在作文教学中培养创造思维

一先放后收———在指导过程中锻炼创造思维初中学生作文内容雷同、形式雷同、语言雷同的原因之一是教师作文指导中的失误。有些教师在布置文题后,写什么、怎么写（怎么开头,怎么结尾,甚至里面的具体的话怎么写）都讲得一清二楚。这样指导出的作文怎么能不出现大量的雷同？正确的方法是“先放后收”,“写放胆文”,就是先让学生放胆去想,大胆去说。教师在学生想了、说了的基础上有针对性地去指导,避免作文出现雷同。这样做符合启发式原则,它是在学生“愤”“悱”之时给予启发,学生的创造思维、发散思维也就在这个时候产生。在学生“…     

在语文教学中培养创造思维

语学科教学亟须培养创造思维,如何培养的问题涉及到运用什么样的科学原则和什么样的方法,本阐明了要以学生为主体,用系统原则和有效方法去改进学科教学面貌的观点。     

在平面几何教学中培养学生思维品质的一些做法

初中学生思维发展正在明显地向抽象化、严密化转化,表现出思维的可塑性、可培养性。另一方面也常反映出他们思维上的一些缺点。做为数学教师在平时教学中要善于发现并估计学生思维上已经出现或可能出现的毛病采取必要的措施,努力做到扬长避短,才能培养学生良好的思维品质。下面就我在初中平面几何教学中对学生在思维方面暴露出来的一些问题谈几点具体做法。     

平面几何教学中培养发散思维的一点尝试

在一次数学小组活动中,从一道简单几何题,让学生深入探索,引起了学生兴趣,思维十分活跃。现将这道题的简要探索过程介绍如下: 利用三角形中位线定理可证得顺次连结任意四边形各边中点得到平行四边形。所得的这个四边形的四个顶点分别在原四边形的四条边上,我们称这样的四边形为原四边形的内接四边形。 [问题A] 任意四边形有多少个内接平行四边形? (一)各边分别与四边形的对角线平行的内接平行四边形有多少个? 如图1,E为AB上任意一点,若HE∥     

平面几何教学中的创新思维培养

21世纪是创造力竞争的世纪,数学作为一门基础学科,对发展学生的创造性思维具有重要作用。那么,什么是创造性思维？它有什么特点？创造性思维是指主动地、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维。它的特点集中表现为善于独立思考,思维不循常规,勇于创新。它常以联想、转换、引申等思维方法为基础。     

在教学中培养学生数学创造思维

素质教育在数学中的目的不是培养解题高手,而是要培养具有创造性的学生.创造思维是学生数学能力的核心所在,只有创造性的思维才能产生新的发现,提出不同的见解,造就新的结论,真正推动进步.如何培养学生的创造性思维,本文结合自己的实际教学经验,提出了几点培养学生创造思维的方法与途径.     

在历史教学中培养学生创造思维

21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个田家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新,一个民族就难以发腱起来,难以屹立于世界民族之林。”所以,要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在人才,人才的成长又靠教育。因此,深化教育改茚,培养创造型人才就成了国运兴衰的关键。作为中学教师,我认为,     

在语文教学中培养学生创造思维

陶行知先生曾说过:"真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。"在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。那么,怎样才能让课堂教学焕发活力,让学生在创新中学习,从而全面推进素质教育呢?     

在教学中培养学生数学创造思维

素质教育在数学中的目的不是培养解题高手,而是要培养具有创造性的学生。创造思维是学生数学能力的核心所在,只有创造性的思维才能产生新的发现,提出不同的见解,造就新的结论,真正推动进步。如何培养学生的创造性思维,本文结合自己的实际教学经验,提出了几点培养学生创造思维的方法与途径。     

在语文教学中培养学生创造思维

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新人才是我国21世纪教育的主要目标，也是当前全面推进素质教育的重点。陶行知先生也曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在小学语文教学中培养学生的创新精神，是时代赋予我们小学语文教师的使命。我们必须根据语文学科的特点，努力在课堂教学中培养学生的创新能力，点燃他们创造思维的火花。那么，怎样才能让课堂教学焕发活力，让学生在创新中学习，全面推进素质教育呢？[第一段]     

在语文教学中培养学生创造思维

创新，是社会主义新人的个性和能力特质，培养创新型人才是时代的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展各方面综合能力。[第一段]     

在语文教学中培养学生创造思维

陶行知先生说过:"真正的教育必须培养出能思考会创造的人。"在小学语文教学中,培养学生的创新精神,是时代赋予我们的责任。我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。     

在美术教学中培养学生创造思维

在美术教学中,怎样把培养学生创造性思维贯穿到每个教学环节中去,我分四个阶段进行了尝试:一、激发学生思维情绪阶段学生学习情绪高,兴趣大,思维就活跃。孩子们爱好自己喜欢的东西,如课前准备好一些他们喜欢的东西,象玩具、模型、范图、幻灯等,就能提高他们的情绪。有些东西不容易激起情绪,如学生常见的一些静物,     

在高中英语教学中培养学生的创造思维

随着社会的发展,有创意的人才越来越受到需要,老师是提高学生思辨力、逻辑推理能力、归纳能力和创新能力的钥匙。教师通过提高学生学习英语的兴趣,多引导学生思考,大力加强学生的发散性思维、反思能力、反省能力和自我效能感,把我们的学生培养成新世纪的创造性人才。     

在绘画教学中培养学生的创造思维

绘画教学包括写生（速写和默写）、临摹和创作等,它是美术课最基本的课业形式,课时量约占美术课总量的50％。因此,搞好绘画教学对于提高整个美术教学质量关系很大。下面着重谈一下如何在绘画教学中培养学生的创造性思维能力。在教学中多一点思维活动训练．多一点无意识的自由,是培养创造世人才的根本问题。也就是说在教学中经常地引导学生积极地观察生活,扩大生活视野和知识领域,培养和发展其创造性思维能力,综合地运用美术基础知识和基本技能,通过绘画形式表达自己的思想感情,这也是发展学生智能的一个重要手段。如果我们随时注意…     

在数学教学中培养学生的创造思维

设疑激趣、教给方法，引导学生一题多解和一题多变来强化训练，培养学生“乐思”善思”“广思”，通过及时总结和丰富想象达到“捷思”，从而提升学生的创新思维能力。     

在化学教学中培养学生的创造思维

教育学家鲁宾斯坦指出:"对于形成任何一种重要的能力,都必须首先引起对某种类型活动的十分强烈的需要。"学生只有对化学强烈需要时,才能通过教学活动有效地培养他们的创造思维能力。本文在多年的化学教学中,立足学生的生活兴趣,巧妙地利用实验教学对学生的创造思维进行了有益的培养。     

在化学教学中培养学生的创造思维

培养学生的创造性思维是中学化学的教学目的之一。本文结合实例，就中学化学教学培养学生创造性思维应遵循的基本原则及方法、途径做了一些探讨。