快乐学英语之我见

英语在日常交往中应用得越来越广,可是学生对英语的评价多数都是枯燥无味,学生对英语课产生不了激情。基于此,需要研究如何让学生积极主动地学习,学生如何才能把学英语当成一种乐趣、一种享受?本文对此进行了分析。     

快乐学英语之我见

我国古代教育家孔子曾说过＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂可见只要激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣,学生就会从＂要我学＂转化成＂我要学＂。在教学中,我常常运用快乐教学来激发和培养学生的求知欲望和学习兴趣。快乐教学指的是给学生创设快乐的教学情境,学生能在学习过程中体验到学习的情趣和愉悦,勤于学习,善于学习,乐于学习。让欢乐充满英语课堂：欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用,想方设法把课堂上活,才能让更多的学生在更快乐、更轻松地氛围中掌握一门语言。下面谈一谈我在课堂教学中实施快乐教学的具体方法。     

“乐学”语文之我见

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”兴趣之于语文课堂教学,尤其是高中语文课堂教学,是动力。     

浅谈乐学教育

在长期的愈演愈烈的片面追求升学率浪潮驱动下,普通中小学生的课业负担愈来愈重。他们经常起早睡晚、加班加点,星期天亦少休息,仍完不成不断追加的学习任务。相当多的学生在长期的灌输和超负荷作业重压下,消化不良,死记硬背,一知半解,茫然地跟着片追的洪流走,心情压抑凄苦。即使较优的学生,也学得被动、艰苦,疲于奔命地应付各种作业、考试与竞赛。在这种情况下,提倡愉快教育,注意减轻学生过重负担,加强教学的趣味性,调动他们的学习积极性,以便由被动转为主动,由受课业、考试奴役转为教学的主体、学习的主人,使教     

浅谈乐学教育

教育工作的任务就是育人,就是为国家为社会培养有用的人。职业中专的学生从不堪初中苦学的重负发展到厌学以至于逃学,来到职业中专,养养身板,混个文凭的大有人在;基础文化课底子薄,但想学一门     

趣教乐学——单词教学之我见

在小学英语的教学中,单词教学是一个必不可少的重要环节,也是个难点.由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散,不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆和背写上,加之一部分学Ё生没有正确的记忆单词方法,单词会逐渐成为学生学习上的绊脚石,最终导致学生对英语学习兴趣的丧失.因此我们在单词教学中,要特别注重选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,激发学生的学习兴趣,提高单词背诵的效率.     

厌学 乐学 好学——快乐学习之我见

学者张载说过:“学习达到快乐的地步,就会轻松以至于不能自已,因此定会长进。”可见,积极的情感体验能够对学生学习产生积极的影响。究竟怎样实施教学,才能使学生快乐地学习,从厌学转变到乐学,再到好学呢?一、让学生在平等、民主、合作的氛围中快乐地学习作为教师都见过这样的学生:有的学生不愿意学习,甚至有的学生厌学,不做作业,经常逃课。为什么呢?学生原本是活泼好动的,在课堂上,教师却要求学生循规蹈矩,不得随便说话,回答教师的问题要举手等;加上家长们望子成龙的心态,学校应试教育等各方面的压力压抑了孩子活泼的天性。班级里的差生时…     

乐教与乐学——愉快教学之我见

在十分强调学生主体性与主动学习的今天,我们倘深入到中学语文课堂便会发现:如今依然比比存在着不顾学生能力与个性发展的灌输式教学,即使有些教师为了革新旧的语文教学面貌作了一些努力,也只是把课堂气氛弄得热闹一些,插科打诨,甚至引进野史逸闻,一味地逗笑戏乐,迎取学生欢心,并不顾及教学目标。一节课下来,教师感觉很累,学生的能力、智力与个性也并未得到发展,甚至感到无聊。有的教师因此感到十分沮丧,责备“学生的素质太差”;有的教师还把这种花拳绣腿式的语文课美其名日“愉快教学”。     

生命教育推崇乐学

<正>1看到有的家长送给孩子的一句话：“学习很苦,坚持很酷——将来的你一定会感谢现在努力学习的自己。”“学习很苦,坚持很酷”？前者需要讨论：学习确实需要付出努力,需要克服贪图安逸的惰性,但学习也完全可以成为一种享受,有人解数学难题就很能享受其过程并获得成就感。在学习过程中有许多发现,学习就会很有乐趣,而“发现”需要掌握一些方法。比如英语单词的拼写,其实是有规律的。究竟有怎样的规律？这属于缄默的知识,     

有创新,才会"乐学" --英语创新教育之我见

英语创新教育会让您的学生以学英语为乐,会让您的英语课堂生趣盎然,会让您的学生享受到英语课堂生活的乐趣.创新的英语教学会让您和您的学生们体验到终身难以忘怀的学习经历.     

