再议“欧姆表”内部电路结构和换挡原理

人教版普通高中课程标准实验教科书中给出的多用电表的示意图多有误导。在指出三个极容易误导之处的基础上,给出了正确的欧姆表简化模型示意图,并对教学中常见疑问做了重新释疑。最后得出启示:教材编写者和一线教师,有必要准确了解欧姆表内部电路结构和换挡原理,才能正确理解欧姆表的使用方法,并指导学生养成良好的实验习惯。     

一个应该统一的标准

欧姆表是物理科考试说明规定的会正确使用的主要仪器之一.近年来的高考物理试题及相关的高考复习资料反复出现了有关欧姆表的试题,这些试题中有些涉及到的欧姆表指针偏转角度大小的问题,尚没有明确统一的标准,许多物理教师在此问题上也没有达成共识,给欧姆表的教学特别是倍率挡的选用造成了混乱.     

单倍率欧姆表的局限性及MF141型多用电表欧姆挡的结构分析

欧姆表的工作原理比较复杂,加上教学中实际使用的欧姆表大多集成在多用电表中,导致学生理解的难度增加.教师在备课过程中,要对欧姆表的结构进行深入研究,分析时可运用GeoGebra等软件先厘清单倍率欧姆表的原理及其局限性,然后再以中学物理实验室常用的MF141(J0411)型多用电表为例,引导学生探究多倍率欧姆表的电路结构和工作原理.     

指向二轮精准复习的欧姆表疑难问题深度探析

<正>欧姆表内部电路结构复杂,所涉及的原理与数学知识繁杂,给学生的备考带来很大障碍。欧姆表的原理、测量、换挡、内部电路创新设计、误差分析是学生学习中的难点,也是近几年高考的热点。本文从《中国高考评价体系》对欧姆表的考查出发,结合教师教学与学生备考过程中发现的疑难问题进行分析研究。一、试探欧姆表读数的“深水区”1.真题初探由于高中物理教材和教参没有介绍电表准确度等级读数规则,也没有给出统一的读数标准,     

“欧姆表改装”教学中需讲清的几个问题

欧姆表改装是以闭合电路欧姆定律为基础的,在这部分Ⅱ级内容的教学中,教师往往会发现,相比电流表和电压表的改装,学生对多量程欧姆表的改装及运用存在更大困难,尤其是对如何实现多量程欧姆表的设计,欧姆表在更换量程后为什么必须重新调零,怎样实现调零等问题疑惑甚多.下面笔者对这些需要讲清的问题作具体阐述,盼与同行共探讨.     

制作顺向刻度欧姆表

"多用电表的原理"是高中物理教学中的重点与难点.笔者在课堂教学中设计了三个教学环节(欧姆表制作原理的讲授、分组动手自制欧姆表和分享制作心得体会),突破了教学难点,有效达成了教学目标.在分享制作体会环节中,有同学提出一个新设想:传统欧姆表的刻度是反向的("0"刻度在最右端),何不把欧姆表的刻度盘设计制作成大家更     

对多用电表欧姆挡的内阻及欧姆表原理图的探讨

在学习了高中物理第二册“欧姆表原理”之后，不少学生根据课本上给出的欧姆表原理图和教师讲解的“半偏法”，关于多用电表欧姆挡的内阻推出了下述两个互相矛盾的结论．     

对一条测量要求的诠释

对一条测量要求的诠释湖北省郧西县一中（４４２６００）王心本文将从分析测电阻的相对误差入手，对一条测量要求进行解释。图１电路示意图图１表示用欧姆表测电阻Ｒｘ的电路示意图。设欧姆表的内阻为ｒ（包括电流表的电阻、变阻器的有效电阻和电池内阻），电池的电动势为...     

