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校企合作工学结合——中等职业教育办学模式的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
广东省江门市第一职业高级中学发挥国家级重点中等职业学校的示范作用,认真落实“以就业为指导”的职业教育发展方针,积极探索校企合作、工学结合的办学模式,由此提高了办学质量,扩大了办学规模,培养了一批又一批社会需要的技能型人才。 相似文献
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刘佳义 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(2):113-114
为彻底解决职业教育面临的困难,国家制定了《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发【2005】35号)。《决定》第十条明确指出",大力推行工学结合、校企合作的培养模式。加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。逐步建立和完善半工半读制度,在部分职业院 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(3):53-53
顺德粱銶琚中学创办于1988年,是国家重点中等职业学校、全国重点建设中等职业教育师资培训基地、全国数控技术技能紧缺人才培养培训工程学校、广东省机电专业研究中心、广东省现代化示范性中等职业学校试点学校、全国职业教育先进单位、全国德育工作先进集体、广东省职业教育先进集体、佛山市文明学校、顺德区先进学校、顺德区精神文明建设学校标兵。 相似文献
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正一、对我校"工学结合、校企合作"办学模式的分析⒈对当前职业教育发展态势的分析⑴当前职业教育发展面临着较好的外部环境,主要体现在:①政府对发展职业教育呈现出前所未有的重视,《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》中都明确提出要"把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点 相似文献
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在国家开展中等职业教育改革发展示范校项目建设和全面加强校企合作机制改革的背景下,职业院校开展的社会化培训工作在校企合作运行机制、教育教学改革等方面具有举足轻重的作用,本文论述了开展社会化培训工作的过程,提出以赛促学、订单式培养、注重综合素质培养、加强过程管理等提升培训工作的措施与建设思路,提升中等职业学校社会培训工作成效,拓展教育职能,更好地为地区经济发展作出贡献。 相似文献
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课题组 《广东教育学院学报》2013,(4)
本文以广州工商职业技术学院为例,重点分析了校企合作对高职院校专业建设创新、教师队伍建设创新、教学模式创新、招生就业模式创新、科研和服务社会创新以及文化传承与创新所起的作用.据此指出:在高职院校协同创新过程中,校企合作可以有效地实现创新主体的协同、创新目标的协同和创新手段的协同;可以有力地促进教育资源配置的创新、人才培养模式的创新和高职院校功能的创新,因而是高职院校协同创新、打造办学特色的重要途径. 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2008,8(2):F0002-F0002
温州职业技术学院充分发挥民营企业机制灵活的优势,主动服务区域经济,与8个行业协会、300多家民营企业开展全方位、多层次的合作。学院积极推进以民营企业岗位(群)为基础的订单式人才培养和“以产带学”、“学做合一”、“双证并举”等多样化人才培养模式改革,与行业企业合办“正泰班”、“奥康班”、“德力西班”等20多个订单班,与行业协会联办中国鞋都技术学院、温州服装学院、温州轻工学院等3个二级学院, 相似文献