2007年高考历史试题（广东卷）简评

2004年．随着广东与山东、海南和宁夏高中课程改革的开展，“课改后的高考怎样考”成为普遍关注的焦点。2007年，课改后的第一次高考终于来临．其谜底也被揭开。下面据阅卷所得，试对广东历史卷作一简要分析。     

2003年高考历史试题（广东卷）简评

2003年广东高考是在基本控制了SARS疫情后进行的,考试时间也比往年提前了一个月,而且是首次全面采用计算机网络辅助评卷,具有比以往更严格的答卷、评卷要求。与此同时,在广东本届高考各X科中,历史一改往年的弱势,首度位居第三,成为报考人数仅次于政治、物理的科目(占考生总数的17%),其命题质量比以往更为引人关注。现仅对本年高考历史(广东)卷作一些粗浅的分析,希望广大师生能给以     

2009年高考历史试题（广东卷）简评

2009年是广东实施高中新课程以来的第三次高考,明年历史科将会与思想政治、地理这两科合并为文科综合考试科目。历史在高考中单独设科考核暂告结束。本年度的高考历史卷能否画上一个完满的句号呢？现将笔者评卷的体会以及对试卷的初步分析提供师生参考。因未能获得全部评卷数据,限于主观因素本文难免存在误差,恳请广大师生予以指正。     

山雨欲来风满楼——2006年高考历史试题（广东卷）笔谈

2006年的广东高考,是以旧的教学大纲和教材为命题依据的最后一年。今年的广东历史高考试题,一定程度上具有承前启后、继往开来的意义,向新课标靠拢和过渡的趋势十分明显,呈现出“山雨欲来风满楼”的迹象。为了更好地总结今年的广东卷,本刊延续以往的做法,邀请了部分参与高考阅卷的高三一线教师及部分考生,围绕今年广东高考历史试题进行了一次笔谈。一、教师篇李漱萍:看了2006年广东高考历史试题后感到眼前一亮,觉得和前两年试卷相比有一种“翻天覆地”、耳目一新的感觉。但细细品味,仍是     

2005年高考历史试题（广东卷）简评

广东于1999年率先实行“3+文理综合+X”的高考模式,2003年报考历史的考生升至第三,2005年再创新高,在45万名考生中报考历史的有75492人,仅次于政治(111994人),位居第二;2004年广东的部分高考科目已开始自主命题,但历史等科仍委托教育部命题,2005年,广东对所有科目实行自主命题,历史科也在其中;同时,2005年也是广东实行新课程后进入高考的第一年。由于这些原因,2005年广东高考历史试题引起了省内外师生的普遍关注,下面根据阅卷所得试作分析,供大家参考。     

2004年高考历史试题（广东卷）简评

今年，广东省开始实行高考自主命题．历史卷是委托外地专家设计的试卷之一。总体上．本套试卷的命制是成功的，但也存在着一些值得探讨的问题。因未能获得考生整卷的答题数据，现仅据阅卷所得略作分析。     

2005年广东高考文理综合卷历史试题简评

试题 第一部分选择题(共90分)一、本大题包括30道选择题,每题3分,共90分。每 题有一个最符合题目要求的答案。6.把毛泽东思想确立为中国共产党指导思想的是 A.八匕会议B.遵义会议 C.中共七大D.中共七届二中全会7.新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针是 ①“不结盟”②“另起炉灶”③“打扫干净屋子 再请客”一④“一边倒” A.①②③B、②③④c.①③④D.①②③④8.1957一1966年是我国“全面建设社会主义”的时 期,其历史阶段的特征是 A.正确与失误、成就与挫折错综交织 B.社会主义经济持续和稳定的发展 C.遭到建国以来最严重的挫折…     

2006年广东高考文理综合卷历史试题（非选择题）评析

2006年广东高考文理综合卷非选择题部分有两道题,共10分。第32题设计了一个“再走北伐路”的学生夏令营活动,要求考生为组织者撰写解说要点(4分)、判断各组营员所说观点的正误(3分)。第40题为填空题,要求填出造成道光年间“殃身废务”、“废时失业”的毒品名称、发动侵华战争的国家,及侵华日军杀害三十多万中国人的地点(3分)。高中历史教学要引导学生学习通过历史更     

典雅清新更上层楼——2006年高考历史（广东卷）评析

品读2006年各套高考历史试题,广东卷给笔者留下的突出印象是典雅清新。比较近三年的广东卷,明显地感到2006年的试题迈上新的台阶。首先,这套试题重视史料的运用,学科特点鲜明历史试题应有历史学科的特点,这本是无需讨论的问题。但遗憾的是,以往很多历史试题(包括一部分高考历史试题)却失     

