语文教育——我永生不变的信仰

转眼间,我从教已经快10年了。比起一生从教的老教师,时间太短;比起事务繁忙的校领导,工作太闲;比起刚刚毕业的新同事,朝气不足;比起底蕴丰厚的同龄人,     

让读书学习伴随我的暑假生活

从教10年，经历了9次暑假生活，每年的假期享受着不同的度假方式。炎炎盛夏，或参与各种各样的专业培训，或自我反思自我提升，通过不断努力，自己的教学理论方面提高了不少，并指引着自己不断摸索前行。今年的暑假，我想……     

我的教学经验总结

时间过得真快，转眼间，我做一名小学语文教师已有十年之多了。对于自己，我还需要不断丰富自我，需要不断向同行们请教学习，将我所学渗透课堂教学，让孩子们成为真正的受益者。作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，我深感责任的重大。通过学习和实践，我掌握到一些教学方法。现我将从教以来的语文教学经验总结如下：     

风景这边独好

比起波澜壮阔的大海．我更喜爱那涓涓流淌的小溪;比起轰轰烈烈的人生,我更向往那平平淡淡的生活。因为我始终坚信,风景这边独好,花儿这边独秀。于平淡的生活中,我更加易于亲近真实的自我。遇上路边乞丐,总要掏出仅有的几枚硬币轻轻地放在他的碗中;     

寻找适合自身的奋斗之路

我是一名在高级中学教生物学的小学科教师。回首20年来的从教经历，从一位别人瞧不起的小学科教师起步，通过自身的努力开辟了实现自我价值的大舞台。我清楚地认识到这个大舞台的旋转动力来源于学科教学日趋成熟这一根基。每当我被人问起是教什么学科时，我并不因为任教小学科而感到自卑、后悔；相     

博士为何进中学——基于扎根理论的博士中学从教意愿影响因素研究

在博士多元化就业背景下,中学从教是博士为其自身寻找的能够发挥所学的新路径。通过对博士教师的质性研究发现,教学体验、能力评估、兴趣偏好和教育理想形成了中学从教的自我认知,福利待遇、工作稳定、发展空间和社会促进、塑造后辈组成了中学从教的职业收益,城市吸引、名校吸引、职业阻退和他者影响、科研体验塑造了中学从教的就业环境。其中,自我认知和职业收益直接影响博士中学从教意愿,就业个体环境通过自我认知、就业外部环境通过职业收益间接影响博士中学从教意愿。应重视博士生职业生涯指导,引领博士理性跨界;正视博士与中学教师的关系,匹配学校需求取才;注重育才用才留才,增强博士教师职业成就感。     

漫谈班主任工作

一、终身学习是硬道理我从教以来一直认为我的最大的优势就是年轻，年轻就是学习的资本。作为老师以及班主任都是从一点一滴中学来的，都是不断积累的结果。书籍是自我学习的最好的途径，我校李校长每逢假期或者老师有困惑的时候都会推荐一本书籍。在当班主任期间有几本书给我留下了很深的印象，     

老师，请多找自己的问题吧

教师被人们给予了“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等诸多的美誉、自我踏进师范学校大门那一刻起，就已经开始憧憬我将为人师的美好末来，也付出了很多的努力，光荣的教师职业一度成为我的精神支柱。当我第一次走上讲台，面对一双双求知若渴的眼神和无数的天真无邪的心灵时，我便激动不已，下定了终生从教的决心。时隔7年，我心永恒。变了的只是总责怪学生的我，开始责怪自己。     

365斤包谷的启示

校长年薪早已是一个司空见惯的老话题了,然而一个“年薪365斤包谷”的标题却着实让我心头一震,引发了我从教24年来从未有过的内心挣扎。让我在“以德立教,敬业爱生”的师德要求之下,重新审视自我,重新思考教师二字的分量。     

努力做一个脚踏实地仰望星空的思想者

尊敬的老师,亲爱的同学们,我时常思考着一个问题：一个人应该怎样活着,还应该活到怎样的高度。我就常常用“脚踏实地,仰望星空”来激励自我。我们应该具有卓越的理想。黎巴嫩诗人纪伯伦告诫人们：“我们已经走得太远,以至于忘了为什么而出发。”我们作为树德中学的师生,理应成为具有思想的知识分子,我们应坚守“为生存而学习,为工作而学习,为人生价值而学习,为民族而学习”的内心境界。作为一名普通教师,我时常从心底迸发出“我从教,我崇高;我从教,我勤奋;我从教,我精心;我从教,我快乐”的真挚情感,我期待同学们具有崇高的理想,把平凡的事业演奏出精彩的乐章,这时,我们的心灵就会得到慰藉,也将会品味到无穷的人生幸福与快乐。     

