新版英国《国家科学教育课程标准》及其启示

当代 ,科学已经成为人们社会生活的一个中心部分。它更关系到一个国家在日益激烈的国际竞争中的成败。因此 ,世界各国都很重视科学教育 ,并制定了各自的科学教育课程标准。美国政府于 1 985年启动了举世瞩目的 2 0 6 1计划 ,并于十年后出台了美国历史上第一部国家科学教育标准 (ＮａｔｉｏｎａｌＳｔａｎｄａｒｄｓｏｆＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ ,1 995 )。而作为科学教育发祥地的英国 ,在 1 989年就正式颁布了英国历史上首部国家科学教育课程标准 ,即《国家科学教育课程标准》(ＳｃｉｅｎｃｅｉｎｔｈｅＮａｔｉｏｎａｌＣｕｒｒｉ…     

英国历史科国家课程标准论析

20世纪90年代英国连续出台了三个历史科国家课程标准(1991、1995、1999年)。本文就其发展过程,尤其是出台背景、作用、结构、特点,以及历史教育的目标、任务等展开研讨,从中探讨全球历史教育中一些带有普遍意义的本质问题。     

英国历史学科国家课程标准探析

英国历史学科国家课程标准由课程大纲、课程目标和教学基本要求三部分组成。课程大纲包括1-3学级的“知识、技能与理解”和“研究范围”。“知识、技能与理解”强调学生学习历史学科应侧重“理解历史的时序性”“知道和理解历史人物、事件及变化”“阐释历史”“探究历史”“组织和交流”五个方面。“研究范围”包括地方史、国家史、欧洲史和世界史。课程目标包括八个水平和一个超水平。该课程标准内容上突出学生能力的培养;结构严谨;与其他学科相交融。     

英国历史科国家课程标准论析

20世纪90年代英国连续出台了三个历史科国家课程标准(1991、1995、1999年).本文就其发展过程,尤其是出台背景、作用、结构、特点,以及历史教育的目标、任务等展开研讨,从中探讨全球历史教育中一些带有普遍意义的本质问题.     

英国国家科学课程标准中的科学探究

自1988年英国在英格兰和苏格兰设置国家统一课程以来,科学课在英国国家课程中的地位大为提高,与英语和数学并列为三大核心课程。英国国家科学课程标准中,首先将科学探究列为课程目标,强调科学探究是科学学习的核心过程,注重让学生主动积极地参与科学课程的学习过程。在1988年科学课程标准草案的基础上,英国先后颁布了5个不同版本的科学课程标准。其中,关于科学探究活动的内容和教学要求虽有调整和修订,但其地位和作用一直受到强调与重视。本文在简要回顾英国国家科学课程标准中关于科学探究主题的基础上,对其现行科学课程标准中科学探究能力的要素和达成目标问题进行一些简单的分析。     

英国国家职业资格考评实践及启示

有效的职业资格考评对于促进职业教育的良性发展意义重大。分析英国国家职业资格考评实践的成功经验,对于完善我国职业资格考评制度,促进我国职业教育的发展都能有所借鉴。     

英国学前教育的现行国家政策与改革

一、学前教育改革的动因和所要解决的问题。早在1870年，英国就开始实施了儿童5岁入学(在北爱尔兰则是4岁)的义务教育。由于5岁以下幼儿的教育不属于义务教育，加上长期以来人们认为儿童的照顾和照料主要是父母的责任，因此英国一直不重视发展5岁以下幼儿的学前教育。1997年以来英国政府对学前教育投入总数为85亿英磅的巨额资金、积极推动学前教育改革。这次学前教育改革主要有以下两方面的原因。     

英国学前教育的现行国家政策与改革

近年来，英国政府推出了多项新的政策举措，开始了规模宏大的学前教育改革，以扩展和提高早期儿童保育和教育服务的数量和质量，为幼儿和他们的家庭建立一个更加广泛的支持系统。本文介绍和分析了这场由英国政府主导的学前教育改革的动因、所要解决的问题和英国政府各项创新的政策举措。     

英国国家地理标准对我国地理新课程改革的启示——浅析美国国家地理课程标准

1994年,<生活化的地理学:国家地理标准>的正式出版标志着美国地理教育史上纲领性文件的诞生.此次标准的制定基于地方分权背景下标准本位的地理课程改革,反映了地理教育理念和价值观开现代地理课程发展之先河,其影响波及日本、加拿大和英国等教育强国,为其课程发展提供了范本,具有突出的典型性和代表性.     

