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心理健康教育在我国发展较晚,直至20世纪80年代才为国人所熟知,并逐渐在教育中显现出影响力。近年来,心理健康教育愈发成熟,学校开始倡导教师在开展教育工作期间融入心理健康教育,在教授学生知识的同时,促使学生身心健康发展。初中阶段青少年心理发展尚不稳定,教师可以通过心理教育帮助他们解决心理问题,从而树立正确的价值观念。但如何高效实现初中英语教学与心理健康教育的融合,还需要教师进一步探究。文章从初中英语教学角度出发,对两者融合的意义、融合期间遇到的问题以及策略进行分析,希望能够为广大教师提供参考。 相似文献
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赏识教育尊重学生主体性和学生发展规律,充分体现了教师的爱心。初中英语教学中应用赏识教育需要改变传统教学观念、对学生进行赏识性肯定和鼓励、尊重学生的个性差异,因材施教、使用一定的赏识技巧。 相似文献
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阐释赏识教育理念。分析在初中英语教学中融入赏识教育的重要性。提出赏识教育理念指导下的初中英语教学策略,即营造轻松、愉悦的课堂氛围,重视情感教育的融入,把课堂教学与生活紧密结合,合理把控赏识的度,分层设计教学,设计个性化的作业。认为教师在初中英语教学中融入赏识教育具有正面教学意义。 相似文献
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赵亚丹 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
当前,把握教学原则、创新教学方法是教师的职责。教师要用教法去影响学生。只有教师教得有方,学生才能学得有法。教师除了要仔细研读新课标,加强理论学习,充分理解和把握新课改的理念,把全新的教学观念和教育教学方法运用于教学工作的实战,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
当前,在新课标改革的要求下,为了提高课堂教学的质量和效率,教师对传统的教学方式做出了改变,重视学生的感受,采用了情感教育这一利用感情交流的教学方法,在教学过程中受到教师和学生的一致认可。对于初中英语教学来说,作为一门语言性学科,情感因素对其教学效果起到非常重要的影响作用,教师可以利用情感教育了解到学生课堂学习的心理,可以根据学生的实际需求进行相应的课堂教学设置。初中英语教学中运用情感教育,不仅可以提高教学效率和教学质量,而且可以提高学生的学习兴趣。文章对情感教育在初中英语教学中的应用进行研究和分析,希望可以促进初中英语教学质量的提升。 相似文献
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初中时期是学生学习和成长的关键时期,其在这一时期的心理建设,在很大程度上决定今后发展。因此,在初中教育阶段,教师需要重点加强学生的心理健康教育。英语作为初中阶段的重点学科,蕴含的文化内涵十分丰富。教师在组织教学活动时,需要重点加强学生的心理健康教育,让学生以积极健康的心态,参与到英语学习活动当中,保证初中阶段的英语课堂教学更加高效。鉴于此,文章主要围绕在初中英语课堂上教师如何渗透心理健康教育展开有效分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
新课程标准提出"以人为本"的教育观,提出人文教育理念。在英语教学中,从教师的人格魅力、挖掘教材中的人文因素等几个方面,体现英语教学的人文教育,对学生实现全面发展的课程目标有重要意义。 相似文献
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情感教育在初中英语教学中至关重要,初中英语教师一定要有一颗爱生之心,用无私的奉献精神来关爱每一个学生,身教胜于言传,还要用榜样的力量来了实现情感教育。教师要与学生建立一种和谐师生关系,从而更好地促进情感的沟通教育。情感教育还要延展至课外,发散到生活的每一个细节中,全方位地实行对学生的情感教育,全面提升其综合素质。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
受各种经济、教学条件、教师自身素质等多方面因素的制约,目前,城乡教育中还存在很大的差距,教育不均衡现象显得更加明显。特别是农村初中英语教育,与城市初中英语教育存在很大的差距。本文主要针对农村初中英语教育的现状进行分析和研究,提出相应的解决措施,来不断改善农村初中英语教育的现状,逐渐实现教育均衡发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
为提高初中英语的教学质量,从而增强初中学生的英语水平,进而为我国初中英语教师提供更多的教学经验,要求广大初中英语教师,分析现阶段我国初中英语教学的现状,就提出如何渗透生命教育的方法进行深入探究,有利于我国初中英语生命教学的推广及应用。 相似文献
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自新课标实施以来,教师的教育方式与学生的学习方式都发生了极大的变化。过去是传统死板的讲授式教学,教师主导课堂,学生被动接受,如今转变为以学生为主导的自主式教学模式,教师退居其次。英语教学如何突破传统的教学方式并在教学中有所突破,是现代英语教师要面临的一个课题。本文以初中英语教学为例,通过剖析初中英语的教学现状,探寻较佳的初中英语教学模式。 相似文献
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阐述教育信息化背景下初中英语教师教学能力的内涵与外延及其宏观思路。结合实例,探究教育信息化背景下初中英语教师教学能力提升的具体策略,即研究信息技术及现代教学手段与学生英语学习之间的匹配性,通过信息技术核心的教学手段优化学生的英语学习过程,为英语语言的运用优化空间。提出教学实践加反思是初中英语教师教学能力提升永恒的抓手。 相似文献
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