多用电表欧姆调零原理分析

在高中物理新教材选修3-1[1]“多用电表”一节中,给出了多量程多用电表示意图(图1),到底开关S调到3的挡位倍率大还是4的挡位倍率大?再者,由书上简单的欧姆表原理图,我们很容易认为:欧姆调零是调节电位器使电路的总电阻发生变化,而使表头满偏.针对这两个问题,笔者动手查阅了各种     

教学环节弱化导致负面影响及对策

教学中，学生的一些错误可能是由于教师的教学环节弱化导致的，致使学生对知识的理解出现偏差或理解困难，不能将知识迁移到新问题解决中.教师要剖析自己在教学中导致学生错误的不足之处，从而有针对性地改进教学，优化学生学习过程，更好地提升教学效果.文章以此分析教师教学中弱化环节导致学生问题解决时出现错误，并给出改进教学的对策.     

旧电池造成欧姆表的误差

2009年高考天津卷中有一道题。 [题]图1为一简单欧姆表原理示意图,其中电流表的满偏电流Ik=300μA,内阻Rg=100Ω,     

欧姆表换档简单原理

高中物理新教材选修3-1中第68页“说一说”中介绍了一个多量程多用电表的示意图,如图1所示,其中3、4两挡对应两个倍率的欧姆表,笔者认为这种电路不符合实际。     

欧姆表换档简单原理

高中物理新教材选修3-1中第68页“说一说”中介绍了一个多量程多用电表的示意图,如图1所示,其中3、4两挡对应两个倍率的欧姆表,笔者认为这种电路不符合实际.图1多量程多用电表示意图根据闭合电路欧姆定律,当A、B两表笔短接时,调零后通过电路中的电流为:Ig=Rg Er R,①其中Rg表示     

中央馈电细直天线辐射场的研究

通过理论推演给出了细直线型天线电磁辐射场的解析表达式,并给出了该天线辐射场的辐射平均角分布的解析表达式,对此结果数值模拟发现部分电动力学教材中所给的辐射平均角分布示意图有错误.     

谈谈英语讲评课堂的针对性、实效性

英语课堂教学中英语教师要善于对待学生所犯的错误,要让学生主动地去整理错误,知道学生建立错题集;在讲评英语练习题时,教师还要针对一般学生常犯的错误有重点的讲透,并强化相关的知识点,运用多种手段,提高教学效率.     

欧姆表的倍率问题

如图1所示是人教版选修3—1“多用电表”一节中多量程多用电表的示意图,其中3、4挡为电阻挡．那么,欧姆表为什么有两个电源呢？它是如何改变倍率的呢？     

多用电表的换挡原理简析

电流表、电压表量程的改装,以及欧姆表的原理和使用问题,是高中物理教学的重点,也是学生学习的难点;通过分析梳理电压表、电流表、欧姆表的换挡原理,进而突破多用电表教学中重点和难点问题。     

欧姆表透射投影实验教具的制作

制作欧姆表透射投影教具，可便于结合投影仪进行欧姆表测量原理的教学。详细介绍了该教具的制作和使用方法。     

关于欧姆表内阻和倍率的探讨

欧姆表是电学实验的一种重要仪器,而教材和教学相关资料中对欧姆表的工作原理只作很简单的介绍,因此许多老师对它产生了不少困惑．如《中学物理教学参考》2004年第5期刊出的问题讨论《一个困扰我多年的问题：多用电表的内阻》一文的作者在使用过程中发现“由小倍率档换成大倍率档时,短接调零前指针在原零刻度线的右方”的现象,     

也谈“电源电动势”

贵刊 2 0 0 1年第 1～ 2合期中刊出了河北省玉田一中李树余老师“为什么电池老化会造成欧姆表测量误差增大”的文章 ,笔者拜读后认为此文章的知识点实际上是概括了许多学生甚至是教师容易出现的错误 ,读了以后使人耳目一新 ,李老师的文章对教学确有促进作用 .但文中多次出现“电池老化后 ,电动势减小”的叙述 ,笔者认为不妥 ,或者说这种说法是错误的 .高中《物理》(必修 )第二册第 4 9面对“电源电动势”的引入中说到 :用电压表测量不同型号的干电池 ,无论干电池的大小、形状、产地是否相同 ,只要是同一类电池 ,其把化学能转化为电能的本领…