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写话,是低年级一项十分艰巨而又重要的教学任务。作为写作至关重要的基础,低年级的写话训练必须抓好落实。然而,现实的语文教学中,学生写话,“想说爱你不容易”,学生不爱写话已成为令老师头疼的问题。如何转变这种困境?《语文课程标准》要求学生:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”因此,在平时的教学中,教师应积极创设情境,开放时空,激发兴趣,让学生爱写话、乐写话。也就是:写话,“只有爱你才容易”。 相似文献
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这是一次六年级《我写我》的习作训练,习作提示如下:
再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可爱的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像小树一样,各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己?应该说自己最了解自己,这次作文就来个“我写我”。你爱写什么就写什么,你爱怎么写就怎么写,你爱出什么题目就出什么题目。 相似文献
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杨美珍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):21-21
写话是小学语文低年段一个较高层次的要求。许多学生面对它,不知从何下笔?我赶紧细细研读《语文课程标准》:《课标》对第一学段的写话目标确定为:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”从这一课标中,我认为学生自己的想法和兴趣是写话的灵魂。 相似文献
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《语文课程标准》对低年段学生提出了“对写话有兴趣.写自己想说的话,写想象中的事物.写出自己对周围事物的认识和感想”的要求.为提高学生的写话能力:我决定从一年级开始试着让学生通过写日记的方式练习写话。可是,实施起来才发现困难重重:学生识字不多、生活经验少、不知道该写什么,兴趣不大,家长反映指导孩子写话费尽了心思。为了帮助学生树立“作文并不可怕”的信心。 相似文献
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周杭燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(9):87-88
<正>在倡导给学生“减负”的背景下,常有家长问笔者:“现在低年级都强调‘多认少写’,那一年级的学生需要写话吗?”“什么时候开始进行写话练习比较合适?”不仅是家长,其实许多教师也感到很困惑。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)对第一学段写话教学提出了明确目标:第一,对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;第二,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;第三,根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 相似文献
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《语文课程标准》在阶段目标部分,对一、二年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”目的是降低小学阶段写作的难度,点燃学生写作的热情,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,做到“我手写我口”。因此,教师应从低年级起注重学生的写话教学,抓好语言文字的积累和运用,帮助学生打好习作的基础,解决作文难的问题,使学生能轻松地驾驭语言,做到会写、爱写,努力促进低年级学生写话能力的培养。本人结合教学实践,谈谈自己在低年级学生写话教学中的一些做法。 相似文献
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易莺莉 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
新的《语文课程标准》中对低年段的写话提出要求,但是,一、二年级的两册教材中,却没有安排写话的教学内容。如何来完成低年级“写话”的教学要求?我决定从一年级开始试着让学生通过写日记的方式,让学生练习写话。情境———“写自己的作品集”的确,一年级学生刚开始学习语文,识字量不多,因此,一开始,我的主要目的不是让他们真的能够写出什么,而是要激发他们对写话的兴趣。第一学期初,我先给学生讲了一些作家的故事。告诉他们,当作家要写好多好多的东西,他们写的东西叫作品。之后,我又告诉他们,我们上学了,学习了语文,也能够写好多好多的作品… 相似文献
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浙江省温州市瓯海区骨干教师在杭州某中学举行观摩课。教学《山中访友》(人教版新课标《语文》七年级上册)。执教者以“学贵于思,思贵于疑”开篇导读,指导学生朗读,然后设问:“读后你最想知道什么?”接着选择三个句式让学生分组讨论:“我知道了……”(与文本对话),“我体会到……”(与心灵对话),“我学会了……”(与他人对话)。讨论后又归纳出一个共同问题:“怎样交友,交友何为?” 相似文献
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硬币“美容术”?你一定没听说过吧?悄悄告诉你:这是我从《今天写什么》上学来的一个小实验!瞧我的![第一段] 相似文献
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《语文课程标准》对低年级写话提出这样的要求:“对写话有趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围的认识和感想。”如何引发学生写话兴趣和信心呢?又如何激发学生用文字表达自己内心感受的欲望呢?我是这样做的:从抓住生活细节入手,激发学生创作灵感和思维火花,提高学生写话水平。 相似文献
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沈旭林 《教学月刊(小学版)》2003,(6):52-53
我在教学《小蝌蚪找妈妈》时,按事先备好的教案向学生提问:“小蝌蚪是用什么办法找妈妈的?”有学生说:“它一个一个问着找。”这正是我需要的答案,当我肯定他的回答时,另有一个学生答道:“小蝌蚪这样一个一个问别人来找妈妈,是最不聪明的办法!”这是我预料之外的答案。我想到学生的说法不能轻易否定,就问:“那你说小蝌蚪该用什么好办法找妈妈呢?”“现在条件先进了,小蝌蚪只要写一则《寻妈妈启事》,在电视上播放一下,不就简单了。”这时,又有学生迫不及待地举起了手:“青蛙妈妈也可以写一个《寻儿启事》,写上蝌蚪的样子和… 相似文献
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盖鹏宇 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(17)
今年我已经上小学四年级了。从一年级到三年级,我对数学、英语、自然、美术等几门课都有兴趣,唯独感到作文特别难。每次写作文时,我坐在那里抓耳挠腮,不是想不出写什么内容,就是不知从何写起,再就是不知道用什么词语来表达。同其它课比,作文花费的时间最多,老师扣的分也最多,所以我最怕老师留作文。有一次,我到外公家串门。妈妈对我说:“外公是学中文的,你向外公请教,作文怎么写?”外公听了我对作文的感受后说:“你看别的同学的作文是怎么写的,看多了,写作文就得心应手了。”外公特意给我订了一本《小雪花》杂志。《… 相似文献
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丁海燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):14-14
当金色的秋天带着丰收的硕果降临人间时,我和孩子们开始了二年级的学习生活。对于低年级的小学生来说,“写话”是一项新的学习任务,再加上因为他们的人生阅历浅,见识的事物少,积累的知识少,所以刚刚接触到“写话”时自然有点感觉不知从何下手。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物, 相似文献
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给学生一个做主人的机会
每接一个班,我除了给学生“见面礼”之外,还让学生也送给我“见面礼”——给我写一封信。我对学生说:“请每人给李老师写一封短信,写三个方面的内容:1.你以前遇到过的最好的老师是谁?他最突出的优点是什么?你希望李老师向他学习什么? 相似文献
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<正>缘起某日上课,内容是人教版《数学》一年级下册第五单元“认识人民币”。课尾总结时,我提问:这节课我们认识了人民币,你学到了什么?学生纷纷举手说自己的收获。我又问:你还想知道关于人民币的哪些知识?一个个有意思的问题随即出现。学生想了解的人民币知识很多,于是,我决定课后做一次调查(下图),全面了解学生的想法。 相似文献