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兰田 《四川教育学院学报》2003,19(8):60-60
新课程标准的基本理念是为了促进学生全面发展 ,包括动手、动脑和动口的各种能力的发展。学生的说话一直在语文课中占有重要的地位 ,然而 ,它却一向被美术课忽视。在新课程下的美术课堂中 ,学生的说话能力应该引起重视 ,因为说话既可以培养学生的语言表达能力 ,又可以增强师生之间的沟通 ,及时反馈课堂信息 ,促进学生集中精力 ,参与学习。一、如何让孩子们“说”只要是在适当的环境下 ,每个孩子都很爱说 ,都会变得很会说。这就使得为孩子们创造一个宽松、平和的环境成为了重要的技巧。怎样才能让孩子们克服怕羞、胆小的通病 ,让他们勇敢地说… 相似文献
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胡俊文 《学生之友(小学版)》2013,(1):86
新课程要求美术课堂教学不仅要培养学生的绘画、动手能力,还要培养学生参与各种美术活动,让学生在课堂中获得更多的乐趣,以培养学生的美术兴趣,创新能力,审美情趣。"美术课标"要求小学第一学段的学生"尝试用不同的工具和身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做 相似文献
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潘玉红 《中国教育科研与探索》2006,(1):53-54
传统的教学模式把学生看作是被动的教育对象,学生学习的内容完全来自教师的灌输,由此造成学生依赖或服从教师.缺乏主动性和创造性。这种教育把学生的必趣一点点磨灭了.因而这种学习也毫无兴趣可言。新课程标准及课改理念.要求我们每一位教师要培养学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的诸多能力,在语文课程中,教师要善于培养学生的这些能力,寓教于乐,让课堂“活”起来,让学生乐在其中。 相似文献
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中学美术的教学目的是为了培养中学生审美情趣和审美能力,使他们得到逻辑思维和形象思维能力的双向平衡。作为一名美术教师,通过几年的教学实践我体会到,民间美术可吸引学生,激发学生对美术课的学习兴趣,对培养审美情趣有着较好的促进作用。 相似文献
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唐建军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):66-67
在走进新课程的今天,教师要做好课堂教学设计工作。设计好“开端”,把握学生的心理和个性,理解师生在新课程教学中的关系;创设高潮,突出课堂教学成效;抓住关键,浓缩结尾,让学生在课堂上充满乐趣。从而使学生产生热爱学习之情,并保持积极持久的学习劲头。 相似文献
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一、以美的内涵陶冶人现代社会科学技术的高速发展,需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。而情感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征。美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和 相似文献
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肖彬云 《福建基础教育研究》2011,(12):73-73
课堂是学生知识的主要来源,教师应该给学生一个充满乐趣的小学语文课堂。如果每个教师都能尊重学生_的情感,尊重学生的喜好,反过来学生就会喜欢教师,就容易接受教师的观点,就会信心倍增,乐于表达,产生“爱屋及乌”的良好效果;反之,则产生逆反心理,不利于课堂教学。 相似文献
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新课程标准提倡尽可能利用地方艺术资源及废弃材料进行美术课教学。我们生活中就有许多的废弃碎布料,这些碎布的来源质地、花纹、色彩更为广泛,若将这些材料进行积极性创意组合,拼贴后即成为一幅有着独特肌理、丰富色彩的作品。各种布质材料蕴藏了可观的形式之美,提供了许多可开发的潜力.我们将这些布质材料融入到美术课中,使 相似文献
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谢群英 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):132
对于很多学生来说,数学是一门抽象的、枯燥的学科,因此数学教学中如何激发学生的学习兴趣和求知欲一直是数学教师关注的问题.早在两千多年前,我国伟大的教育家孔子曾说过:"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",学生在充满乐趣的课堂里学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中 相似文献
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朱兰翠 《小作家选刊(小学)》2011,(8):332-332
合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。合作学习的过程不仅仅是认知过程,更是交往过程和审美过程。在合作学习的过程中,学生不仅仅可以相互实现信息与资源的整合,不断完善和扩展自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。这些都是二十一世纪公民所应具备的素质。因而,合作学习越来越多地被应用于以学生发展为本的英语课堂实践中。但是,合作学习不是盲目简单地practise in groupes,合作学习要注重实效性。只要留意,我们不难发现,许多合作学习只是流于形式,真正的合作交际目的并不能达到。主要问题体现在学生之间交流合作的表现,大致可分为以下几种。 相似文献
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刘明星 《中国教育技术装备》2012,(16):49-50
合理有效地运用多媒体可以很好地辅助教学,使教学效果事半功倍。多媒体教学具有强大的吸引力,可以调动学生学习的主动性、积极性。通过多媒体课件,可以根据不同学科特点、不同内容,利用多种媒体技术,以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生,使他们有身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,引发学生主动探索、主动学习的积极性。 相似文献
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当前,新课程改革实践正如火如荼,地理新教材的编写从学生身边的或熟悉的地理事物着手,从提出问题导入,以培养学生的学习兴趣。新教材倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,注重培养学生的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在内容组织上改变了过去单纯“提供现成结论,帮助归纳规律”的做法, 相似文献
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新课程背景下,很多教师精彩的课堂教学,让教育工作者看到了教改的春天。那些精彩的课堂成了大家追求的理想。然而,几年过去了,冷静审视现实中的语文课堂,我们不难发现,许多教师还是在“邯郸学步”,小学语文课堂教学依旧单调、枯燥和压抑,学生语文素养没有得到有效的提高。怎样才能提高语文课堂教学效率,使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。为此,笔者进行了一些有益的探讨: 相似文献