教师怎样保护嗓音

平时,许多教师在患感冒或上呼吸道感染时仍坚持授课,这就需要花很大力气才能达到原来授课的效果,这样最容易造成声带的过度疲劳。另外,长时间的授课也会加重声带的负担,使它失去原有的活动功能,日久天长就会形成喉疾。当声带长息肉时,声带闭合出现裂隙,气流经过此处时,会出现漏气,甚至造成声音粗糙、沙哑不清、发音变调。     

自制开水报警器

平时，许多教师在患感冒或上呼吸道感染后仍坚持授课就需要花很大的力气才能达到原来授课的效果，这样最容易造成声带的过度疲劳。另外长时间的授课也会加重声带的负担，使它失去原有的活动功能。日久天长就会形成喉疾。当声带长息肉时，声带闭合出现裂隙，气流经过此处时．会出现漏气，甚至造成声音粗糙、沙哑不清、发音变调。     

幼儿头声歌唱试验

唱歌是用声带发音的。三、四岁的幼儿几乎都有一副银铃般的小嗓子,保护幼儿的嗓音是教师的天职。因此有经验的教师、专家认为,幼儿应用头声发音唱歌,这样,才能在保护声带的前提下取得发音优美、和谐的效果。从小培养幼儿良好的发音方法,可为入小学和未来的发展打下良好的基础。什么叫头声发音?头声发音主要是运用咽腔上部更小的小容积共鸣振动,这种声音似在头腔响动,称之谓“头声歌唱”。     

知识之窗

教师要有个好嗓子,才能在教学中做到音调洪亮、清晰,抑扬顿挫.因此,教师应保护嗓子.保护嗓子要注意以下几个方面:(1)要掌握正确的发音方法.发音应以腹式呼吸为主,忌用胸式呼吸,否则,喉部粘膜会充血、水肿,使声带慢慢变厚,造成声音嘶哑.(2)发音要音量适中,以学生听得到为准.(3)坚持发音锻炼,增强声带振动弹力.(4)养成爱护嗓子的良好卫生习惯.如:预防感冒和上呼吸道感染;力戒烟酒和刺激性食物;勤漱口,保证口腔清洁;口干舌燥时喝热水等.     

服药慎防药物性嗓音异常

人们在说话、唱歌时发出的声音叫嗓音,人的声音是由长在喉腔内的声带发出的。因此,声带是发音的重要器官,如果声带出了毛病,嗓子就会嘶哑,引起声音嘶哑最常见的原因是炎症,还有长时间高强度发声疲劳,使声带上长出小结或息肉。另外,声带麻痹也是声音嘶哑的一个原因。但是在长期临床诊断中发现一些不明原因的嗓音嘶哑,经研究结果表明,原来是一些药物能影响嗓音,在医学上称为“药物性嗓音异常”。     

不可忽视的弊端

在幼儿园教学过程中,较普遍地存在一个弊端,就是上课时幼儿回答问题的声音,教师常以‘高’‘大’为佳。这种现象,在一些公开课、示范课、甚至录像教学中均有出现,幼儿教师不时地鼓励提醒幼儿‘看谁回答的声音大’,‘谁的声音又大又对’等等。于是,孩子们便扯开喉咙大声喊叫。殊不知,由于幼儿生理发育不完善,这样大声喊叫,使喉头与声带的粘膜因运动过度而充血、水肿、甚至出现声带小结,致使声带振动不正常。长此以往,会造成嘶哑或影响发音。由于幼儿肺活量小,控制气息的能力差,过长过高的喊叫,必然加重呼吸器官及发音器官的负担,影响发音器官的正常发育,从而影响幼儿言语的发展。因此,在幼儿园教学过程中,千万勿鼓励幼儿以声音高大‘取胜’,应让幼儿用自然、舒畅的音高、声调回     

初中英语的音标教学

语音是语言的基础。发音问题对于初学外语的学生是第一大障碍。不会发音或者发不好音,都会给学生学习外语造成开门难。发音不正确就听不懂,读不准,也就不能用英语交流,而且还会影响到语汇的记忆和积累,从而使初学者失去学习英语的兴趣。经过多年教学经验总结,我们会发现最先对英语这门课失去兴趣的学生,往往都是音标没有学好的学生。因此,我认为对于初学英语的学生,尤其对于我们农村的学生来说,学好语音是学好英语的关键和基础。     

孩子变声期注意保护声带

孩子的声带比较娇嫩,特别是在变声期(女孩13-16岁.男孩14-17岁),容易出现充血、水肿、炎症等声带疾病,从而使孩子的声带变得粗糙松弛,声音嘶哑,失去好的音色,造成无可挽回的遗憾。因此,孩子的声带要     

摩擦辅音/s/ /z/

/s/是清辅音,发音时要送气,但声带不振动:/z/是浊辅音,发音时声带振动,不送气。     

如何对少儿进行声乐教育

少儿时期的声带薄而脆,也就决定了他们的声音柔美亮丽,给人一尘不染的感觉。初学者声带紧绷、没有弹性、不松弛,到高音区就会出现＂青筋暴露＂＂面红耳赤＂的情景,就算音准到位,其声音和色彩也是倒塌、不圆润的,也就失去了原有的甜腻和柔美。     

