如何有效地进行课外阅读

广泛的课阅读，可以扩大视野．丰富知识．发展智力，陶冶情操，提高自学、适应社会能力。如何有效地进行课外阅读呢?     

如何指导学生进行课外阅读

<语文课程标准>中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,倡导少做题,多读书,好读书,读好书.鼓励学生自主选择阅读材料.""教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使内外阅读有机地结合起来,取长补短,互相促进."     

如何指导学生进行课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：课外阅读总量不少于145万字。可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。的确,学生通过大量阅读,能感知丰厚的感性语言材料,增加语言积淀,提高读书能力,从整体上增强自身的语文素质,促进未来的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下几方面入手：     

如何指导学生进行课外阅读

语文学习的内容很多．不仅仅是课本．更多的是来自课外阅读。初中学生如何面对纷繁复杂的社会和丰富多彩的阅读世界．教师的有效引导很重要。让学生博览群书．拓展视野．增加知识储备,不断提升语文素质．是学生身心健康成长,潜能得到充分发掘的重要保证。学生有了渊博的知识就能够适应未来的发展．迎接社会的挑战。如何指导学生的课外阅读．使学生从阅读中获益呢？作为一位语文教师,我在教学中做了很大的努力,取得了一定的成效。我主要从以下几方面着手。     

新课改下如何指导学生课外阅读

《语文课程标准》上面明确规定小学生的课外阅读总量六年制不少于150万字。而且教科书后面的练习要求，明显增加了学生课外阅读的要求，有的还写了具体的书名。从这可以看出以后语文教学的趋势，为此我们教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自觉能动性，切实加强对课外阅读的指导，这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的语文阅读能力,而且可以开阔学生的生活空间,同时还可以引导学生回到生活中去观察、体会和求证,让学生把所学的知识和技能内化到自己的精神世界里,从而不断地完善其人生观、世界     

浅谈如何指导学生进行课外阅读

开展语文课外阅读活动不仅可以开阔学生眼界,而且有利于培养学生语文学习的能力和发展学生的智力。因此,有计划地指导学生参加课外阅读活动,成为提高语文教学质量的重要途径。那么,我们教师应如何指导学生进行课外阅读呢？笔者认为做好这项工作要做到以下几方面：     

如何正确指导学生进行课外阅读

“读书破万卷，下笔如有神”．这句话很好地说明了阅读与写作的关系。而高质量的课外阅读，可以提高学生的认读能力．弥补课内知识的不足，可以提高学生的理解能力，有利于分析问题和解决问题。因此，课外阅读是提高语文能力的途径之一。《全日制中学语文教学大纲》把课外阅读提高到了非常显赫的地位，近几年的中考试题对阅读能力的要求也越来越高，     

如何指导学生进行课外阅读

阅读是学习之本,是立教之根,是生存之道。而课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展,是学生开拓视野、熏陶情操、积累词汇的重要途径。引导学生从课堂阅读走进课外阅读,是每一个语文教师义不容辞的责任和义务。虽然课外阅读是学生一项独立的学习活动,但教师的指导尤为重要。那么,如何指导学生课外阅读呢?     

如何有效地指导学生课外阅读

课外阅读是拓宽学生知识视野、提高学生语文素养的重要途径。恰当地指导学生课外阅读,可以激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望。积极有效地开展课外阅读活动,既有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识,又启发智慧,锻炼才能。     

科学有效地指导学生课外阅读

有一种说法，叫快乐学语文，但作为学生来说，如何打开快乐之门，如何走进语文天地，笔者认为，让学生学会阅读，是一个不错的办法。阅读是语文教学的一个重点，也是一个难点，它不仅影响着语文教学的质量，同时也影响着中学生身心的健康成长。因此，对于中学生来说，阅读是幸福的，阅读是快乐的，阅读也是至关重要的。在日常教学过程中，我认为目前部分中学生阅读活动中存在的问题，影响和制约了中学生全面、均衡、科学地发展。     

浅谈如何引导学生有效地进行课外阅读

阅读是搜集信息、处理信息的重要途径。有效阅读实质上就是让学生能在阅读中获得自己的独特感受、体验和理解,并指导自己的学习和生活。人们常说,课内打基础,课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,引导学生进行广泛的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来。如何引导学生有效地进行课外阅读呢？笔者结合日常教学的实践与思考,浅谈几点体会。     

谈学生课外阅读的指导

让学生尽量阅读多方面的作，与优秀作品进行零距离接触，用人类化的精品滋养学生的心灵，是语教学的一个重要任务。新课程标准明确规定：课外阅读总量六年制不少于150万字。培养学生课外阅读兴趣，提高阅读质量，才能为学生的人生奠基。     

如何指导农村学生进行课外阅读

课外阅读是课内阅读的有力补充,不仅能够扩大学生的知识面,帮助学生积累词汇与写作素材,而且可以启迪学生智慧,对启发他们如何为人处世都有一定的积极作用。鉴于课外阅读的重要性,新课程标准对小学的课外阅读做出了量化要求,五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。农村小学,由于所具备的客观条件较差,要完成这个目标,还存在着较大的困难。所以对广大农村小学教师来说,指导学生完成课程标准规定的课外阅读,是一项十分艰巨的任务。     

如何指导听障学生进行课外阅读

文章从阅读的重要性和听障学生的学习需求出发,分析了听障学生课外阅读的现状及存在的问题,从早期阅读教育、阅读教学与活动、阅读环境与条件、书籍、阅读习惯培养等几方面阐述了当下能够保障听障学生进行有效课外阅读的途径。     

如何有效指导高年级学生进行课外阅读

《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,首次把＂丰富语言的积累＂写进了教学目的,并用具体条款要求＂注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯＂,明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）、课外阅读总量不少于150万字。     

如何指导学生进行课外阅读

古人云“书中自有黄金屋”,朱熹也：曾经指出“读书百遍,其义自见”,杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”,这些无不强调了多读书广集益的好处。因此,我们不能木深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备