教育教学反思花絮

打开“反思包”,犹如打开了我的另一个世界,在这里你可以与我共同分享我的骄傲、我的欢笑、我的欣慰、我的惊喜、我的成功、我的精彩,但同时也可以读到我的失败、我的困惑、我的无奈、甚至是我的眼泪……是的,鲜活的教学情境虽已成为历史,但反思记录却可以再现其中的美丽与动人,更可贵的是,可以从中有所悟、有所得。     

让我走近你们

前些日子．我很焦虑。我和孩子们的课堂不知怎么了,我越来越享受不到课堂的快乐,那种和学生们智慧的碰撞,情感的交融,心灵的默契产生的激情和愉悦,逐渐在消失。我觉得揪心和烦闷。自从我不担任班主任以后,和学生在一起的时间明显少了,我更珍惜我们短暂而宝贵的课堂40分钟相处的时间。可学生们的表现让我失望：课堂上无精打采,回答问题时零星举起的几只小手……“你们怎么了?注意力集中,动脑筋啊!”我着急地大声提醒他们,他们仍木然地看着我,表现不见改观,我心里更着急了。     

一份特殊的礼物——作文体验教学案例与反思

【案例】当我和着掌声走进教室的时候,这意味着六(6)班的孩子在过最后一个儿童节了。“孩子们,老师送给你们一件特殊的礼物。”我慢慢地打开一个纸箱,神秘地说,“这个礼物,每个人只要在脖子上挂一天,它就归你所有了。”“耶!”孩子们一听喜出望外。“不过,咱们可要‘礼尚往来’!”我故意卖了一个关子,“一天以后,我希望也能收到你们的‘礼物’———每个人在纸上谈一谈保护它的感受,好吗?”“一言为定!”待我把礼物送到每个孩子的手上,始料未及的孩子们个个目瞪口呆,人人惊诧不已,原来领到的“礼物”竟然是生鸡蛋。一天之后,我如期收到了全…     

历史创新教学之我见

时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中我已走过几年的历史教学,几年的教学生涯,让我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史创新教学作以下反思,与大家共勉。1多一些自由,少一些限制可尝试取消     

"杨梅"成熟了

A.接到任务 5月28日我校要进行科研成果汇报活动.我将要承担一节"口语交际"课.我很兴奋,能参加这样的汇报课是一件很荣幸的事,虽然口语交际课对我来说是一种新事物,但我还是很乐意地接受了任务.经过一番激烈的讨论,我和潘校长及同级老师最后商定口语交际课课题--《水果》.可是口语交际课到底怎么上呢?我请教同级老师,他们都认为和说话课差不多.接下来,我按照这一思想认真备课,准备试教.     

老师，你在“习惯”处行走吗

美国心理学家吉诺特曾经说过这样的话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦     

沉醉后的感悟——听课有感

和着暖暖的春风结束了短短5日北京之行，在与名师零距离的接触中，我身临其境地感受到名师的风范。无论是才华横溢的王菘舟，激情课堂的王文丽，还是简约朴实的李卫东，都给我留下了极其深刻的印象，我再一次审视我和我的课堂，陷入了深深地思索之中。     

我美丽，因为我执着

人的美丽,不一定要展现在外表上;动物的美丽,不一定要展现在皮毛上;物品的美丽,不一定要展现在包装上;真正的美丽是内在的。我也美丽,我的美丽透露在画卷上,我的美丽流露在我的画笔下、我的琴声中。我美丽,因为我执着。     

含泪的笑

你笑的时候会流泪吗?你流泪的时候会笑吗?笑与泪是人类创造出来的一对平行词,说的是人的一种本能,一种感情的传递。泪能够纯洁我的心灵,让我懂得生活的真谛与奥秘;笑能够使我接近我的同胞,是我赞颂神灵的标记。泪是我内心悲痛的宣泄,笑是我生存快乐的写照。     

