谈高中地理教学大纲调整方向

现行《高中地理》教材，已经使用了十多年，对提高中学地理教学质量，起到了积极的作用。当前在建立社会主义市场经济的新形势下，许多教师颇感旧教材有些不适应，为此，我刊拟集中讨论．欢迎厂大地理教育工作者各抒己见。现刊登袁书琪、郑耀星同志的文章以作引玉之砖，为改革《高中地理》教材提供参考。     

面向二十一世纪的澳门师范教育改革

面向回归祖国和二十一世纪新的发展,澳门师范教育将会以何种姿态来迎接其重大挑战呢？本文通过分析澳门师范教育的现状及存在问题,展望二十一世纪的澳门社会变革．分析澳门师范教育发展的机遇与挑战,并为澳门面向九九回归和二十一世纪的挑战,提出建设性对策。     

面向二十一世纪的美国高等教育改革

美国伊利诺斯大学教育系系主任,专门研究美国教育政策与教育发展战略的资深学者詹姆斯·D·安德森教授于1998年12月初访问云南大学期间,发表题为“面向二十一世纪的美国高等教育改革”的学术报告。该报告列举的最新数据和美国政府为改革高等教育、提高美国的综合国力所采取的改革举措和新思路令人耳目一新。安德森的这一学术报告,很有必要向我国高教界同仁,尤其值得向我国政府官员和教育部门决策领导介绍,以期反思和修正我国对高等教育改革和发展的认识,使我国高等教育健康、顺利地进入二十一世纪。     

论面向二十一世纪的职业教育改革与发展

《新职教》2000.2期上有一篇文章,标题是《也谈中等职业教育向何处去——与孟广平先生商榷》。从文章中可以看出,孟广平先生认为在社会经济快速发展的今天,“中等职业学校教育目标需要从单纯的‘就业’‘转向’可持续的人力资源开发”;“中等职业学校教育的目标就不能仅是为了一次就业,而是要为青年     

如何落实高中地理第五单元对学和发展目标的教学

教学大纲提出的学生发展目标是 教学的依据。要落实地理教学大 纲对学生发展的各项目标,教师首先应按照教学大纲的要求细化教学目标,使其更加明确具体,便于操作落实。然后要在素质教育的教学观念指导下,确定教学重点,分析加工教材,搜集课外案例资料,优化教学内容,设计教学过程。 一、依照教学大纲,确定学生发展目标和教学重点 1.思想品德发展目标 (1)可持续发展的思想观念 价值观(兼顾人与自然的整体利益及其价值);生产观(生态农业模式、清洁生产技术);道德观(整体利益、长远效益)。 (2)尊重自然规律和社会发展规律,因地制宜发展工农业生产。 (3)全球意识→合作意识→竞争中获得双赢的观念。 (4)理论联系实际的学风→关心家乡建设和祖国发展的社会责任感。     

课程标准与教学大纲的内容结构对比研究

本对《课程标准》与《九年制义务教育初中物理教学大纲》(试用修订版)(以下简称《教学大纲》)的结构内容进行了对比研究，个人认为：《课程标准》在前言部分体现了《课程标准》是对《教学大纲》的继承和发展；在课程目标上体现了时代特征；在课程内容上体现了教学的灵活性、创造性。《课程标准》依据义务教育阶段物理教育培养目标定位，形成了物理课程改革的基本理念。《课程标准》与《教学大纲》本质区别；注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技前沿；构建新的评价体系。     

浅论结构型教学大纲与理念功能型教学大纲

本文分析了结构型教学大纲和理念功能型教学大纲各自的特点,并对这两种教学大纲的异同、优劣进行了对比,对我国的外语教学具有普遍的现实指导意义。     

高中地理教学困境突破之我见

高中地理教学面临学生兴趣不足、教法陈旧等方面问题,教师需要想方设法提高学生学习兴趣,推动教学方法改革,运用先进教学手段,重视学法指导,推动地理教学工作有效开展。     

初中语文教学大纲与高中语文教学大纲的内在联系研究

中学语文教学初中新大纲和高中新大纲不是两个并列的体系 ,而是中学语文教育教学过程的集合体 ;两个新大纲在教育理念、内容更新、体例结构等方面具有共同特征 ;高中语文教学新大纲是在初中语文教学新大纲基础上的发展 ,这种发展表现为渐进性发展和层次跳跃性发展两种形态 ;初高中两个学段的教师学习教学大纲应“瞻前顾后”,深入地理解中学语文教育教学的实质。     

浅谈面向艺术考生的高中地理教学

由于多方面的原因,高中艺术生地理成绩整体偏差。本文主要结合心理学、教育学和行为学理论,对高中艺术生地理学习进行了解分析,针对存在的问题提出培养高中艺术生良好地理学习习惯的可行性对策和建议。     

高中地理作业改革

作业是教育观的主要体现,也是整个课堂教学的延伸,高中地理作业为从根本上适应新课改的深入发展,则需要做好改革工作,传统的地理教材因为过分追求一致性和统一性,无法满足学生的不同的地理需要,高中地理课程应该是多样性和有选择性的,以满足学生的探索自然的奥秘、探究社会生活等不同的学习需求。     

高中数学课程标准与教学大纲的比较分析

随着我国基础教育课程改革的不断深入，高中数学课程改革也进入了一个重要时期，这以《普通高中数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的正式颁布为标志，《标准》自始至终贯穿着全新的教育理念，呈现了新的框架结构、内容体系、教学方式和教育功能，它与广大教师熟悉的数学教学大纲有了更多的区别和更     

面向二十一世纪育人

面向二十一世纪育人朱爱所阳泉市二中现在的中学在校生年龄是１３──１７岁，目前以及今后一个时期的学生，进入青年或成年时就将跨入二十一世纪。我们从现代起到今后七、八年内是为下一世纪培养人才。这是我们教学改革的出发点。考虑到我国实现四个现代化的壮丽远景，新...     

从教学大纲到课程标准转变的思考

在新一轮的高职教育课程改革中,长期以来使用的教学大纲被课程标准所取代,为更好地理解和把握课程标准,在对课程标准内涵、课程标准框架及内容的研究基础上,分析了课程标准与现行的教学大纲的区别及对教学大纲的超越之处,探讨了课程标准制定的相关问题。