由高考历史试题“历史味”衍发的若干认识——从2013年广东高考文综卷第39题说起

高考的核心功能是为高校招考新生提供重要的录取依据。同时,高考还发挥检查、评价、反馈和引导中学课程改革的重要作用。近年来,高考命题人员进行了有益的探索并取得一些成效。其中值得赞赏的是,高考历史学科的试题更具“历史味”。它为基础教育与高等教育的衔接做了较为成功的探索．也对中学历史课程改革起到良好的示范和引领作用。所谓的“历史味”,依笔者拙见就是试题能够体现历史学科鲜明特征即“学科性”。其要素应包括：     

体现新理论，蕴涵新精神——2007年高考历史试题（广东卷）阅卷教师八人谈

叶炳健：从传统高考向新高考平稳 过渡命题特点：2007年广东卷体现了从传统高考向新课程标准高考平稳过渡的思想，起到了承前启后的作用。与2006年相比，2007年继续加强对基础知识掌握程度的考查，又有所创新，为下一届师生的备考提供了一定的准则和参考。     

2002年高考文科综合卷历史试题分析

本文通过安徽省阅卷点提供的第一手材料 ,对 2 0 0 2年高考文科综合 (安徽、浙江、福建卷 )历史试题作一分析 ,供中学历史教学参考。一、数据统计分析1、试题分值和知识分布分析关于文科综合试题中各学科的分值 ,每年都存有争议 ,这也是由综合测试的特点决定的。 2 0 0 2年历史学科内综合的分值为 1 0 8分 ,对此大家没有异议。而跨学科综合试题中历史学科的占分比例就无法严格界定了。对于难以归属于具体学科的有争议的试题 ,如第 1、2 7题和第 39题第 ( 2 )问 ( 3)分、第 40题第 ( 2 )问 ( 4分 )等 ,本文采取折衷的办法 ,由此计算出历史学…     

2011年高考广东卷历史试题特点与复习备考启示

2011年高考已落下帷幕,对于自主命题的广东省而言,这已是推进文综考试改革的第二年,稳定是其命题思路的核心.本文着重从基础知识、学科能力、社会价值等几方面对于2011年广东高考历史试题特点进行分析,并结合艺术学校的学情,对于2012年高考历史备考提出几点建议.     

阅卷老师眼中的广东卷——2005年高考历史试题（广东卷）笔谈

在2005年广东高考历史试卷阅卷工作接近尾声之际,本刊特组织了一次笔谈,邀请参与评卷的老师对今年高考历史试题(广东卷)的质量、特点及考生答题情况等发表自己的看法。部分未参与阅卷的一线教师和教研员也应邀参加了此次活动。     

纤纤作细步，精妙世无双——简评2014年广东高考历史试题

当代著名文学家徐迟在《（牡丹）跋》中写道：“六十岁的演员,演出了这个十六岁的少女!当她以雀跃式的碎步出台,一回眸,一闪身,一抛巾,一亮相．观众免不了知趣地一笑。”用“碎步”来形容2014年广东高考历史试题．我觉得是再好不过了。“碎步”,辞海的解释是：小而快的步子。“小步”说明稳．走得四平八稳．并未大起大落,这是基础;“快步”说明急,     

2008年高考历史江苏卷简评及启示

2008年全国各地高考历史卷公布后,笔者仔细对比研究了各地试题,认为各地试题可圈可点之处甚多,而2008高考江苏历史卷（以下简称“江苏卷”）也独具特色．对新课程背景下的高考命题有一定的指导意义。     

2006年广东高考政治试卷简评及启示

2006年高考是旧课程模式下的最后一次高考，同时也是我省第二次自主命题。本次的政治试卷严格遵循《考试大纲》的要求，在稳中求变，变中求新的思想指导下，坚持以能力立意为主，在考查学生基础知识的同时，着重考查学生分析和解决问题的能力。在试卷设计和试题质量控制、命题技巧方面，基本接近国家考试中心的水平。因此，这是一份比较成熟、质量较高的试卷。     

在专业化的道路上前行——简评2014年广东高考文综（历史）试题

高考自主命题以来,广东历史试题一直以专业化的特色在全国独树一帜。今年,广东历史试题在专业化的道路上又有新发展。深入分析今年试题专业化的表现和原因．积极寻求教学上的应对措施,才能提高新一届高三备考的有效性。     

2004年高考文综试卷历史试题分析（全国卷）

本文分析了2004年高考全国文科综合卷的特点与命题的一些规律，旨在给学生复习高考一定的启示。