苏教版二年级《认识线段》教学案例

教学内容:苏教版小学数学二年级上册第48页例题,49页想想做做。教学目标:1.使学生经历操作活动和观察线段的过程,初步认识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数,会画线段。2.培养学生初步的实践能力,小组合作能力。使学生具有积极参与学习活动的心理倾向,以及与同伴合作的良好情绪,进一步感受生活中的数学事实。     

聚焦“四个”过程 构建有效探索——《认识线段》教学实录与反思

【教学内容】苏教版国标本二年级上册教科书第48页的例题,第49页的想想做做。【教学目标】(1)使学生通过实际的观察和操作,初步认识线段,知道线段是直     

学习线段比应注意的问题

在学习线段比时，同学们要注意以下几点：一、正确理解线段比与成比例线段如果用同一个长度单位去量得两条线段a、b的长度分别是m、n，那么a、b两条线段的比就是m：n或，写成式子就是或其中，a叫做比的前项，b叫做比的后项．这里必须注意以下几点：（l）两线段的比就是两条线段     

抓住联系 类比学习

教科书第130页有这样的描述：“点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB,点M叫做线段AB的中点,”第139页又讲道：“从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线,叫做这个角的平分线。”怎样理解这两句话呢？它们之间有什么联系吗？     

肖强“认识线段”教学设计及设计意图

教学目标：1．让学生通过操作、观察建立线段的表象,会描述线段的特征,会数图形里的线段条数并会画线段。     

“射线、直线和角”教学设计

教学内容：人教版第35～36页《直线、射线和角》 教学目标： ①认知目标：使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道直线、线段、射线的区别;坦步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。     

重视操作体验 促进自主学习——“认识线段”教学实录与评析

教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第46—47页。 教学目标： 1.引导学生通过操作等认知活动，理解和掌握线段的基本特点，会用自己的语言描述线段的特征，会画线段、数线段。 2.指导学生通过观察、比较等活动，培养和提高其积极思考、主动探究的意识与能力，促进学生空间观念的发展。 3.通过创设活泼、愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生享受学习的快乐，同时也感受到生活与数学的密切联系。     

聚焦“四个”过程 构建有效探索——《认识线段》教学实录与反思

【教学内容】苏教版国标本二年级上册教科书第48页的例题,第49页的“想想做做”。 【教学目标】 （1）使学生通过实际的观察和操作,初步认识线段,知道线段是直的。线段是有长度的,有些物体的边可以看成线段。     

相似形

（一）知识要点相似形的主要内容分为三部分：比例线段及其性质、平行线分线段成比例定理；相似三角形的定义、判定、性质及应用；相似多边形的定义及性质．其中平行线分线段成比例定理是研究相似形的基础，相似三角形的性质、判定及应用是本单元的重点．一、比例线段1．比例线段的有关概念前项、后项两条线段的比a：b中，a叫做比的前项，b叫做比的后项．比例线段四条线段中，如果两条线段的比等于另外两条线段的比，那么这四条线段Dll做成比例线段，简称比例线段．外项、内项、第四比例项如果二：b一C：d，那么C、d叫做比例外项沙、C叫做…     

相似形的概念、性质、判定及应用

（一）知识要点相似形的主要内容分为三部分：比例线段及其性质、平行线分线段成比例定理;相似三角形的定义、判定、性质及应用;相似多边形的定义及性质,其中平行线分线段成比例定理及其推论是研究相似形的基础,相似三角形的性质、判定及应用是本单元的重点．一、比例线段工．比例线段的有关概念前项、后项两条线段的比。：b中,a叫做比的前项,b叫做比的后项．比例组段四条线段中,如果两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段．外项、内项、第四比例须如果a：乙一c：d,那么a、d叫做比例外项;…     

亲历体验真切构建——“认识线段”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第48-～49页内容。 教材简析： 认识线段是学生学习长度单位米、分米和厘米的基础。教材首先让学生观察放置在桌面上弯曲的线和捏着两端拉直的线，通过拉直的线的观察来初步认识线段，并用图表示，建立线段的模型。     

《直线、射线和角》教学设计

教学内容 义务教育课程标准实验教科书第7册35—36页《直线、射线和角》。 教学目标 1.知识与技能：认识射线、直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别;认识角和角的表示方法,了解角的各部分名称;培养学生观察、比较和概括能力;培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。     

“黄金分割”教学设计

知识与技能：知道黄金分割的概念；会找一条线段的黄金分割点；会判断某一点是否为某条线段的黄金分割点。     

一道课本习题的推广

《平面解析几何》课本第69页第15题：一条线段AB(|AB|=2a)的两个端点A和B分别在x轴和y轴上滑动，求线段AB的中点M的轨迹方程。     

对教科书中一幅s-t图像的看法

在全日制普通高级教科书（必修）《物理》第一册的第24页，有一道练习题是这样的：图2-9是一列火车的位移图像，线段OA和BC表示火车做什么运动？线段AB与横轴平行，表示火车在做什么运动？在4min内的位移是多少？通过12km用多长时间？火车在中途停了多长时间？     

相似形与解直角三角形知识及应用

一、比例线段与平行线分数线段成比例 (一)复习要点 1.比例线段 (1)在两条线段的比a:b中,a叫做比的_项,b叫做比的_项.(2)在四条线段中,如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比,那么这四条线段叫做_线段.     

初中几何第四章“平行线等分线段”教案

一、教学内容:平行线等分线段(课本第192页) 二、教学目的:(1)掌握平行线等分线段定理及二条推论;(2)会应用定理来等分已知线段。 三、教学重点:平行线等分线段定理。难点:定理的证明及应用。 四、教学过程: (一)引入:在黑板上画一条已知线段AB,请学生思考:如何使用圆规、直尺将已知线     

别把“帮助”变成“温柔的伤害”

暑假期间，有幸参加小学数学苏教版教材的国家级培训，颇有收获。其间曾听了一节《认识线段》。老师讲的相当精彩，但其中一个细节让我颇有感触：老师教完新课，让学生判断下面哪些是线段，其中有一条斜着的线段，生1积极举手回答：不是线段。而且坚持不是线段。老师：你为什么认为不是呢?谁来“帮帮”他。生2“勇敢”地站起来说：他认为那是斜的。我认为它有端点，也是直的，所以是线段……     

“解决问题的策略”教学实录与评析

教学内容：北师大版教材六年级上册“数学与体育”中的内容。教学过程： 一谈话设疑,引出问题（略） 二 启发思考,寻找策略 师出示课件：两个点可以连成l条线段．30个点两两相连可以连成多少条线段呢？生：我认为,30个点两两相连可以连成15条线段。师：是15条吗？     

把握概念本质 丰富概念内涵——《认识线段》教学设计与评析

<正>【教学内容】苏教版二年级上册第59、60页。【教学目标】1.通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2.能根据对线段的初步认识，从一组图中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。3.在生动有趣的活动中增强学习数学的兴趣和好奇心，感受生活与数学的密切联系。