如何促进学生自主探究能力的培养

以学生为主体,发展学生的自学能力的探究能力,是当前素质教育的重要内容之一。要使学生能自主地学习,首先必须培养学生的探究能力,因为只有探究,才能有所发明创造。学生的探究能力培养起来了,才能发现更多的问题,以及寻找出解决问题办法。如何促进学生自主探究能力的培养呢?下面就这个问题谈一些看法。一、引导收集素材,丰富探究的感性认识     

试论在实践中培养学生语文探究能力

文章通过对自主探究能力的重要性的分析,明确了语文教学承担的培养学生探究能力的任务,并研究如何在教学实践中培养学生语文探究能力,只有转变观念,创设充满活力的语文课堂,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生的探究习惯,才能全面提高学生的素养。     

培养初中生数学探究能力的实践与思考

培养学生数学探究能力,首要的任务是激发学生学习数学的兴趣.有了兴趣,学生才能更加主动地完成探究任务.其次还要讲究数学教学方法.要本着"授之以渔"的原则,引导学生在掌握数学方法的基础上学会真正意义上的数学探究.再次要注重对学生进行各项数学能力的培养.学生只有具备了各项能力,才能进行更有成效的探究.     

学生探究能力的培养

新的《语文课程标准》明确提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中对学生进行探究能力培养,就要培养学生的探究意识,教给学生探究方法,课后要动手参与实践,长期坚持才能调动学生学习的积极性,培养学生的探究能力,提高学生的学习效率。     

学生探究能力的培养

新的《语文课程标准》明确提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中对学生进行探究能力培养,就要培养学生的探究意识,教给学生探究方法,课后要动手参与实践,长期坚持才能调动学生学习的积极性,培养学生的探究能力,提高学生的学习效率。     

“探究活动”应该是自然的——以“方程的根与函数的零点”教学为例

培养学生数学探究意识与探究能力是数学教师的责任与义务,我们教师也在努力践行.但是,目前数学课堂的探究活动人为因素多,人为地设定路线让学生做形式上的探究,这无助于学生探究能力的培养与提高.探究活动应体现探究的自然性和开放性,这样才能真正达到培养学生探究能力之效.     

关于提升学生探究能力的几点做法

随着新课改的深入推进,高考越来越注重对学生探究能力的考查,需要学生根据题中信息运用阅读、分析、猜想、推理等探究手段才能解决问题。由此可见,如何在高中化学的日常教学中增强学生的探究能力尤为重要。教学中,教师既要明确探究能力的培养方向,又要确保探究能力培养的落实。     

科学课程教学中如何培养学生的探究能力

培养学生科学探究能力这是新课改下科学课程教学的重要目标。要实现这一目标就要摒弃以教师为中心的机械灌输,要重视学生兴趣的培养,探究活动的开展,重视学生的实验操作,这样才能让学生由被动接受转变为主动探究,以增强学生的探究意识,培养学生的探究能力。     

语文教学中如何培养学生探究问题的能力

课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,重视培养学生探究问题的能力,因为问题总是贯穿学习过程的始终,学生只有具备探究问题的能力,才能更好地接受知识、发展思维、提高能力。中职学生自主探究的意识十分薄弱,而且探究问题的能力有限。这就要求中职语文教师重视培养学生探究问题的能力。     

化学教学中学生探究能力的培养

培养学生的探究能力对学生的发展和品格的培养尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、创设平等、民主、和谐的课堂氛围,激发学生的探究欲望心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有让人感觉到"心理安全"和"心理自由"的环境中,才能得到最大限度的表现与     

立足成才给学生一双自主探究的翅膀

数学学习主张要形成学生的自主探究能力。自主探究是新时代给予数学学科的重要价值需求,学生探究意识和探究能力的开发和培养将直接影响学生深化学习的品质和状态。在小学数学教学中,自主探究意识和能力的培养和发展需要我们教师在课堂教学中予以足够重视,才能促进学生成才。     

注重教师引导作用 培养学生科学素养——探究实验教学的体会

教师在探究实验的教学设计中往往注意强调学生的动手能力和数据分析能力的培养,而忽视了学生自主探究能力和其他科学素养的培养,很难达到学习物理的根本目的。对刚刚接触物理的初中学生,需要教师针对具体探究问题适时引导,才能更好地达到培养创新型人才、高素质人才的目的。     

浅议初中历史教学中对学生探究能力的培养

探究能力是初中生发展智力和积累知识的重要途径,初中历史老师需要对学生的探究能力进行有意识的培养。只有这样,才能为学生以后的发展奠定良好基础。     

物理教学与中学生科学探究能力培养

在物理教学中培养学生科学探究能力可从培养学生的问题意识,引导学生猜想与假设,制定实验计划与设计实验,分析实验数据,得出结论,合作与交流入手。教师有意识的,分层次的加强学生科学探究能力的培养,尽可能的给学生提供进行实验探究的机会、条件、器材,鼓励学生积极参与,激发学生的探究兴趣,建立科学合理的评价机制,学生的实验探究能力定才能有效提高。     

注重教师引导作用培养学生科学素养——探究实验教学的体会

教师在探究实验的教学设计中往往注意强调学生的动手能力和数据分析能力的培养,而忽视了学生自主探究能力和其他科学素养的培养,很难达到学习物理的根本目的.对刚刚接触物理的初中学生,需要教师针对具体探究问题适时引导,才能更好地达到培养创新型人才、高素质人才的目的.     

探析初中化学教学中学生探究能力

随着经济的不断发展,社会生产力得到了不断地提高,各行业的竞争越来越激烈,社会对人才的要求更加苛刻。而当今的社会,是一个科技社会,只有高素质的人才才能适应社会的需要。人才素质中最重要的因素就是探究能力,自主探索的能力。所以我们要在平时的教学中就培养学生的探究能力。初中化学是一门具有较强可操作性的学科,可以充分培养学生的探究能力。本文分析了培养学生探究能力的必要性,指出了当前化学教学中的误区,论述了在初中化学教学中如何培养学生的探究能力。     

落实素质教育,培养中学生自主探究学习能力

对于新课标下的初中语文课堂教学如何培养学生的自主学习能力这一问题,作者认为应该通过各种途径为学生创造条件,鼓励学生积极进取,自主探究,大胆创新,这样才能使学生具备时代的创新思维、自主探究能力。     

用慧眼发现科学之美——从教学《寻访蚂蚁》说起

观察是儿童科学探究的起点,是获取外界信息的基本途径。有了观察,才会有发现,才能进行深入地探究。教学中,教师适时巧设情境,制造冲突,能有效地引导学生学会观察,激发学生观察兴趣,培养学生的观察能力,提高学生的科学探究能力和科学素养。     

浅谈信息技术环境下阅读能力的培养

本文结合课题研究具体阐述了信息技术工具对于提高学生的阅读兴趣,深化学生对于课文的理解和提高分析能力、鉴赏能力的促进作用,总结了信息技术工具支持下培养学生阅读能力的基本经验。说明了小学语文阅读教学在信息技术工具营造的环境下,只有以读为主线,以探究、协作学习方式为方法,才能达到阅读教学的真正目的,才能更好培养学生的阅读能力。     

在实践中发展学生的数学能力

《数学课程标准》明确提出：要注重培养学生的动手操作能力,让学生在亲身实践中获取知识。学生只有动手操作,才能激发兴趣,获取新知,懂理明法,知识才能化难为易。文中从“激发学习情趣、创新思维能力、提高解决问题能力、发展自主探究能力”四个方面充分论述了培养小学生动手操作能力的重要作用。