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于帅 《试题与研究:高中理科综合》2021,(28)
数学作为一门比较抽象的学科,令很多学生望而生畏。如何提高学生的学习兴趣,提升他们的数学素养,成为教师和家长普遍关注的热点问题。在小学数学教学中渗透文化教育,将数学史、数学美、数学思维和数学方法等融入课本知识点,让呆板理性的数学课变得生动有趣,不失为一种有效的方法。 相似文献
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数学从本质上讲是一种文化,数学教育不但要传授知识、培养能力,而且应作为一种文化传播:通过讲述史话,渗透人文教育;展现知识过程,渗透科学教育;挖掘生活素材,渗透应用教育;欣赏数学精美,渗透美学教育。 相似文献
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陈海明 《中国校外教育(理论)》2014,(1):35-35
在小学数学中,逐渐渗透相应的数学思想,是对学生思维能力和方法的重要指导,而且通过数学思想的分析和学习,学生对知识的理解会更加深入,在以后的自学中,学生的数学技能会更高,学习效果会更好。就小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略进行分析。 相似文献
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左明旭 《北京教育(高教版)》2021,(2):88-89
义务教育课程标准(2011年版)中指出:“数学文化作为教材的组成部分,应该渗透在整套教材中,帮助学生了解人类文明发展中数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨,欣赏数学的优美。”数学中蕴藏着丰富的数学文化,在数学课堂教学中,可以依据小学生身心发展的特点,结合教学需求,整合相关素材,以主题的形式构建文化意蕴浓郁、文化色彩丰富的活动,并以问题引领学生在探索的过程中感悟数学之美,发展数学思维,培养理性精神。 相似文献
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陈海明 《中国校外教育(理论)》2014,(2):35
在小学数学中,逐渐渗透相应的数学思想,是对学生思维能力和方法的重要指导,而且通过数学思想的分析和学习,学生对知识的理解会更加深入,在以后的自学中,学生的数学技能会更高,学习效果会更好。就小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略进行分析。 相似文献
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教学时,教师不仅要教给学生数学知识和解决问题的策略,还应有一种传播文化的责任感,充分挖掘教材中的文化因素,让学生在学习数学知识的过程中受到文化感染,从而激发学习数学的兴趣。 相似文献
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为了激发学生的学习兴趣,提升学生的数学素养,文章首先阐述了小学数学教学中渗透数学文化的意义,然后提出了小学数学教学中渗透数学文化的途径,包括利用数学史激活课堂;在解题中渗透数学文化。 相似文献
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随着数学课程改革的发展,数学文化的价值作用得到了前所未有的重视,将数学文化融入到小学数学的教学中去,可以更好地发挥数学文化的作用,体现数学文化的价值。 相似文献
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(一)数学知识的教学与生活实际的应用相结合,可以激发学生的学习兴趣。在教学中,通过说明教学在日常生活,生产,科技方面的广泛应用,可以不断激发学生的学习兴趣,深入浅出地对学生进行学习目的的教育,让学生把今天的学习同国家建设联系起来, 相似文献
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为了使学生形成数学学科核心素养,文章从渗透数学史,营造浓厚的文化氛围;立足文化活动,激发学生学习兴趣;拓展教学内容,开阔学生的文化视野三个方面论述了小学数学教学中数学文化的渗透。 相似文献
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在小学数学教学中渗透德育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。数学是一门客观、精确的学科,本身充满了唯物论和辩证法的教育因素,蕴藏着极其丰富的思想性。因此,教师要善于捕捉小学 相似文献
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随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中的文化因素的重视程度越来越高。将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用。利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力。在新课程标准不断更新与应用的今天,更多的数学教育教学工作者认识到在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的重要性。本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析。 相似文献
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数学是一门锻炼人逻辑思维的学科,因而对于小学生的培养具有十分重要的意义。如果教师在平常的教学中能够有意识地向学生渗透数学思想,不仅可以提高学生数学能力和思维能力,而且对于学生分析和解决问题能力的提高都有非比寻常的意义。本文以苏教版小学数学教材为例,详细论述了在小学数学中渗透数学思想的意义,并提出了针对性的建议。 相似文献
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教育改革和新课程改革的全面推进,其目的是为了改变我国从基础教育阶段开始长期以来严重存在的重知识轻能力、重结论轻过程的“应试教育”的教学模式和教学思想,尊重和促进每个学生的个性发展和全面进步,实现整个民族素质的提高和创新精神的进步.小学数学作为义务教育阶段的重要基础课程,在课堂教学中树立全新的素质教育思想,重视理论与实际生活的结合,使学生在学习中实现个性的发展和整体素质的提高,在学习中培养他们良好的思想品德和行为习惯.因此,作为小学数学教师在教学中如何不断的改进和创新教学方法与模式,更好地配合素质教育改革的深入,是我们当前应当思考和付诸实践的重要课题.笔者依据自身多年的教学实践经验总结结合当前新课改的要求提出了自己的思考观点. 相似文献