初学英语的自学考生应注意的几个问题

对于初学英语的自学考生来说,既没有良好的学习条件和学习环境,也没有现成的英语教师和辅导员,只有靠自己利用业余时间听听广播、看看电视,靠自己自学,这就需要自学考生有顽强的毅力,科学的自学方法,克服各种困难,以达到学好英语的目的。 千里之行始于足下,学习英语首先应学好语音,这样才可以避免错误,少走弯路。自学考生应特别注意,读不准,就会听不懂,就会写不准,不正确的发音习惯一旦养成,就不好纠正.例如:bad坏的,读,bed床,读[bed],如果发音不正确,很容易造成词义上的混乱。当然,要学好发音是比较困难的,但是只要有信心,借助电视、广播,多听、多问、多学,主动请人纠正自己不正确的发音,就一定能够学好。 英语中,每个字母不只代表一个音素,有的字母在单词中不发音,而有的字母在不同的单词中,发音就不同,所以要学好发音就必须首先学好国际音标。例如:write写,读音是,其中字母w和e就不发音Fright正确的,读,其中gh不发音。 有的考生在学发音时,常常在单词旁注汉语,例如:在face的一旁注“非司”,这是一种坏习惯,时间一长,就会影响正确的发音,使英语发音变成了chinglish(中国式英语),英语发音不伦不类。另外在语音学习方面,还需注意的就是音节和单词的重读,不同的重音,就会使单词的词类和句子的意思     

中国学生英语发音错误原因分析

不同的语言有各自不同的发音规律,这些规律的差异会给语言学习者在学习外语时造成困难,也不可避免的使其产生错误的发音。笔者在多年的英语教学实践中发现很多中国学生在英语发音时会出现一些相同的错误,因此,该文将选取一部分汉语普通话的音素和英语的音素进行对照,并比较汉语普通话和英语的发音规律,分析说明导致中国学生在进行英语发音时发生错误的原因是什么。     

教师应该如何保护嗓子

●每个人的发声能力是不同的,发声能力有音高(声音频率范围)、音强(声带张力)、音时(发音用声的时间)三个方面,超过此范围将发生声带病变。说话声音较小的教师应随时注意使用扩音设备提高音量。●授课前不宜饮食过饱,否则容易发音过度而使声带受伤。可适量饮用一些白开水,确保喉咙得到润滑。●月经期、妊娠期,声带均有生理性改变,此时声带组织娇嫩,创伤后不易恢复,要注意声音休息。●烟、酒、辣椒,以及唱卡拉OK后冷饮或饮酒等不良生活习惯,对喉部器官不利。因此要尽量减少和改变此类习惯。●要改掉清嗓的习惯。很多人可能经常用这个动作来…     

家庭康复言语矫治实用方法（五）

减少硬起音 一、适应症 “说话时硬起音”，即声带先闭合而后气流冲开声门使声带振动发音。硬起音这种说话方式起音急促，声带组织极易疲劳。用动态喉镜检查发现：这样说话时间一长，即使原来正常的声带也会在前中1／3段交界处的边缘形成轻度充血和肿胀。言语障碍、嗓音障碍和听觉言语障碍患经常会出现硬起音的现象，特别是声带后部疾病（如接触性溃疡）。     

唱歌何必看谁最响

市里要举行幼儿歌咏比赛,小朋友在老师“看谁唱得最响”的鼓励下,排练时都使足了劲唱。可是,临近比赛,几个“歌坛新秀”却成了“沙嗓子”。显然,这是由于用嗓过度造成的。日本曾有人用喉动态镜观察幼儿练唱,发现唱歌时间一长就会出现声带肌疲劳、声带松弛无力甚或声门闭合不全,     

特殊时期施以特殊教育——刍议初中生声乐教学

初中一二年级的学生,已经完全进入了青春期,身体形态发生了显著的变化,尤其是他们的声带增长迅速。特别是男生,他们对这种变化很不适应．原来的嗓音清脆动听,现在的嗓音象蜜蜂嗡嗡,而且稍微多说一点话嗓子就很疼。相对男生而言,女生嗓音的变化不是很大,而且人们不会比较明显地感觉到这种变化,但事实上无论是男生还是女生,因为声带的变化,引起他们的喉部也会发生一些微妙的变化。如果青春期对嗓子不好好保护,就会诱发声带充血甚至水肿。这个时期的学生说话时都会感到有一些困难,主要原因是发声器官因为发育,还没有磨合好,没有协调发音,所以说话受到了影响。     

不要强迫孩子改掉左撇子

从小善于用左手活动的人,其右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”,如果强迫“左撇子”改为右撇子。则已经建立的右侧优势半球要改为左侧,可造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃。甚至有的孩子会出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不准等现象。     

与老师们谈嗓音保护

声音嘶哑是教师经常出现的一种症状,主要是由于喉内声带发生病变所造成的。声带有两条,左右各一,受气流振动后就能发出基本的声音。声带很薄,因此能够灵敏地活动。如果声带变厚了,或者上面长了小东西,振动就会受到影响,发出的声音就不正常。如果一个老师从早到晚不停地讲课,声带的负担过重,就会产生组织反应,如充血。声带充血后的振动就不太好,这样,声音就会嘶哑。要是经过一段时间休息,如晚上睡     

国际音标发音辅导讲话

先谈谈国际音标的发音要领。学习国际音标,先了解一下语音的性质以及构成不同语音的方式和方法是完全必要的。语音分成元音和辅音两类。发元音的原则:第一,元音是乐音性质的音,发音时声带颤动,第二,口腔要有一定的开度,不使口腔某两部分产生摩擦,而且口腔肌肉均衡紧张,造成声音的响度。辅音是噪音性质的音,发音时,有的声带不颤动,完全是噪音(清     

高中英语听力教学十法

<正>1.英语教师要不断提高口语水平,使用全外语授课。要营造外语语境,要从英语教师做起,首先发音要准确,音调和语调要准确,要给学生传授语音基本知识,包括正确的发音方法、语音规则、英语语流中出现的连续、重读、弱读、同化、失去爆破、词重音划分等知识。让学生通过听录音或听老师读,模仿正确的语音或语调,用心记忆,并跟老师或录音机进行纠正,坚持反复训练和检测。教师在课堂上用全外语授课,让学生抛弃汉语,自觉适