教育改革的主题是改革教育管理部门

教育改革的主题,应该是重建针对教育管理部门的分权制衡机制。     

社会阶层结构和利益格局变革环境下第三部门的影响研究

随着经济体制改革和社会转型,我国社会结构和利益格局发生了重大转变,出现了社会矛盾和社会失衡的现象。在破解或消融这种结构性矛盾和失衡的过程中,中国的NGO发挥了独特的优势和影响。它可以调和社会矛盾,维护社会的公平正义;为各利益群体提供公共服务和均等的机会,弥补政府和市场的双重失灵;促进社会各阶层与政府之间、阶层内部之间的沟通,整合社会资源;此外,在处理公共危机方面也发挥着预警和协调的作用。     

学校内部治理制度：利益主体和谐协调与自我制衡的治理机制

在学校组织制度即政府与学校的关系明确后，学校内部治理制度就成为现代学校制度的核心问题。如果说在学校与政府关系的制度层面要解决的基本问题是确保学校办学自主权，即学校自主性问题，那么，在学校内部治理制度建设中要解决的基本问题则是处理学校所有者(决策层)、管理者(管理层)、教学者(操作层)、学习者之间的关系，其核心是保证管理者的自主管理权，教学者的自主教学权，学习者的自主学习权。这样，学校内部治理结构涉及：     

在体制改革上争取重点突破

已经颁布的国家和上海《规划纲要》,是在新的历史起点上推进我市教育改革和发展的纲领性文件。对于高等教育的改革和发展,两个《规划纲要》突出了建立中国特色的现代大学制度的要求,并把完善大学内部治理结构、深化体制机制改革作为重要任务提了出来。     

深化综合改革 涉过教育改革“深水区”

随着经济社会和教育事业的发展,我国教育改革已经步入"深水区",其主要特征是:教育发展的内外部环境更加复杂,教育决策的复杂性增大,改革举措实施的难度增加。教育改革步入"深水区"有其深层次和多方面的原因。第一,我国教育发展方式正在从以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展,转变到以提高质     

对失地农民利益保障问题的思考

在城市化进程中,产生了大量的失地农民,他们在蒙受了巨大的利益损失后,成为一个特殊的弱势群体.如何保障失地农民利益问题,已成为社会的热点.解决的对策是完善征地制度,提高安置补偿标准,完善就业保障和社会保障机制,完善农地创新机制.     

贯彻三中全会精神,推进教育改革

正党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,旗帜鲜明地坚持以改革为主线。《决定》指出,深入推进管办评分离,扩大学校办学自主权,完善学校内部治理结构;建立集聚人才体制机制,择天下英才而用之,加快形成具有国际竞争力的人才制度优势,完善人才评     

加强学校发展研究促进学校持续发展

随着教育改革不断向纵深发展,学校的自主权不断扩大,学校发展领域亟待研究的问题越来越多,其中学校发展规划研究、现代学校制度、校长专业化、办学特色、校园文化建设等是研究的重点所在, "专业引领"与合作是研究的主要途径.     

关于改进"新课改"运行模式的若干思考

通过对新课改实施环节的调研和分析,认为新课改方案中缺乏对参与各方权利关系的合理安排、忽视课程实施环节的矛盾处理以及配套措施不到位是导致新课程改革活动陷于困境的主要原因.笔者通过厘清新课改内部的矛盾关系,探讨了新课改制度设计与组织实施中的运行模式问题,认为课程改革是一项系统工程,当前教育制度并不支持类似的单兵独进,因此应注重对课改目标设计、运行模式、权利分担、动力机制和课程管理等问题的系统研究,并采取有效措施,促进新课改既定目标的顺利实现.