这个春天不寻常

上学期,我以自己的行动在班上赢得了一个职位,那就是班长。你看到这里,肯定会为我感到高兴,认为我很了不起吧!我们班里有三个班长,一个叫靖,另一个叫伟,还有一个就是我。我是管纪律的。别人都说管纪律不好,容易得罪人,可是我偏偏要去管,我也不为我选择的这条路而后悔,因为我就是为了改变班级纪律差的现状而去当班长的,我怎么能让自己的梦想就这儿轻易破碎呢？     

厄尔皮斯

“厄庇墨透斯,厄庇墨透斯……”我又梦见了那个女人,黑衣黑裙的美丽女人。她总是在梦中呼唤着我,口中喃喃地说着什么。我从来没有见过如此相貌的女人,她的话我也完全听不懂。但我总是隐隐觉得,她像是在呼唤我的名字,仿佛有什么事情要告诉我。可是,我并不叫做厄庇墨透斯,我的名字叫姬乙。     

学生给我开“处方”

那是我刚从教时的事了。一天,我正在讲台上讲着课,突然,几声哄笑,像一支乐曲跑出的不和谐音符,一下打断了我的思路。我迅速地将视线移向他们,我看见他们正在传递着一张纸。这帮混小子,不专心听讲,又在玩啥新花样,我不禁怒上心头。“交上来!”我厉声喝道。想必是慑于我的威严,一     

行走在教育的路上

当老师有整整十个年头了,当班主任也有十个年头了。在十年的教学生涯中,我收获了许多不曾有过的东西,它伴随我一路走来,使我心潮澎湃,感慨万千。我知道这样丰富多彩的经历是人生中一笔极为宝贵的财富,促使我在教育教学的道路上继续探寻真理,向更高的目标迈进。教学让我积极进取     

童子心 慈母情

李吉林的话●在逆境中,我绝不妄自菲薄;在顺境中,我更不妄自尊大。——这是我的人生信条。●教育需要情感,教育同样需要智慧。情感让我爱我的学生,我的学生又给了我智慧。就这样,教育让我获得了充实的人生。     

在巴掌中长大

回头望我那金色的童年,我不禁惊讶:"伴着我长大的竟是那或轻或重的巴掌!"婴儿时代,我是一个人人都喜欢的小胖子,无论谁见到我都要拍     

我有一个梦

我在岁月中成长,那青春的热情在我脑海中成长,那永不停息的追求,那不可思议的梦境还时时在我脑中涌现。我的心中曾经扬起过遍游世界的念头：我想学麦哲伦的勇敢,独自出海远行;我想学辛巴伯达的狂野,不停地外出探险……但我的梦想随着离开家乡的时间越来越长,却起了一个很大的变化,那就是回到我那久别的故乡——湖南,去看看。     

生命中的选择--再访刘桦

选择教书,使我的人生显现了价值;选择课堂,使我的生活增添了亮色;选择学生,使我的生命绽放了活力;选择语文,使我的激情燃烧了岁月;我所有的选择,也是我无怨无悔的追求。——刘桦     

柳絮

我不知道,是谁的来信。 我轻轻的,撕开了信的边; 我还没有,抽出信来; 我却看见,飞出了,片片的柳絮。 呵,我何来的,这莫名的惆怅呢？[第一段]     

我有一对大耳朵

我有一对大耳朵,非常引人注目。这对大耳朵,既让我欣喜又让我不安。小时候,我住在爷爷家,那些好事的大人总围着我,给我相面。最后,不知谁对爷爷说:"老头子,你好福气呀!看你孙子这对大耳朵,往镜子前照照看,将来啊,你孙子一定大有出息!"爷爷听后合不拢嘴。我想吃什么,爷爷就给我买什么。     

学我者生似我者死——由“读八遍课文”说开去

“庐山的云雾美不胜收!咱们比赛看谁把课文读得美!” “行!” “你们课前读过几遍了?” “三遍!” “咱们现在还不能比,因为我课前已经读过八遍了。即使我赢了,那也是不公平的。这样吧,你们再读两遍,然后,咱们再比。” 同学们兴高采烈地把课文读了两遍。 “谁敢跟我比?” “我!…”“我!”同学们跃跃欲试。