中要关注“五化”。本文就课堂“有效教学”策略进行分析研究。     

中职语文课堂教学策略研究

本文对中职语文课堂教学现状进行了分析,并提出了一系列优化课堂教学策略,主要包括中职语文课堂教学要制定科学明确的课堂教学目标、科学地选择并组织语文教学内容和激发学生的学习兴趣等,有效地提高中职语文课堂教学效率和中等职业教育人才的综合素质。     

关于初中思想品德课堂教学目标的思考与实践

教育教学活动的导向在于对教学目标的制定,而明确的课堂教学目标是教学活动的灵魂与核心。以科学的观念去制定课堂教学目标,直接关系着教学效率与整体性教学课程目标的实现。以新课标教学理念为基础,结合初中思想品德课程特点制定行之有效的教学目标,并结合班级的实际情况,针对性的提出个性化的发展目标,已成为教学改革中亟需探讨的问题。在教学设计的过程之中应将教学目标渗透入每一个环节之中,包括课堂教学、知识掌握、温习与检测等等。而教学目标的设定需要综合多方面的因素进行考虑,从实际出发,特别注重教学过程中的具体手段。     

音乐教学目标与音乐教学设计

上好一节音乐课首先要有明确的教学目标和教学思路,而教学目标和教学思路是根据教学内容来进行教学目标、教学环节、教学形式、教学活动、教学方式的设计。对教学目标的把握,应根据总目标制定分目标及课堂教学目标,所制定的教学目标要进行整体构思,做到既科学又实用,既长远又现实。     

新课程下小学语文教学目标设计误区的透视

教学目标是课堂教学的统帅和灵魂,但在阅读课堂教学实践中却不被广大教师所重视,严重影响了课堂教学效率。基于此,本文就目标意识淡薄、目标确立不当、目标表述不清等三方面对现阶段教学目标设计中存在的误区作了透视。     

教学目标应有定向指导作用

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。只要我们科学、合理地制定出教学目标,才能使学生的科学文化素质、心理素质、思想品德素质在课堂教学中得到全面和谐的发展。一、科学合理的教学目标,可为全面发展学生的素质定向教学目标是否合理,直接影响着教学的质量和学生素质的全面发展。下面是笔者听课收集的两位教师制定的关于初二物理《浮力》一节的教学目标（目标教学实验教师制定）和教学目的（采用传统教法的教师制定）。教学目标：１．举例说出浸在液体（气体）中的物体都受到浮力,会用语言表述浮力的含义及其方向;２．会用弹簧秤测量浸…