乐学教育还是新问题

在当今的农村小学．乐学教育是个极为重要的时新课题。新的乐学观认为。乐学是一种刻苦的认识探索后的愉悦．是收获和成功后的欢欣．是既不加重负担，又引导学生自觉主动积极地去学．既让学生紧张刻苦．又让学生身心健康．从而达到全面和谐发展。新课程倡导学生“自主”、“探究”、“交往”的学习．这就是对乐学的召唤。农村小学不仅应该．而且必须确立新的乐学教育理念．倾力提升乐学教育品位。促使每位学生都拥有那份乐而刻苦学、学而乐其中、得而成功乐的浓郁情趣。     

乐学教育浸润孩子一生

正大连市甘井子区周水子小学(之一)大连市甘井子区周水子小学始建于1916年,是大连市第一所全国教育系统先进集体和省级模范学校。学校座落于甘井子区香周路130号,校园占地面积9900平方米、校舍建筑面积15600平方米、运动场地面积7000平方米。学校现有教师68人,以及29个教学班,近1500名学生。     

乐学教育与提高教学质量

师生之间要建立和谐、融洽的关系,要尊重学生,热爱学生,了解学生。同时在平时的教学中要创设愉快、轻松的教学情境,要巧妙设疑,激发兴趣,课堂上放开手脚,交给学生,与实际情况紧密结合起来,优化教学过程,把课堂变成学生的乐园,这是提高教学质量的一条有效途径。     

谈乐学教育的实施

介绍了乐学教育的体系和实施情况,具体包括乐学课程、乐读之生、乐教之师、乐行文化四个部分。     

乐学教育浸润孩子一生

大连市甘井子区周水子小学在多年实施素质教育的同时,始终追求"让每一位学生都阳光健康,快乐成长,都有一个良好的人生开端"的教育理想,学校的一切教育教学活动以儿童的"乐学"文化为出发点和落脚点,通过"3+1+1"的发展策略,即拥有适于儿童文化的三种课程(学科课程、校本课程、隐性课程)、建设一支能实施乐学教育的教师队伍、建立一种适于乐学教育的文化管理,践行着"乐学教育浸润孩子一生"的办学理念,学校的教育教学质量再次得到了整     

注重起始教育 养成乐学习惯

艺术教育的最终目的是培养有审美能力的人。有一位专家讲得好:“目前导致很多大学生的审美能力低下,艺术修养不够,是因为起始教育就不够,文化传承不够。”这句话值得我们深思和探索。身为一名小学音乐教师,怎样才能让学生养成良好的行为习惯呢?怎样才能让他们快乐地走进艺术课堂、走进音乐呢?以下试谈几点个人体验。师生交流,正确评价。评价,一般有学生自评和教师评价。对低年级学生来说,教师评价居多,因为在他们的心里,老师的一言一行是最具权威性的,而孩子正需要教师正确的引导和教育。在新课程实验的过程中出现了一个普通存在的问题,那就…     

注重起始教育 养成乐学习惯

艺术教育的最终目的是培养有审美能力的人。有一位专家讲得好：“目前导致很多大学生的审美能力低下，艺术修养不够，是因为起始教育就不够，文化传承不够。”这句话值得我们深思和探索。身为一名小学音乐教师，怎样才能让学生养成良好的行为习惯呢?怎样才能让他们快乐地走进艺术课堂、走进音乐呢?以下试谈几点个人体验。     

语文教学中乐学教育思考

孔子说过:"欲之者不如好之者,好之者不如乐之者。"前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习乐趣。可见,学生的学习乐趣直接关系到教学效果的好坏。在语文教学中,只有把"乐趣"融入语文课堂教学中,让学生感受到语文学习的乐趣,变"苦学"为"乐学",才能提高教学效率,发展学生语文素质。