班级是学生自立发展的最优化环境

一、创建良好的舆论氛围人的自主性是表征人与其自身之关系的范畴。它是人的自我认同感、存在体验、自我价值感等诸种自我意识或个人主体意识的整合。从教２０多年来，我逐步懂得，教育不是向学生强加什么，而是为学生的自由发展提供机会。学生的自发性、真实的理智与情感的自然流露具有无尽的教育价值。１０多年前，我当班主任的班级有几个学生因上课时听讲不专心，用一个本子你写一句我写一句地议论教师的上课水平，被任课教师发现，当场受到了严厉地批评。当时教师很气愤，学生不服气，班主任左右为难。我受这件事的启发，从那时起，在班…     

强扭的瓜，不甜!——以平常心上平常课

【缘起】这是我从教以来上得比较失败的一节教研课。虽然没有任何人批评我,笑话我。但那无声的指责却让我痛彻心扉,同时也是我一生中永远的精神财富。因为正是那次教研活动让我真正看清了自己,认识了自我,感悟了教研活动的真正意义。无论是上课还是生活,我们无需做戏。以平和之心走自己的路,无论失败还是成功……     

构建有生命气息的生物学课堂

<正>1992年,我毕业于华中师范大学生物系,之后一直奋战在高中生物教学一线,至2015年,我已经从教23年。随着年龄的不断增长,如何突破专业发展的"高原期",实现从"经验型"教师到"专家型"教师的转变,一直困扰着我。2015年7月的培训中,王红院长的讲座—《基于胜任特征的自我规划》让我认识到了自我规划的重要性。在导师的精心指导下,我制定并完善了个人发展规划书,设计好了专业成长路线图,总体目标是:     

我的第一节公开课

那是我从教以来最重要的一节课。十年前,我师范毕业,满怀憧憬地走上了工作岗位。初为人师,我是非常自信的,因为在学校里,无论是文化成绩还是各项基本功,我都十分优秀。实习学校的领导和老师也给了我很高的评价。工作后的一段时间里,有以前积累的知识和能力,再加上学校为我安排了一位特级教师做指导老师,所以,我工作起来得心应手。我渴望有表现自我的机会。     

教师节的记忆

时光匆匆，一转眼从教已经十八年了。曾经度过的十八个教师节，给我留下了一些酸甜苦辣的记忆。     

最美的粉笔

我在二十年的讲台生活中，不知用了多少粉笔，但唯有一盒特殊的粉笔，是我从教以来使用过的最美的粉笔。     

教师的幸福

十二年的从教历程， 一路走来，花香弥漫。 我时常在问自己： 教师的幸福是什么？ 我寻觅，我思考……     

学然后知不足，教然后知困

从教十年之多，回首自己从教的心路历程，感慨颇多，收获也颇丰，无论是教学经验还是教学方法以及拥有的知识量上都获得了很大的进步，让我欣喜，让我快乐。作为数学老师，下面我来谈谈我是怎样在课堂上激励学生，挖掘学生的潜力，从而师生同时获得进步的，解读教学相长。     

一次没有主题的班会课

从教几年了，收到了学生的不少礼物，特别是每到教师节，好多学生都会为我亲手制作贺卡，礼轻情意重。每每想起，我都感动不已，总想着我也得向学生“表示”一下。     

河西学院师范生从教信念实证研究——基于从教信念的四维分析

研究河西学院师范生从教信念,对于培养合格师范生,更好地服务河西走廊区域社会发展、助力丝绸之路经济带建设和推动地方教育事业发展具有现实意义。研究发现,河西学院师范生从教信念中教师角色认同信念处于中上水平,具有良好的学习活动信念、教师角色信念和自我信念。报考动机、师范生在校学习活动中对教学技能的掌握程度和教师行业的收入综合影响师范生的从教信念,但三个因素在师范生不同的专业发展阶段的作用力又是不同的。针对此,提出高校将从教信念课程纳入师范生培养方案、发挥高校教师立德树人的示范作用、加强对学生实践教学的指导、强化校园文化中从教信念的"张扬"、师范生通过自我学习和团队学习等方面提出增强师范生从教信念的对策。