我的初中物理教学体会

如何发挥学生的最大潜能学好物理？如何进行初中物理的总复习？初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的＂教＂转到学生的＂学＂上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢？这是我一直在探索的问题。一、注重实验教学。初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出的。     

物理课如何培养学生实验操作能力

物理是一门以实验为基础的自然学科。物理实验可以培养学生的实验思维、锻炼实验技能和提高实验能力,使学生掌握物理规律,激励学生热爱自然科学,培养科学素质。那么,如何培养学生的实验操作能力呢？     

如何培养学生的物理能力

中学物理教学应培养学生的以下物理能力：观察能力、实验能力、思维能力、分析能力和解决实际问题能力、创新能力。如何培养学生的物理能力呢？     

物理教学中学生实验能力的培养

在物理实验教学中,教师不仅要让学生学会实验的具体做法,掌握一些基本的实验技能,而且要引导学生学会研究物理问题的实验方法,为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。在物理教学中,教师可通过选择典型的实验（可充分利用教材中的小实验、学生实验等内容）,通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的物理创新能力。因此教师应充分利用物理教学中的实验,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。在物理课堂教学中如何培养学生的实验能力呢？我认为可从以下几方面做起。     

对初中物理探究实验有效教学的探讨——以《凸透镜成像》的教学为例

在初中物理探究实验的教学中,如何处理好学生自主探究与学生学习能力差异的关系？如何有效地调控课堂,把握好“管”与“放”的分寸,避免实验秩序的混乱,使探究实验课上得更有效？这些问题值得我们深思。现结合《凸透镜成像》的教学,谈谈对此问题的体会。     

谈谈初中物理实验的观察方法和应注意的问题

谈谈初中物理实验的观察方法和应注意的问题郧县城关镇三中杨保成（４４２５００）研究物理问题最根本的方法，是观察和实验，观察又是做好物理演示实验和学生分组实验的重要环节。那么，在物理实验中，如何进行观察呢？我在教学实践中采用以下四种观察法，收到了较好的效...     

浅析农村中学高一学生物理学习中存在的问题

物理教师,特别是身处农村高级中学的物理教师,面对一批批高一新生,总会面临着一个严峻的问题,那就是如何引导高一新生学习物理？他们会面临什么疑难？我们应如何应对？师生怎样共同完成高一物理教学任务？要解决好这个问题,物理教师应了解清楚高一学生学习物理时存在的问题。     

建立初中物理家庭实验的可行性研究

如何才能从学生个性发展的角度出发,开展好科学探究教与学的双边活动呢？本文试图本着“从生活走向物理．从物理走向社会”的课改理念,对建立家庭初中物理实验的可行性问题进行一些研究。     

如何提高初中物理实验教学质量

物理是一门以实验为基础的科学。研究物理问题的根本方法是进行观察和实验。从新课改初巾物理教材看,知识的呈现主要是通过实验手段再现．学生通过观察获得感性认识,经过教师的分析、引导,上升到理性认识,内化为学生的知识。因此．实验是学生探索物理规律、认识物理世界的最基本的手段。重视和加强实验教学对激发学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力具有极其重要的作用。如何合理安排教材中各种交替出现的实验,使之发挥更大的功效呢？     

加强中学物理实验教学的探索与尝试

物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中重视观察和实验,是由物理学科的特点所决定的,同时,这也是提高学生认知能力的有效途径。通过物理实验,可以培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯,进而提高学生的综合素质。在物理教学中如何加强和改进实验教学？怎样充分体现实验教学的基础地位？近年来,我在初中物理教学中进行了一些有益的探索和尝试。     

浅谈新课改下的初中物理实验教学

在当今社会,作为基础教育学科之一的物理实验教学怎样适应素质教育的要求呢？我认为应加强物理实验教学的探究性过程,培养学生的创新能力。那么,如何在物理实验的探究过程中培养学生的自主创新能力呢？本文对此进行了探讨。     

如何有效开展学生分组实验

在初中物理教学中,实验教学是其中一个重要的组成部分。通过实验教学．学生在获得知识的同时．还能够获得实验能力的提升。而在实验教学中,学生分组实验又是其中一个重要环节。因此,如何有效开展物理分组实验？对于整个物理教学活动的质量具有直接的影响。笔者简单总结了几点有效开展分组实验需要注意的问题,希望在分组实验中．学生有机会提升包括实验能力在内的综合素质。     

建立初中物理家庭实验的可行性研究

如何才能从学生个性发展的角度出发，开展好科学探究教与学的双边活动呢？本文试图本着“从生活走向物理．从物理走向社会”的课改理念，对建立家庭初中物理实验的可行性问题进行一些研究。     

如何开展物理实验教学

物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中重视观察和实验。是由物理科的特点所决定的,同时,这也是提高学生认知能力的有效途径。通过物理实验,可以培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯,进而提高学生的综合素质。在物理教学中如何加强和改进实验教学？怎样充分体现实验教学的基础地位？近年来,我在初中物理教学中进行了一些有益的探索与尝试。     

利用传感器探究绝缘体变导体

在传统的中学物理实验中,定性实验多,定量实验少;验证实验多,探究实验少。基于传感器技术的数字化实验技术有助于将中学物理实验定量化和探究化。如何应用传感器技术让学生进行物理探究学习？学生在解决实际问题时又有什么认知困难？本文利用传感器技术对绝缘体变导体进行了探究,希望能够对中学一线教师有所帮助。     

加强物理实验教学 培养学生实践能力

学生的实验能力是初中物理新课程改革中关注的重点之一,那么,在物理教学中如何加强对学生实验能力的培养呢？据我多年的教学实践,以下五点对培养学生的实验能力和提高学生的综合素质大有裨益。     

浅谈中学物理实验探究性教学

物理学从实质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础。并受到实验的检验。那么在中学物理实验教学中应如何培养学生的创新能力又要符合物理实验的严密逻辑思维呢？     

高中文科班物理教学的思考

文科班的教学．我们面对着许多新的问题和新的挑战,如何提高文科学生学习物理的兴趣？如何提高文科学生的物理思维能力？如何提高文科班的学生对物理的重视程度？需要改变观念,需要活跃的课堂,需要老师的关爱,需要教学方式的变化。     

浅谈初中物理的有效教学

对于初中物理学习,不少学生都存在着一定程度的困难。那么,如何进行有效的物理教学,培养学生对物理学习的兴趣呢？从物理情境的创设、物理实验方法的应用、合理的教学步骤几个方面,简单阐述一下如何进行初中物理的有效教学。     

精心预设情境，激活学生思维，构建高效课堂

实施中学物理新课标后,在教学中如何,于设情境提高物理教学的有效性呢？教师应紧贴生活创设问题情境．引发学生探求思维;利用物理实验创设教学情境,激活学生发散思维;运用知识“通感”创设人文情境,启迪学生跨越思维：利用多媒体创设活泼生动立体的学习情境,引导学生主动思维。