英国现行的教育督导制度及其启示

本研究了英国教育督导制度的发展历史，重点阐述了其现行的督导法规、督导队伍、督导职责、督导方式、督导过程、督导机构等方面的内容，并结合我国教育督导制度的发展现状，提出了一些建设性的意见与完善措施，以促进我国教育督导制度更好地发展。     

现行日本高中历史课程标准

中国所称的学科课程标准,日本称之为"学习指导要领"。与之配套,通常还有一部"指导要领解说",进行明确解释。现行日本高中"学习指导要领"2009年3月颁布,^①经过四年公示期,于2013年4月1日起正式实施。与之配套的"指导要领解说"经过修改,①经过四年公示期,于2013年4月1日起正式实施。与之配套的"指导要领解说"经过修改,^②根据日本文部科学省"25文科初第1159号"通知的要求,于2014年1月28日起开始施行。通知当中特别要求涉及到领土问题和灾害当中有关机构的作用的内容时,严格按照修改后的"指导要领解说"执行。通知还要求在日本史A及日本史B当中,②根据日本文部科学省"25文科初第1159号"通知的要求,于2014年1月28日起开始施行。通知当中特别要求涉及到领土问题和灾害当中有关机构的作用的内容时,严格按照修改后的"指导要领解说"执行。通知还要求在日本史A及日本史B当中,^③对明治时期日俄之间的领土划定,以及对日本基于所谓的"国际法上的正当依据"将"竹岛""尖阁诸岛"正式编入领土的事件经过应有明确表述。③对明治时期日俄之间的领土划定,以及对日本基于所谓的"国际法上的正当依据"将"竹岛""尖阁诸岛"正式编入领土的事件经过应有明确表述。^④在以下"学习指导要领"历史部分的译文当中,相关解说会在对应内容后加上注释指出。需要特别说明的是,2017年3月31日公布的"新学习指导要领"尚处于公示阶段,计划于2022年春季学期开始正式实施。     

英国《国家设计与技术课程标准》评介

英国的技术教育具有悠久的历史,其课程设置有着自己显著的优势和特点。通过介绍英国《国家设计与技术课程标准》的学习计划和基于标准的评价体系,分析其特点,联系我国中小学技术教育的现状提出了几点启示,为我国基础技术教育的发展和完善提供借鉴。     

论英国历史科国家课程标准之发展——兼评2007年版历史科国家课程标准

1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准.2007年更颁布了新的历史科国家课程标准,2008年9月开始实施该标准.纵观这四个课程标准,我们可以看到其所规定的历史课程内容体系,处在不断的变革之中,同时保持英国史基本内容;而学生的学业成就目标,则一贯得到强调与重视,依据2007年的课程标准,结合前面三个,可以探讨其发展趋势:其一,关注综合性课程人文学习领域的开设;其二,坚持传统与"新历史科"相整合的课程理念;其三,坚持以能力目标体系而不是课程内容体系为历史科国家课程标准的基本构架.这样的做法,符合世界课程发展潮流,保持了传统中的合理要素,促进了学习方式的转变.     

英国新一轮国家课程修订的解读及启示

经过20多年的发展,特别是21世纪国家课程"主动发展观"提出以后,英国国家课程越来越完善。2011年1月,英国教育部启动了新一轮国家课程修订工作。用发展的眼光解读新一轮修订工作的背景、目标和特征等,对于我国国家课程标准的发展和完善具有重要启示和借鉴意义。     

英国一流大学理事会制度的特征及启示

理事会制度是英国一流大学内部洛理的核心,对我国一流大学决策管理层的改进具有重要的借鉴意义。本文以英国部分著名大学为例,探讨了英国一流大学理事会制度的典型特征,并结合我国一流大学的治理现状,提出了相应的意见和建议。     

英国国家课程数学及其启示

一九八八年，英国议会颁发了教育改革法（EducationReformAct,1988),建立了国家课程（NationalOurriculum）．这标志着英格兰和威尔士教育史上的一个转折点；一个明确学校标准的法律框架建立起来了．英国国家课程的目标是发展学生的知识、技能和理解力，以满足21世纪国家对于人才的需要．它的目的是：·为学校提出明确的目标；·为学生提供努力的方向；·为学生家长提供有关信息；·对教师给予指导，帮助他们取得最佳可能的教学效果；·使学生在“升级”或转学时能得到很好的衔接英国对5—16岁的儿童实行十一年制义务教育，国家课程就是针…     

英国国家养老金制度及其启示

国家养老金制度是英国社会保障制度的主要组成部分，英国国家养老金制度经历了免费养老金，缴费养老金和与收入相联系的养老金等阶段，逐步建立起多类型，多层次的国家养老金制度，英国国家养老金制度所具有特点对于中国特色养老金制度的建立具有有益的启示。     

英国新历史科国家课程标准中的能力目标论析

1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年开始修订新的历史科国家课程标准,并于2008年9月开始实施该标准。英国的历史科国家课程标准是以能力目标体系为主线的,本文试图对在2008年新版中做了重大修改的第三阶段（相当于我国的初中阶段）能力目标作一番探讨,其成功经验对我国的历史教学有借鉴作用。